Unit 3 Toys Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit3ToysLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册Unit3ToysLesson2。内容包括：学习新单词toys、ball、car、plane等，掌握句型Whatarethese?Theyare...；通过图片和情景对话，让学生学会描述玩具，并能用所学单词和句型进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提升对英语的感知和运用。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下玩具的多样性。

3.培养学生的思维品质，通过观察、比较、归纳等活动，提高分析问题和解决问题的能力。

4.提升学生的学习能力，学会合作学习，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握新单词toys、ball、car、plane等的基本意义和用法。

2.熟练运用句型Whatarethese?Theyare...进行简单问答。

难点：

1.学生对单词的记忆和运用。

2.学生在真实情景中运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆单词。

2.设计丰富的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在语境中运用句型。

3.对学生进行个别辅导，针对记忆困难的学生进行强化训练。

4.鼓励学生在日常生活中尝试使用所学词汇和句型，提高实际运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物玩具（球、汽车、飞机等）、黑板、粉笔

-课程平台：人教英语三年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：图片、PPT课件、教学视频、歌曲、游戏教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示各种玩具的图片或实物，提问学生：“Whatarethese?”，引导学生观察并猜测。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与玩具相关的词汇，如“pen”、“pencil”等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师展示新单词toys、ball、car、plane等，讲解它们的拼写和发音。

举例说明：教师用图片或实物展示这些玩具，并举例说明它们的用法，如：“Thisisaball.It'sroundandyoucanplaywithit.”

互动探究：教师提出问题，如：“Whattoysdoyoulike?”，引导学生用新学的词汇进行回答。

3.工具练习（约10分钟）

学生活动：教师发给学生卡片，卡片上印有不同玩具的图片和名称，学生需要找出对应的单词。

教师指导：教师巡视课堂，帮助学生纠正发音，确保学生正确拼写单词。

4.新课巩固（约15分钟）

讲解新句型：教师讲解句型Whatarethese?Theyare...，并举例说明如何使用。

互动练习：教师展示一系列玩具的图片，学生需要用新学的句型进行描述。

5.情景对话（约10分钟）

学生活动：教师将学生分成小组，每组分配不同的玩具，学生需要用英语进行角色扮演，展示如何介绍自己的玩具。

教师指导：教师观察学生表现，给予适当的指导和鼓励。

6.小组合作（约10分钟）

学生活动：教师提出一个与玩具相关的主题，如“BestToy”，学生需要分组讨论并准备一个小演讲。

教师指导：教师提供讨论框架和提示，帮助学生组织语言。

7.游戏环节（约10分钟）

学生活动：教师组织一个关于玩具的英语游戏，如“SimonSays”或“FindtheHiddenToy”，让学生在游戏中复习所学知识。

教师指导：教师确保游戏规则清晰，鼓励所有学生参与。

8.总结与作业（约5分钟）

总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点词汇和句型。

作业：布置课后作业，如让学生画一幅关于自己最喜欢的玩具的画，并用英语写一段简单的描述。

9.反馈与评价（约5分钟）

教师收集学生的反馈，了解学生对课程的感受和学习效果。

评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFavouriteToy》故事书：通过阅读这个故事书，学生可以学习更多关于玩具的词汇和表达方式，同时了解不同文化中玩具的多样性。

-《ToysAroundtheWorld》阅读材料：这篇阅读材料介绍了世界各地不同的玩具及其背后的文化故事，可以增加学生的文化知识。

-《ToyMuseumTour》阅读材料：这篇材料描述了一次参观玩具博物馆的经历，学生可以通过阅读了解博物馆的展品和玩具的历史。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己最喜欢的玩具，并制作一个小型的玩具介绍册，包括玩具的名称、图片、用途和背后的故事。

-鼓励学生调查自己所在社区或家庭中的玩具，了解不同年龄段的人喜欢的玩具类型，并制作一份关于玩具的调查报告。

-学生可以观看与玩具相关的英语动画片或纪录片，如《ToyStory》或《TheMagicSchoolBus:InsidetheMuseum》，通过视听材料提高英语水平，同时学习更多关于玩具的知识。

-家庭作业：让学生为家人介绍一个自己从未见过的玩具，并解释其功能和特点，以此提高学生的口语表达能力。

3.教师可以组织一个“玩具创作”活动，让学生利用废弃材料制作自己的玩具，并通过英语介绍自己的创作过程和玩具的用途。

4.学生可以参与“玩具知识竞赛”，通过问答形式复习和巩固本节课所学的内容，同时增加学习的趣味性。

5.教师可以推荐一些在线英语学习资源，如英语学习网站或应用程序，帮助学生在家中继续学习与玩具相关的英语知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，包括新单词toys、ball、car、plane等，以及句型Whatarethese?Theyare...

2.强调重点词汇和句型的用法，如使用新单词描述玩具，运用句型进行问答。

3.鼓励学生分享自己在课堂上所学到的知识和技能，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

4.教师简要总结本节课的教学目标，强调学生在语言感知、文化意识和学习能力方面的提升。

当堂检测：

1.单词拼写：教师展示新单词，学生写出正确的拼写。

-toys

-ball

-car

-plane

2.句型问答：教师提问，学生回答。

-Q:Whatarethese?

-A:Theyare...

-例如：Q:Whatarethese?A:Theyareballs.

3.实物匹配：教师展示玩具图片，学生找出对应的单词卡片。

-图片：球

-卡片：ball

4.情景对话：教师提供情景，学生用所学句型进行对话。

-情景：一个玩具店

-对话示例：A:Whatarethese?B:Theyarecars.A:Howmanycarsarethere?B:Therearetwocars.

5.小组活动：学生分组，每组选择一个玩具，用英语介绍该玩具。

-学生需要描述玩具的名称、颜色、形状等特征。

6.课堂总结：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力，并在课后复习所学内容。

检测目的：

1.了解学生对本节课知识的掌握程度。

2.帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

3.发现学生在学习过程中存在的问题，及时给予指导和帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新单词：toys,ball,car,plane

-句型：Whatarethese?Theyare...

②本文重点词汇：

-toys：玩具，复数形式

-ball：球

-car：汽车

-plane：飞机

③本文重点句型：

-Whatarethese?（这是什么？）

-Theyare...（它们是...）

逻辑关系阐述：

1.通过展示玩具图片或实物，引出本节课的新单词。

2.教师讲解新单词的拼写和发音，帮助学生记忆。

3.引导学生用新学的单词描述图片中的玩具，练习句型Whatarethese?

4.学生通过问答练习，运用句型进行交流，加深对句型的理解。

5.教师通过情景对话，展示句型的实际运用，提高学生的语言运用能力。

6.学生通过小组活动，进一步巩固所学词汇和句型，提高合作学习的能力。典型例题讲解1.例题：

图片展示一个足球，学生需要用英语描述。

答案：Thisisafootball.

2.例题：

教师展示一张汽车图片，学生用所学句型进行问答。

Q:Whatisthis?

A:Thisisacar.

Q:Whatarethese?

A:Theyarecars.

3.例题：

学生需要根据图片描述玩具，并回答问题。

图片展示一个飞机模型，问题如下：

Q:Whatisthis?

A:Thisisaplane.

Q:Whatarethese?

A:Theyareplanes.

4.例题：

教师提供一系列玩具图片，学生需要找出对应的单词。

图片1：球

图片2：汽车

图片3：飞机

答案：1.ball2.car3.plane

5.例题：

学生分组，每组选择一个玩具，用英语介绍该玩具的特征。

小组1选择了一个球，介绍如下：

-Thisisaball.Itisround.

-Itisred.

-Youcanplaywithit.

小组2选择了一个汽车，介绍如下：

-Thisisacar.Itisblue.

-Ithasfourwheels.

-Itcangofast.

补充说明：

1.例题1和例题2旨在帮助学生掌握新单词的拼写和发音，以及句型Whatisthis?和Whatarethese?的用法。

2.例题3通过图片和问答的形式，让学生在语境中运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

3.例题4通过实物匹配的方式，检验学生对新单词的记忆情况，同时巩固词汇的用法。

4.例题5通过小组活动，让学生在合作中运用所学知识，提高口语表达能力和团队合作能力。

题型举例：

1.完成句子：

Thisisa________.

Itis________.

答案：ball;red

2.选择正确的单词填空：

Whatarethese?

A.carsB.ballsC.planes

答案：B

3.用所学句型回答问题：

Q:Whatisthis?

A:________

答案：Thisisacar.

4.根据图片描述玩具，并回答问题：

图片展示一个飞机模型，问题如下：

Q:Whatisthis?

A:________

答案：Thisisaplane.

5.学生分组，每组选择一个玩具，用英语介绍该玩具的特征。

小组1选择了一个球，介绍如下：

-Thisisa________.

-Itis________.

-Youcan________withit.

答案：ball;round;play反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，如玩具店、游乐场等，让学生在具体的语境中学习新单词和句型，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的语言实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频等，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的实际学习情况。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学