7 我是班级值日生 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

7我是班级值日生教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7我是班级值日生教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》二年级上册

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生良好的公民意识和社会责任感，提高学生的道德判断能力和法治观念。通过学习班级值日生的职责，学生能够认识到自己在集体中的角色和责任，学会自我管理、遵守规则，以及尊重他人。同时，增强学生的集体荣誉感和团队合作精神，为成为有担当的社会公民打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的集体生活经验，了解基本的班级规则和日常行为规范。他们对“班级值日生”这一角色有一定的认识，但可能缺乏具体职责和操作流程的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对角色扮演和实践活动有较高的兴趣。他们的观察能力和逻辑思维能力正在发展中，学习风格以直观感受和动手操作为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对班级值日生的职责认识模糊，难以准确把握自己的工作内容和要求。此外，学生在实际操作中可能会遇到时间管理、团队合作等方面的挑战，需要教师引导和帮助。部分学生可能因为责任感不强或自信心不足，导致在执行值日生职责时出现困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和案例，讲解班级值日生的职责和重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对值日生工作的理解和经验。

3.角色扮演法：让学生扮演值日生，模拟值日过程，增强实践体验。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示班级值日生的日常工作内容，直观展示职责范围。

2.小组合作工具：使用白板或电子设备，方便小组讨论和协作。

3.实物教具：准备一些班级日常用品，让学生亲手操作，加深对值日工作的理解。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学校日常生活的视频，展示学生在校的一天，包括值日生的身影。

2.提出问题：引导学生思考：“同学们，视频中你们看到了谁？他们为什么要做这些事情？”

3.学生回答：邀请学生分享观察到的内容，并简要描述值日生的职责。

讲授新课（15分钟）

1.引入新课：总结学生的回答，明确本节课的主题——我是班级值日生。

2.讲解职责：详细讲解班级值日生的职责，如清洁卫生、整理物品、管理秩序等。

3.举例说明：结合实际案例，展示值日生工作的重要性和效果。

4.学生讨论：分组讨论值日生工作中可能遇到的困难和挑战，以及如何解决。

巩固练习（10分钟）

1.练习环节：发放值日生工作手册，让学生根据手册内容，完成相应的练习题。

2.小组展示：每组派代表展示练习结果，其他组进行评价和补充。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对值日生工作手册中的问题进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演值日生，模拟值日过程，体验值日生的职责。

2.教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，指出优点和不足。

3.学生反思：让学生反思自己在角色扮演中的表现，分享感受和体会。

教学拓展（5分钟）

1.拓展话题：引导学生思考如何更好地履行班级值日生的职责，提高班级整体环境。

2.学生讨论：分组讨论拓展话题，分享自己的观点和建议。

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调班级值日生的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于值日生的感悟。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.教学拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够清晰了解班级值日生的基本职责和重要性。

-学生能够区分不同类型值日生的工作内容和要求。

-学生掌握了值日生工作中所需的基本技能，如清洁、整理、管理等。

2.思维能力：

-学生能够运用所学知识，分析班级值日工作中可能遇到的困难和挑战。

-学生在讨论和分享中，提升了逻辑思维和问题解决能力。

-学生通过角色扮演，锻炼了情境思维和创造性思维。

3.道德品质：

-学生增强了集体责任感和社会责任感，认识到自己在班级中的角色。

-学生学会了尊重他人，关心集体，乐于奉献。

-学生在执行值日生职责的过程中，培养了自律精神和纪律意识。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，自觉履行值日生职责。

-学生在实践活动中，提升了时间管理和组织协调能力。

-学生在团队合作中，学会了沟通协作，共同完成任务。

5.心理素质：

-学生在角色扮演中，增强了自信心和自我价值感。

-学生在解决问题和面对挑战时，培养了乐观的心态和坚强的意志。

-学生在面对失败和挫折时，学会了自我调整和抗压能力。

6.创新能力：

-学生在拓展讨论中，提出了创新性的意见和建议，如改进班级值日生工作方式。

-学生在实践活动中，尝试运用新方法解决问题，提高了创新思维能力。

-学生在课后作业中，结合所学知识，创作出具有创新性的作品。教学反思与总结今天的这节课，我觉得整体来说还是蛮成功的。咱们先来说说教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在轻松的氛围中学习。尤其是角色扮演环节，孩子们积极性很高，通过实际操作，他们对值日生的职责有了更深刻的认识。不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子可能在讨论环节中不太敢发言，我觉得这可能与他们的自信心有关，下节课我会尝试一些方法来提高他们的自信心。

在策略上，我注意到了几个细节。比如，在讲解值日生职责时，我结合了具体的案例，让孩子们更容易理解。在巩固练习环节，我设计了不同的题型，既考验了他们对知识的掌握，又锻炼了他们的实际操作能力。当然，也有一些不足，比如在课堂管理上，我可能对个别学生的纪律要求还不够严格，这需要我在今后的教学中加强。

管理方面，我尝试了小组合作的学习方式，发现效果不错。孩子们在小组中互相帮助，共同进步。但我也发现，有些小组在合作时存在一些问题，比如分工不明确、沟通不畅等。我觉得在下一节课，我可以在小组合作前，先给他们一些具体的指导，帮助他们更好地进行合作。

今天这节课，我觉得孩子们在知识上有了很大的收获。他们对班级值日生的职责有了更清晰的认识，对如何履行这些职责也有了更明确的方向。在技能上，他们的实际操作能力得到了锻炼，比如在角色扮演中，他们学会了如何分工、如何沟通、如何解决问题。在情感态度上，他们的集体荣誉感和责任感得到了提升。

当然，也有不足之处。比如，我在课堂上对个别学生的关注还不够，导致他们在学习过程中遇到了困难。另外，我也发现有些学生对于值日生工作的认识还不够深入，可能需要我在今后的教学中加强这方面的引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.针对不同学生的学习需求，设计更个性化的教学方案。

3.在小组合作前，提供更详细的指导，帮助学生更好地进行合作。

4.加强对学生的情感态度培养，提高他们的集体荣誉感和责任感。

5.在今后的教学中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。板书设计①知识点：班级值日生的职责

②词：清洁卫生、整理物品、管理秩序、责任、荣誉

③句：班级值日生是维护班级环境的重要力量，他们的工作关系到班级的整洁和秩序。

①知识点：值日生的日常工作

②词：早读监督、课间巡查、卫生检查、物品管理、纪律维护

③句：值日生需要每天早上监督早读，课间巡查确保纪律，检查卫生情况，管理班级物品。

①知识点：值日生的沟通协作

②词：分工合作、有效沟通、互相帮助、解决问题

③句：值日生之间需要明确分工，有效沟通，互相帮助，共同解决问题。

①知识点：值日生的自我管理

②词：时间观念、自律精神、责任感

③句：值日生要有良好的时间观念，自律精神，勇于承担责任。

①知识点：值日生的团队精神

②词：集体荣誉感、团队合作、共同进步

③句：值日生的工作需要团队协作，共同为班级的荣誉和进步努力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小值日生的日记》

描述：这是一本关于小学生在学校担任值日生角色的故事书，通过主人公的日记形式，展示了值日生的日常工作、遇到的挑战以及从中获得的成长。

-视频资源：《校园的一天》

描述：这是一部校园生活纪录片，记录了学生在校一天的生活，包括值日生的日常工作场景，让学生直观了解值日生的角色和重要性。

2.拓展要求：

-阅读材料《小值日生的日记》：

a.鼓励学生在课后阅读这本书，关注主人公在担任值日生过程中的喜怒哀乐，思考自己如果成为值日生会怎样。

b.学生可以记录下自己在阅读过程中的感受和想法，可以写一篇读后感，分享给同学和老师。

c.教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自对值日生角色的理解和感悟。

-观看视频资源《校园的一天》：

a.观看视频后，让学生谈谈自己对值日生工作的看法，以及视频中哪些场景给他们留下了深刻印象。

b.学生可以尝试找出视频中值日生的工作细节，分析他们是如何完成这些任务的。

c.教师可以引导学生思考，如果他们自己是值日生，会如何安排自己的工作，以及如何与其他同学合作。

-教师指导与帮助：

a.教师可以推荐其他类似的书籍或视频资源，供学生进一步学习和拓展。

b.对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师应及时给予解答和指导。

c.教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟值日生的工作，加深对值日生角色的理解。课堂1.课堂评价：

a.提问评价：通过课堂提问，检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解班级值日生的职责时，可以提问学生：“作为值日生，你们认为最重要的职责是什么？”通过学生的回答，了解他们对值日生角色的认识。

b.观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力、解决问题的能力等。例如，在角色扮演环节，观察学生是否能够积极参与，是否能够与其他同学有效沟通和协作。

c.测试评价：通过小测验或练习题，检验学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一些关于值日生职责的选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

d.反馈评价：在课堂结束时，给予学生及时的反馈，肯定他们的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

2.学生互动评价：

a.小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的讨论参与度、观点表达、倾听他人意见的能力等。例如，可以观察学生在讨论中是否能够提出有建设性的意见，是否能够尊重他人的观点。

b.角色扮演评价：在角色扮演环节，评价学生的角色扮演能力、沟通能力、解决问题的能力等。例如，可以观察学生在扮演值日生时，是否能够准确执行职责，是否能够妥善处理突发事件。

3.作业评价：

a.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成情况、知识点的掌握程度、解题思路等。

b.作业点评：在作业点评中，不仅指出学生的错误，还要分析错误的原因，并提供相应的改进建议。

c.作业