2024-2025学年高中英语 Unit 4 Natural Disasters Reading for Writing教学实录 新人教版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit4NaturalDisastersReadingforWriting教学实录新人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit4NaturalDisastersReadingforWriting教学实录新人教版必修第一册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是高中英语Unit4NaturalDisasters中的ReadingforWriting部分，包括自然灾害的类型、特点、影响以及应对措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教材前几单元学习的天气、气候等知识点相关联，学生在已有知识的基础上，通过阅读和写作，进一步了解自然灾害的背景和应对方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、语言运用能力和批判性思维。通过阅读关于自然灾害的文章，学生将提升对全球性问题的关注和理解，增强跨文化交际能力。同时，通过写作练习，学生将锻炼英语写作技巧，提高信息整合和表达能力，培养逻辑思维和问题解决能力。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语的兴趣和学习态度各有差异。在知识层面上，学生对自然灾害有一定的了解，但可能缺乏系统性的知识结构。他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，但在阅读理解和写作方面可能存在一定的困难，尤其是在处理复杂句型和长篇文本时。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作能力相对较弱，尤其是在表达观点和论述时，往往缺乏逻辑性和连贯性。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，这在阅读和写作活动中尤为明显。

在素质方面，学生的批判性思维和问题解决能力需要进一步培养。在面对自然灾害这一全球性问题时，学生需要能够从不同角度思考，提出自己的见解。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖老师的讲解，缺乏主动思考和提问的习惯。在课堂参与度上，学生的积极性参差不齐，有的学生积极参与讨论，有的则较为沉默。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的实际情况，教学活动应注重激发学生的兴趣，通过互动式教学和小组合作，鼓励学生积极参与，同时，通过提供适当的指导和反馈，帮助学生克服写作中的困难，提高他们的英语写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修第一册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地震、洪水、台风等自然灾害的图片和新闻报道视频，以丰富教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并在黑板上绘制自然灾害的简图，以便学生直观理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地震、洪水、台风等自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受自然灾害的破坏力和影响。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要类型如地震、洪水、台风等。

详细介绍自然灾害的组成部分或成因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如2011年日本地震和海啸。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然灾害知识进行预防和应对。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如“如何提高自然灾害预警系统的准确性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然灾害知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在自己的生活中采取预防措施。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解和描述自然灾害的基本概念，包括地震、洪水、台风等常见类型及其成因。

学生能够识别自然灾害的预警信号和预防措施，了解如何在紧急情况下保护自己和他人。

2.阅读理解：

学生在阅读相关文章时，能够快速捕捉关键信息，理解文章的主旨和大意。

学生能够分析文章中的复杂句子，提取有效信息，并运用到自己的写作中。

3.写作能力：

学生在写作练习中，能够运用所学词汇和语法知识，撰写结构清晰、逻辑连贯的短文。

学生能够根据所给主题，展开论述，提出自己的观点，并支持论点。

4.合作能力：

学生在讨论中能够倾听他人意见，尊重不同观点，并能够有效沟通。

5.批判性思维：

学生在案例分析中，能够从不同角度分析问题，提出创新性的解决方案。

学生能够评估案例中的利弊，并思考如何改进现有的应对措施。

6.课堂参与度：

学生在课堂上的参与度明显提高，积极提问和回答问题，展现出对知识的渴望。

学生能够主动参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高了学习兴趣。

7.实践应用：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如制定家庭紧急疏散计划，了解如何在社区中参与灾害预防工作。

8.自主学习能力：

学生在课后能够主动复习所学内容，通过查阅资料、讨论等方式加深对知识的理解。

学生能够设定学习目标，制定学习计划，提高自我管理能力。内容逻辑关系①自然灾害的类型及特点

重点知识点：地震、洪水、台风、火山爆发等自然灾害的类型。

重点词汇：earthquake,flood,typhoon,volcaniceruption,disaster,catastrophic,destructive。

重点句子：Naturaldisasterscanbecategorizedintodifferenttypes,suchasearthquakes,floods,typhoons,andvolcaniceruptions.

②自然灾害的成因与影响

重点知识点：板块构造、气候异常、地形地貌等因素对自然灾害的影响。

重点词汇：tectonicplates,climateanomaly,topography,impact,devastation,recovery。

重点句子：Thecausesofnaturaldisastersareoftenrelatedtogeological,meteorological,andgeographicalfactors.

③自然灾害的预警与预防

重点知识点：预警系统、应急响应措施、预防措施等。

重点词汇：earlywarningsystem,emergencyresponse,preventivemeasures,evacuationplan。

重点句子：Aneffectiveearlywarningsystemcansignificantlyreducethelossoflifeandpropertyduringnaturaldisasters.

④自然灾害的应对与救援

重点知识点：救援队伍的组成、救援流程、心理援助等。

重点词汇：rescueteam,rescueprocess,psychologicalassistance,reliefefforts。

重点句子：Therescueandreliefeffortsfollowinganaturaldisasterarecrucialfortherecoveryofaffectedareas.

⑤自然灾害的教训与反思

重点知识点：从历史灾害中吸取教训，提高灾害应对能力。

重点词汇：lesson,reflection,disastermanagement,riskreduction。

重点句子：Bylearningfrompastdisasters,wecanenhanceourdisastermanagementandriskreductionstrategies.

⑥学生参与与实践活动

重点知识点：学生如何参与自然灾害的预防、应对和救援工作。

重点词汇：studentinvolvement,communityservice,preparednessdrills。

重点句子：Studentscanactivelyparticipateindisasterpreparednessactivitiesanddrillstoimprovetheiremergencyresponseskills.重点题型整理1.**情景匹配题**

-题型：根据给定的自然灾害情景，匹配相应的预防措施或应对策略。

-例题：地震发生时，以下哪种行为是正确的？

-A.逃离建筑物

-B.躲在桌子下

-C.站在窗户旁边

-D.试图逃离时跳楼

-答案：B.躲在桌子下

2.**信息提取题**

-题型：从文本中提取关键信息，回答问题。

-例题：根据课文，地震发生的原因是什么？

-答案：地震通常是由于地壳板块的运动和碰撞引起的。

3.**案例分析题**

-题型：分析具体的自然灾害案例，讨论其成因、影响和应对措施。

-例题：分析2011年日本地震和海啸的案例，讨论其成因、对日本的影响以及日本政府采取的应对措施。

-答案：日本地震和海啸的成因是太平洋板块与欧亚板块的碰撞。这次灾害对日本造成了巨大的破坏，包括人员伤亡、房屋倒塌和基础设施损坏。日本政府迅速启动了紧急救援计划，包括疏散民众、提供食物和医疗援助等。

4.**角色扮演题**

-题型：学生扮演不同角色，模拟自然灾害发生时的情景，练习如何应对。

-例题：假设你是一名社区志愿者，自然灾害发生时，你需要组织居民进行疏散。请模拟这个过程。

-答案：作为社区志愿者，我会首先确认安全区域，然后通过广播和口头通知居民进行疏散。我会确保老人和儿童得到特别的关注，并指导他们使用正确的疏散路线。

5.**写作题**

-题型：根据课文内容，撰写一篇关于自然灾害预防和应对的短文。

-例题：撰写一篇短文，讨论如何在日常生活中准备自然灾害，并提出一些建议。

-答案：在日常生活的准备中，我们可以采取以下措施来应对自然灾害：

-定期检查家庭应急包，确保有足够的食物、水和急救用品。

-学习基本的急救技能，如心肺复苏和止血。

-制定家庭紧急疏散计划，并确保每个家庭成员都知道如何执行。

-关注气象预报和灾害预警信息，及时采取行动。

-参与社区组织的灾害预防培训，提高应对灾害的能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，了解他们的思考过程。在课堂上，教师应设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、评价性问题等，以全面评估学生的理解能力。

（2）观察评价：教师应密切关注学生的课堂表现，包括参与度、合作能力、表达能力等。通过观察，教师可以了解学生在课堂上的学习状态，发现潜在问题。

（3）测试评价：定期进行小测验或随堂测试，以检验学生对知识的掌握程度。测试内容应与课本内容紧密相关，难度适中，以便真实反映学生的学习效果。

（4）小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应观察学生的互动情况，如是否积极参与、能否提出有价值的观点、是否尊重他人意见等。通过小组讨论，教师可以评估学生的合作能力和沟通能力。

（5）课堂展示评价：鼓励学生进行课堂展示，如演讲、角色扮演等。教师应关注学生的表达能力、逻辑思维能力和自信心等方面。

2.作业评价

作业是课堂教学的延