Unit 2 Were Family!Section B (1a~1d) 教学设计-2024-2025学年七年级上册英语人教版（2024）001

Unit2We’reFamily!SectionB(1a~1d)教学设计-2024-2025学年七年级上册英语人教版（2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在通过听说活动，帮助学生掌握家庭关系表达方式，理解不同文化背景下家庭成员称谓的差异。通过课本内容与实际生活相结合，激发学生学习兴趣，提高英语交际能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过学习家庭关系词汇和表达，提高学生的语言运用能力。增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提升学生沟通协作能力。同时，引导学生关注家庭价值观，培养学生的情感态度和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如日常问候、介绍自己、询问个人信息等。然而，对于家庭关系的词汇和表达方式可能还不够熟悉，这是本节课需要重点突破的知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。他们在语言学习方面具备一定的接受能力和模仿能力。部分学生可能更倾向于通过听力、口语练习来提高语言技能，而另一些学生则可能更偏好通过阅读和写作来加强语言基础。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和记忆家庭关系词汇时可能会遇到困难，尤其是不同文化背景下家庭成员称谓的差异性。此外，学生可能在运用新词汇进行表达时感到不自信，害怕犯错。此外，课堂互动中，部分学生可能由于语言表达不流畅而影响参与积极性。教学资源-教材：人教版七年级上册英语教材，特别是Unit2We’reFamily!SectionB部分

-PPT课件：包含家庭关系词汇、图片和例句

-多媒体设备：电脑、投影仪

-听力材料：与家庭关系相关的英语听力材料

-教学卡片：用于展示家庭关系词汇和例句

-网络资源：在线词典、英语学习网站

-教学手段：课堂活动、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕家庭关系词汇和表达方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的家庭成员有哪些？他们之间是如何称呼的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭关系词汇和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭关系词汇和表达方式，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中家庭成员的图片，引出家庭关系话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭关系词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解，如使用“Mom,Dad,brother,sister”等词汇。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭，并介绍家庭成员之间的关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“howtosay'aunt'inEnglish?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的家庭。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭关系词汇和表达方式。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭关系表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭关系词汇和表达方式，掌握实际应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：提供与家庭关系相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭关系词汇和表达方式。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.家庭关系词汇表

-近义词和反义词：例如，parent（父母）与child（孩子），elderly（年长的）与young（年轻的）。

-同义词和近义词：例如，sibling（兄弟姐妹）与brother或sister，grandparent（祖父母）与grandmother或grandfather。

-亲属称谓的变体：例如，uncle（叔叔）和aunt（阿姨）的正式和非正式称呼。

2.家庭关系相关图片和视频

-家庭照片：收集学生家庭的照片，用于课堂展示和讨论。

-家庭生活视频：选取展示不同文化家庭生活的视频片段，如节日庆祝、家庭聚会等。

3.家庭关系英语口语表达

-日常对话：收集和整理与家庭关系相关的日常对话，如问候、介绍家庭成员、讨论家庭活动等。

-交际场景模拟：设计模拟家庭交际的场景，如购物、就医、参加家庭聚会等。

4.家庭关系相关阅读材料

-家庭故事：选取适合初中生的家庭故事，如亲情、友情、家庭价值观等。

-家庭关系文章：摘录或翻译关于家庭关系的文章，如家庭关系的重要性、家庭教育的理念等。

二、拓展建议

1.家庭关系词汇学习

-通过制作词汇卡片，将家庭关系词汇分类，如直系亲属、旁系亲属、亲戚朋友等。

-利用在线词汇学习工具，如Anki、Quizlet等，进行词汇复习和测试。

-鼓励学生在日常生活中收集和记录新的家庭关系词汇。

2.家庭关系口语练习

-组织家庭关系口语角，让学生在轻松的氛围中练习口语表达。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流家庭话题。

-观看英语电影或电视剧，学习地道的家庭关系表达方式。

3.家庭关系写作实践

-指导学生写一篇关于自己家庭的短文，如描述家庭结构、家庭成员特点、家庭传统等。

-举办家庭关系主题的写作比赛，激发学生的创作热情。

-鼓励学生阅读家庭关系相关的英语文章，提升写作水平。

4.家庭关系文化研究

-通过互联网或图书馆资源，了解不同文化中家庭关系的差异和特点。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的家庭关系文化知识。

-观看关于家庭关系的纪录片，了解不同文化背景下的家庭关系问题。

5.家庭关系实践活动

-组织学生进行家庭访问，了解不同家庭的生活方式和价值观。

-鼓励学生参与家庭公益活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等。

-通过家庭关系实践活动，培养学生的社会责任感和家庭观念。课后作业1.完成以下关于家庭关系的句子，使用适当的词汇填空。

Mygrandparentsare_______(grandmother,grandfather).Theylive_______(inthecountryside,inthecity).

My_______(aunt,uncle)isateacher.Sheteaches_______(mathematics,English)inamiddleschool.

答案：grandmother,inthecountryside;aunt,English

2.写一段关于你家庭成员的英语短文，包括他们的名字、职业和你们之间的关系。

Myfamilyisasmallbutlovingone.Myfatherisadoctor,andheworksveryhardtotakecareofpatients.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishatourlocalhighschool.Mybrotherisastudent,andheisinthetenthgrade.Wealllivetogetherinanicehouseinthesuburbs.Weenjoyspendingtimetogether,whetherit'scooking,watchingmovies,orgoingforwalks.

3.根据课文内容，完成以下对话。

A:Hi,doyouhaveanybrothersorsisters?

B:Yes,Ihavetwosisters.Theyare_______(twins,sisters).

A:That'scool!Whataretheirnames?

B:Theirnamesare_______(Mary,Jane).

答案：twins;Mary,Jane

4.创造一个角色扮演情景，模拟在家庭聚会上介绍家庭成员。

角色：爸爸、妈妈、儿子、女儿、叔叔、阿姨

情景：家庭聚会上，叔叔和阿姨初次见到家里的每个人。

爸爸：Thisismywife,_______(Mary).Sheisateacher.

妈妈：Andthisismyson,_______(Tom).Heisastudent.

儿子：Nicetomeetyou,_______(Aunt).MynameisTom.

女儿：Hello,_______(Uncle).I'mLisa,yourniece.

叔叔：It'sapleasuretomeetyouall.I'm_______(John).Iworkasanengineer.

答案：Mary;Tom;Aunt;Uncle;John

5.设计一个关于家庭关系的英语海报，包括标题、图片和至少三个与家庭关系相关的英文句子。

标题：TheImportanceofFamily

图片：一个幸福的家庭在一起度过的时光

英文句子：

-Familyisthemostimportantthinginlife.

-Loveandcarearethefoundationofastrongfamily.

-Everyfamilyhasitsownuniquestory.

答案：标题和句子自定，图片需与家庭关系相关。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.文化融入教学：我引入了一些关于不同文化中家庭关系的例子，帮助学生理解不同文化背景下的家庭关系表达方式，拓宽他们的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能导致学习效果的不均衡。

2.课堂时间分配：在讲解新知识点时，我可能过于详细，导致课堂时间分配不够合理，影响了课后作业的完成。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中引入更多的激励机制，如小奖励、小组竞赛等，