2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends课时6 Read and write-Story time教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends课时6Readandwrite-Storytime教学实录人教PEP主备人备课成员教材分析2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends课时6Readandwrite-Storytime教学实录人教PEP。本节课围绕“我的朋友”这一主题，通过阅读和写作活动，帮助学生掌握有关朋友的描述性词汇和句型，提高学生的阅读理解和写作能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生实际运用英语的能力。核心素养目标培养学生英语阅读理解能力，提高学生运用英语描述人物特征和交流信息的能力。通过故事阅读，激发学生的想象力，增强文化意识，让学生在真实语境中感受英语语言的美。同时，通过写作练习，提升学生的语言表达能力和创造力，培养良好的学习习惯和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解和阅读故事内容，掌握故事中的主要信息和人物特征。

2.学生能够运用所学词汇和句型，描述朋友的特点和兴趣爱好。

难点：

1.学生在阅读过程中，理解故事中的复杂情节和隐含意义。

2.学生在写作时，能够创造性地运用语言，表达对朋友的描述。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，辅助学生理解故事内容，降低阅读难度。

2.设计问题引导，帮助学生梳理故事情节，提高阅读理解能力。

3.鼓励学生小组讨论，共同探讨故事中的细节，培养合作精神和批判性思维。

4.提供写作模板，引导学生逐步构建句子，提高写作技巧。

5.通过范文分析，展示优秀写作范例，激发学生的创作灵感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP英语》四年级上册Unit3Myfriends。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同朋友的照片，以及与故事情节相关的简笔画；视频片段，展示故事情节。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示故事内容和写作指导。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；准备写作练习的纸张和彩色笔。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我的朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的朋友有哪些特点？”“你如何描述你的朋友？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于朋友描述的基本词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型朋友的图片，引出“我的朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述朋友的词汇和句型，如“goodat”，“likesto”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己朋友的故事，并运用新学的词汇和句型进行描述。

解答疑问：针对学生在描述朋友时遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的故事，并尝试使用新学的词汇和句型。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述朋友的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论和分享活动，让学生在实践中掌握描述朋友的能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用英语描述自己的一个朋友，并使用本节课学到的词汇和句型。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的英文故事或视频，供学生课后观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述朋友的词汇和句型。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《MyBestFriend》

这是一篇关于朋友之间深厚友谊的文章，通过描述主人公和她的朋友之间的故事，展现了朋友之间相互支持、共同成长的主题。文章中使用了丰富的词汇和句型，适合学生阅读并提高英语水平。

《TheStoryofaLifetimeFriend》

这篇文章讲述了一个关于两个不同国家、不同文化背景的朋友之间的故事。通过这个故事，学生可以了解到友谊跨越国界和文化差异的力量，同时也能学习到一些描述人物特点和情感变化的英语表达。

《MyFriend'sTalent》

这篇文章讲述了一个关于朋友特长的故事，通过主人公的视角，展示了朋友的才华和友谊的力量。文章中涉及了各种兴趣爱好的描述，如音乐、绘画、运动等，有助于学生了解不同的兴趣领域。

《FriendshipAroundtheWorld》

这是一本关于世界各地的友谊故事的书，收集了不同国家、不同文化背景下的友谊故事。学生可以通过阅读这些故事，了解不同文化中友谊的体现，丰富自己的文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）词汇拓展

引导学生收集和记忆与“朋友”相关的词汇，如bestfriend、closefriend、schoolfriend、playmate等，并尝试将这些词汇用于实际语境中。

（2）句型拓展

鼓励学生模仿课文中的句型，如"Ihaveagoodfriendwho..."、"Sheisverykindtome..."等，并尝试自己创作新的句子，描述自己的朋友。

（3）文化拓展

引导学生了解不同文化中关于友谊的习俗和表达方式，如西方文化中的“BestMan”和“Bridesmaid”，东方文化中的“结拜兄弟”等。

（4）写作拓展

鼓励学生写一篇关于自己朋友的作文，描述朋友的外貌、性格、兴趣爱好等，并运用本节课所学的词汇和句型。

（5）口语拓展

组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的朋友对话，如生日派对、学校活动等，提高学生的口语表达能力。

（6）小组合作拓展

将学生分成小组，每个小组选择一个关于友谊的主题，进行资料收集、整理和展示，培养团队合作精神和信息检索能力。板书设计①本文重点知识点：

-朋友的特点描述：goodat,likesto,isgoodat,enjoys

-友谊的表达：bestfriend,closefriend,schoolfriend,playmate

-日常活动：playgames,gotoschool,readbooks,watchmovies

②关键词汇：

-goodat:擅长

-likesto:喜欢做

-isgoodat:很擅长

-enjoys:喜欢做某事

-bestfriend:最好的朋友

-closefriend:亲密的朋友

-schoolfriend:学校的朋友

-playmate:玩伴

-playgames:玩游戏

-gotoschool:去学校

-readbooks:读书

-watchmovies:看电影

③重点句型：

-Ihaveagoodfriendwhoisgoodatplayingfootball.

-Shelikestoreadbooksinherfreetime.

-Mybestfriendisaclosefriendfromschool.

-Weareplaymatesandenjoyplayinggamestogether.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，如模拟生日派对或学校活动，让学生在情境中运用所学词汇和句型，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的实际运用能力。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，这种合作学习模式有助于培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些活动不感兴趣或感到不自信。这需要我更好地了解学生，设计更具吸引力的活动。

2.教学组织：在课堂组织上，有时时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促。我需要更细致地规划教学流程，确保每个环节都有足够的时间。

3.教学评价：在评价学生方面，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。我需要引入更多元化的评价方式，如口头评价、自我评价等。

反思改进措施（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前进行学生兴趣调查，根据调查结果设计更符合学生兴趣的教学活动。

2.在教学组织上，我将重新审视教学计划，确保每个环节都有充足的时间，同时也会引入更多互动环节，如游戏、竞赛等，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.在教学评价方面，我将尝试使用更多的评价工具，如观察记录、学生自评、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

4.我还将加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

5.此外，我计划定期与学生交流，了解他们的学习感受和需求，以便及时调整教学策略，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生的整体表现良好。大部分学生能够积极参与活动，如小组讨论和角色扮演，他们的口语表达能力得到了锻炼。然而，也有一部分学生在活动中显得较为沉默，这可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者缺乏自信。为了鼓励这些学生，我将在接下来的教学中更多地关注他们的参与度，并通过正面的反馈来增强他们的自信心。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节是评价学生合作能力和口语表达能力的重要环节。学生们在讨论中能够有效地分享信息，共同完成任务。例如，在讨论“我的朋友”这一主题时，学生们不仅描述了朋友的特点，还讨论了他们共同度过的难忘时光。这些讨论成果在班级分享时，得到了同学们的积极评价。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我设计了一些随堂测试题。测试包括选择题、填空题和简答题。结果显示，学生对描述朋友的词汇和句型掌握得较好，但在运用这些词汇和句型进行创造性描述方面还有待提高。我将根据测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性的复习和练习。

4.作业完成情况：

课后作业是评价学生学习效果的重要手段。学生们提交的作业普遍质量较高，能够较好地运用所学知识描述自己的朋友。但也有些学生的作业存在语法错误或表达不够准确的问题。我将在批改作业时，针对这些问题给予具体的指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，我将进行以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在小组讨论中表现出色的学生给予肯定，鼓励他们发挥领导作用，帮助其他同学。

-对随堂测试中表现良好的学生给予奖励，同时对表现不佳的学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

-对作业完成情况，我将提供详细的批改意见，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出改进建议。

总体来说，本次教学评价与反馈将关注学生的全面发展和个体差异，通过多元化的评价方式，帮助学生了解自己的学习情况，促进他们的持续进步。课后作业作业一：写作练习

题目：Writeashortparagraphaboutyourbestfriend.Includehis/hername,age,appearance,personality,andhobbies.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedinclass.

答案示例：

MybestfriendisXiaoWang.Heis12yearsold.Hehasshortblackhairandbigeyes.Heisverykindandalwaysreadytohelpothers.XiaoWangisgoodatplayingbasketballandlovestoreadcomicbooks.

作业二：角色扮演

题目：Prepareashortdialoguebetweenyouandyourfriend.Actitoutinfrontoftheclass.Thedialogueshouldincludeaskingabouteachother'sfriendsandhobbies.

答案示例：

StudentA:Hi,LiLei!Howareyou?

StudentB:I'mfine,thanks!Howaboutyou?

StudentA:I'mgoodtoo.Bytheway,whoisyourbestfriend?

StudentB:MybestfriendisZhangPeng.Heis11yearsold.Heisverycleverandlovestoplaychess.

作业三：词汇填空

题目：Completethefollowingsentenceswiththecorrectformofthevocabularywelearnedinclass.

1.Myfriendisgood__________playingfootball.

2.She__________togotothemovieswithherfriendseveryweekend.

3.Mybrother__________playingtheguitarsincehewasachild.

答案示例：

1.at

2.likes

3.hasbeen

作业四：句子改写

题目：Rewritethefollowingsentencesusingthevocabularyandsentencepatternswelearnedinclass.

1.He