2024-2025学年高中语文上学期第2周 鉴赏诗歌表达技巧教学实录

2024-2025学年高中语文上学期第2周鉴赏诗歌表达技巧教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中语文上学期第2周，我们将进行《鉴赏诗歌表达技巧》的教学。本课选取了《唐诗三百首》中的部分作品，旨在引导学生通过阅读、分析，理解诗歌的表达技巧，提高文学鉴赏能力。教学将与课本《唐诗三百首》紧密结合，通过解读经典诗歌，让学生深入了解诗歌的艺术魅力。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，培养学生对诗歌形式和内容的美学感受。

2.增强文化理解，使学生能够理解诗歌所蕴含的文化内涵和历史背景。

3.培养文学思维能力，通过分析诗歌表达技巧，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强语言运用能力，通过诗歌鉴赏，提高学生的语言表达和文学创作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌意象的运用：以《登高》为例，分析诗人如何通过“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等意象，表达对人生无常的感慨。

-掌握修辞手法：以《静夜思》为例，讲解“床前明月光，疑是地上霜”中比喻的运用，使学生理解比喻在诗歌中的作用。

-分析诗歌结构：以《春晓》为例，探讨诗歌的结构布局，如首联点题、颔联展开、颈联深化、尾联总结。

2.教学难点：

-诗歌情感的把握：学生往往难以准确捕捉诗歌中的情感，例如在《夜泊牛渚怀古》中，理解诗人对历史变迁的感慨。

-诗歌意象的联想：学生在面对复杂的意象时，可能难以进行有效的联想，如在《望岳》中，理解“会当凌绝顶，一览众山小”所蕴含的豪情壮志。

-诗歌风格的理解：不同诗人的风格各异，如李白的豪放与杜甫的沉郁，学生需要通过具体例子来体会和区分。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《唐诗三百首》教材，以便进行诗歌阅读和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的诗歌背景资料、诗人简介、相关历史图片和视频，以帮助学生更好地理解诗歌内容和文化背景。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、作者介绍、表达技巧分析等内容的PPT，便于课堂展示和讲解。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔等工具，以便学生进行诗歌鉴赏和讨论。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习《唐诗三百首》中的经典之作。首先，请大家翻开教材，找到我们今天要学习的诗歌《登高》。这首诗是唐代诗人杜甫的作品，它以其深邃的情感和精湛的艺术技巧，被后人称为“诗史”。那么，接下来，我们就一起来走进这首诗的世界，感受它的魅力。

（学生）好的，老师。

二、初读诗歌，整体感知

（教师）首先，请大家自由朗读这首诗，注意读准字音，理解诗句的大意。

（学生）朗读诗歌。

（教师）朗读完毕后，请大家分享一下自己对这首诗的理解。

（学生）分享对诗歌的理解。

（教师）很好，大家已经对诗歌有了初步的感知。接下来，我们一起来分析这首诗。

三、细读诗歌，分析表达技巧

1.意象分析

（教师）这首诗中，杜甫运用了许多意象来表达自己的情感。比如，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这里的“落木”和“长江”分别代表了什么？

（学生）落木代表秋天的凄凉，长江代表时间的流逝。

（教师）很好，诗人通过“落木”和“长江”这两个意象，表达了自己对人生无常的感慨。接下来，我们再来看“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。

（学生）这句诗表达了诗人漂泊异乡、疾病缠身的孤独与无奈。

（教师）是的，诗人通过自己的经历，表达了对人生苦难的深刻感受。

2.修辞手法分析

（教师）在这首诗中，杜甫运用了比喻和拟人等修辞手法。比如，“无边落木萧萧下”，这里的“萧萧”运用了什么修辞手法？

（学生）拟人。

（教师）正确。诗人将“落木”拟人化，使读者更能感受到秋天的凄凉。再比如，“万里悲秋常作客”，这里的“万里”和“常作客”又有什么作用？

（学生）“万里”突出了诗人漂泊的遥远，“常作客”则表达了诗人长期客居他乡的无奈。

（教师）很好，诗人通过比喻和夸张等修辞手法，使诗歌更具表现力。

3.诗歌结构分析

（教师）这首诗的结构也很独特，首联点题，颔联展开，颈联深化，尾联总结。这种结构使得诗歌层次分明，情感递进。

（学生）是的，诗歌结构紧凑，情感丰富。

四、拓展延伸，提升鉴赏能力

（教师）接下来，请大家结合这首诗，谈谈你对诗歌鉴赏的理解。

（学生）分享对诗歌鉴赏的理解。

（教师）很好，大家已经对诗歌鉴赏有了自己的认识。接下来，我们来进行一个小练习。

五、课堂练习

（教师）请大家根据刚才的学习，选择一首自己喜欢的唐诗，尝试分析其表达技巧和情感。

（学生）进行课堂练习。

（教师）请大家展示自己的分析。

（学生）展示分析。

（教师）很好，大家分析得都很到位。现在，我们来总结一下今天的学习内容。

六、课堂总结

（教师）今天，我们学习了《登高》这首诗，通过分析诗歌的意象、修辞手法和结构，我们感受到了杜甫深邃的情感和精湛的艺术技巧。同时，我们也提升了自己的诗歌鉴赏能力。希望大家在今后的学习中，能够继续探索诗歌的魅力，感受文学的魅力。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

七、布置作业

（教师）今天的作业是，请大家选择一首自己喜欢的唐诗，进行深入的鉴赏和分析，下节课我们一起来分享。

（学生）好的，老师。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中的其他杜甫诗作，如《春望》、《闻官军收河南河北》等，让学生通过对比阅读，进一步了解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-《唐诗选》中的其他诗人作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、白居易的《琵琶行》等，通过对比不同诗人的作品，引导学生分析不同诗人的艺术特色和表达技巧。

-《唐诗鉴赏辞典》中关于杜甫的词条，提供更深入的诗人背景和作品分析，帮助学生全面理解杜甫的诗歌创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取杜甫的任意一首诗，进行深入的文本分析，包括意象、修辞手法、情感表达等方面，并撰写鉴赏文章。

-组织学生进行诗歌创作活动，鼓励他们模仿杜甫的风格，创作一首具有个人特色的诗歌，并分享创作心得。

-开展诗歌朗诵会，让学生选取自己喜欢的唐诗进行朗诵，通过声音的传达，感受诗歌的韵律美和情感内涵。

-设立诗歌研究小组，让学生围绕某个特定的诗歌主题或诗人，进行集体研究和讨论，形成研究报告，并在班上分享研究成果。

3.实践活动建议：

-组织学生参观博物馆或艺术展览，通过实地观察古代书画作品，了解古代诗歌的背景和艺术风格。

-邀请当地的文化专家或诗人来校进行讲座，让学生直接与诗人或专家交流，获取更多关于诗歌创作的知识。

-利用网络资源，如在线诗歌数据库、文学论坛等，让学生进行线上学习和交流，拓宽知识视野。

4.知识点全面性：

-通过拓展阅读和自主探究，学生可以全面了解唐诗的历史背景、诗人的生平经历、诗歌的艺术特点等。

-学生将学会如何运用多种分析方法来鉴赏诗歌，包括文本分析、文化分析、审美分析等。

-学生将提高自己的文学素养和审美能力，培养对诗歌的热爱和欣赏能力。板书设计①本文重点知识点：

-杜甫《登高》

-意象：落木、长江、悲秋、作客、多病、登台

-修辞手法：比喻、拟人、夸张

-诗歌结构：首联点题、颔联展开、颈联深化、尾联总结

②关键词句：

-“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

-“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”

-“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

③诗歌鉴赏要点：

-意象的运用与情感表达

-修辞手法在诗歌中的作用

-诗歌结构的布局与情感递进课后作业1.诗歌翻译与赏析：

-请将杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”翻译成现代汉语，并简要赏析这句诗的表达效果。

-答案：翻译：无边无际的树木萧萧地飘下落叶，奔流不息的长江水滚滚涌来。赏析：这句诗通过“无边落木”和“不尽长江”两个意象，描绘了一幅宏大的自然景象，同时表达了诗人对时光流逝和人生无常的感慨。

2.意象分析：

-分析《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”两句中“繁霜鬓”和“浊酒杯”的意象，并解释它们在诗歌中的作用。

-答案：繁霜鬓：比喻诗人因忧国忧民而头发斑白，表现了诗人年老体衰的悲凉。浊酒杯：诗人借酒消愁，但酒杯中的酒已浑浊，象征了诗人内心的忧愁和无奈。

3.诗歌比较阅读：

-将杜甫《登高》与王之涣《登鹳雀楼》进行比较阅读，分析两首诗在主题、意象、情感表达等方面的异同。

-答案：相同点：两首诗都表达了诗人对自然景观的赞美和对人生哲理的思考。不同点：《登高》着重表现诗人个人的忧国忧民之情，而《登鹳雀楼》则更多地体现了诗人的壮志豪情。

4.诗歌创作模仿：

-模仿杜甫《登高》的风格，创作一首五言律诗，表达你对某个人生经历或感悟。

-答案：（示例）江水东流去，岁月不待人。梦回故园路，泪满巾衫湿。

5.诗歌主题探究：

-探究杜甫《登高》的主题，并分析诗人为何选择在秋天登高来表达自己的情感。

-答案：主题：人生无常、忧国忧民。诗