2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.2 平等友善 第1框 人格平等 相互尊重教学设计 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第1框人格平等相互尊重教学设计粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第1框人格平等相互尊重教学设计粤教版

-了解人格平等的概念

-探讨尊重他人与自尊的关系

-分析如何在日常生活中践行人格平等与相互尊重

-讨论平等待人的原则和方法核心素养目标分析培养学生尊重他人、平等待人的价值观，提升道德素养；增强法律意识，理解人格平等的法律意义；提高人际交往能力，学会在多元文化背景下和谐相处；培养批判性思维，能够辨别和抵制不平等现象，促进社会公正。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的道德认知和社会交往经验，了解基本的道德规范和社会行为准则，但对人格平等和相互尊重的概念理解可能较为浅显，缺乏系统性的法律意识和权利观念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会现象和人际关系较为关注，对道德与法治课程有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过合作学习和探究式学习提升自我。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则更倾向于团队协作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对人格平等和相互尊重的理解可能存在偏差，难以在现实生活中正确运用相关原则。此外，学生可能对法律概念和条文的理解较为困难，需要在教师的引导下逐步深化认识。此外，部分学生可能在面对不平等现象时缺乏勇气和信心去维护自身权益，需要教师提供正确的引导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解人格平等和相互尊重的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生体验不同角色，感受平等待人的重要性。

3.运用案例分析，让学生分析具体情境中如何践行人格平等。

4.利用多媒体资源，展示平等友善的社会现象，增强学生的感性认识。

5.设计小组合作学习，促进学生之间交流讨论，提升合作意识和团队精神。教学过程一、导入新课

1.老师首先以一个简短的故事导入：“在古代，有一个小村庄，村民们都十分和谐相处，彼此尊重，不分贵贱。这个小村庄为什么能如此和谐呢？让我们一起探索今天的学习内容，揭开这个秘密。”

2.学生听后，思考并分享自己的看法，教师引导学生认识到尊重和平等是和谐相处的基础。

二、新课教授

1.老师引导学生阅读教材，了解人格平等的概念。学生阅读后，分享自己对人格平等的理解。

2.老师提问：“什么是人格？”学生回答后，教师总结：“人格是指一个人在思想、品质、能力等方面的独特性。在人格平等的前提下，每个人都有权得到尊重和关爱。”

3.老师引导学生探讨尊重他人与自尊的关系。学生分组讨论，分享各自的见解。

4.老师总结：尊重他人是自尊的表现，自尊的人更能赢得他人的尊重。

5.老师讲解相互尊重的重要性，并结合教材中的案例进行分析。

6.学生跟随老师学习平等待人的原则和方法，如换位思考、倾听、尊重差异等。

三、互动环节

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，如在学校、家庭、社会等环境中如何平等待人。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，确保每个学生都能积极参与。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结人格平等、相互尊重的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置

1.老师布置作业，要求学生课后思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的道德素养。

2.学生完成作业，教师进行批改和指导。

六、课后延伸

1.老师组织学生开展“我为社区添光彩”活动，让学生在现实生活中践行人格平等、相互尊重的原则。

2.学生参与活动，教师跟踪指导，确保活动顺利进行。

教学过程如下：

（一）导入新课

1.老师讲：“同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有一个非常重要的原则，那就是人格平等。今天，我们就来学习一下什么是人格平等，以及我们如何在日常生活中践行这一原则。”

（二）新课教授

1.老师引导学生阅读教材，了解人格平等的概念。

2.学生阅读后，分享自己对人格平等的理解。

3.老师提问：“什么是人格？”学生回答后，教师总结：“人格是指一个人在思想、品质、能力等方面的独特性。在人格平等的前提下，每个人都有权得到尊重和关爱。”

4.老师引导学生探讨尊重他人与自尊的关系。

5.学生分组讨论，分享各自的见解。

6.老师总结：尊重他人是自尊的表现，自尊的人更能赢得他人的尊重。

7.老师讲解相互尊重的重要性，并结合教材中的案例进行分析。

（三）互动环节

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，如在学校、家庭、社会等环境中如何平等待人。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，确保每个学生都能积极参与。

（四）课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结人格平等、相互尊重的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

（五）作业布置

1.老师布置作业，要求学生课后思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的道德素养。

2.学生完成作业，教师进行批改和指导。

（六）课后延伸

1.老师组织学生开展“我为社区添光彩”活动，让学生在现实生活中践行人格平等、相互尊重的原则。

2.学生参与活动，教师跟踪指导，确保活动顺利进行。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解人格平等的概念，认识到每个人都有平等的权利和尊严。

-学生掌握了相互尊重的基本原则，理解了尊重他人与自尊的关系。

-学生了解了平等待人的具体方法，如换位思考、倾听、尊重差异等。

2.思维能力：

-学生在讨论和案例分析中提升了批判性思维，能够从不同角度分析问题。

-学生在角色扮演活动中锻炼了创造性思维，能够设想和体验不同的社会角色。

3.情感态度：

-学生在学习过程中培养了尊重他人、平等待人的价值观，增强了道德责任感。

-学生对不平等现象有了更加敏感的认识，愿意为维护公平正义发声。

-学生在学习中学会了自我反思，能够认识到自己的不足，并努力改进。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如在学校、家庭、社会等场合中践行平等待人。

-学生在小组合作中学会了沟通和协调，提升了团队协作能力。

-学生在参与“我为社区添光彩”活动中，学会了如何为社会做出贡献，增强了社会责任感。

5.自我发展：

-学生在探究和学习过程中，提高了自主学习能力，学会了如何独立思考和解决问题。

-学生在课堂互动中增强了自信心，敢于表达自己的观点。

-学生在课后作业和活动中的表现，展现了自我管理能力和时间规划能力。板书设计①人格平等

-定义：每个人在思想、品质、能力等方面的独特性，享有平等的权利和尊严。

-原则：尊重差异，平等待人，不歧视，不偏见。

②相互尊重

-关系：尊重他人是自尊的表现，自尊的人更能赢得他人的尊重。

-原则：倾听、理解、包容，换位思考，尊重他人选择。

③平等待人的方法

-换位思考：设身处地地考虑他人的感受和需求。

-倾听：认真听取他人的意见和想法，不打断。

-尊重差异：接纳不同的观点和文化背景。

-包容：对他人错误和缺点保持宽容，给予改正的机会。

④社会实践

-案例分析：通过具体案例，理解平等待人的重要性。

-角色扮演：模拟不同场景，体验平等待人的实际应用。

-小组合作：在团队中学会平等待人，提升协作能力。

⑤课后拓展

-作业：思考如何在日常生活中践行平等待人。

-活动：“我为社区添光彩”，实践平等待人的理念。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《平等的故事》：选取一些真实发生的故事，讲述不同文化、不同社会阶层的人们如何通过尊重和平等相处，最终实现和谐共生的案例。

-视频资源：《平等待人》公益广告：观看一些关于平等待人的公益广告，了解社会对这一价值观的倡导和实践。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《平等的故事》，思考故事中的人物是如何在现实生活中践行平等待人的原则的。

-观看《平等待人》公益广告后，写下自己的观后感，分享对平等待人的理解和感悟。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《平等的权利》：介绍联合国《世界人权宣言》中关于平等权利的内容。

-《平等待人的智慧》：探讨平等待人在不同文化背景下的实践和应用。

-学生在阅读和观看后，可组织小组讨论，分享各自的学习心得和体会。

-教师解答学生疑问，如对平等待人概念的理解、如何在现实生活中践行等。

-鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，如在学校、家庭、社区等场合中实践平等待人。

-学生可以尝试以下活动：

-设计一个关于平等待人的海报，展示自己的理解和观点。

-参与学校或社区组织的平等待人宣传活动，如演讲、征文等。

-在家庭中开展“平等待人日”，与家人一起讨论如何在家中实现平等待人。

-教师可根据学生的表现和反馈，调整拓展活动的深度和广度，确保每个学生都能在拓展活动中有所收获。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师带领学生回顾本节课的主要内容，包括人格平等的概念、相互尊重的原则和方法。

2.强调人格平等是社会和谐的基础，尊重他人是自尊的体现。

3.总结平等待人的具体方法，如换位思考、倾听、尊重差异等。

4.鼓励学生在日常生活中践行平等待人，提升自己的道德素养。

当堂检测：

1.老师提出以下问题，学生独立思考并回答：

-什么是人格平等？请举例说明。

-如何理解尊重他人与自尊的关系？

-请列举三种平等待人的方法。

-在现实生活中，你遇到过哪些不平等现象？你是如何应对的？

2.学生分组讨论以下案例，并分享讨论结果：

-案例一：小明在学校里发现有人欺负同学，他应该怎么做？

-案例二：小华在家庭中遇到了父母偏心，她应该如何处理？

3.老师根据学生的回答和讨论情况，进行点评和总结，强调平等待人的重要性和实际应用。

4.老师提醒学生，课后要继续思考如何将所学知识应用到实际生活中，并完成以下任务：

-撰写一篇关于