《习作：学写倡议书》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

《习作：学写倡议书》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为《习作：学写倡议书》，包括倡议书的基本格式、写作步骤以及如何提出合理的倡议。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册统编版语文教材中关于应用文写作的相关知识相联系，如通知、邀请函等。学生通过本节课的学习，能够将已有的应用文写作知识迁移到倡议书的写作中，提高实际应用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，使学生能够运用恰当的语言表达倡议内容；2.培养学生的思维能力，通过分析倡议书的结构和内容，锻炼逻辑推理和问题解决能力；3.增强学生的社会责任感，使学生认识到参与社会公益活动的重要性，激发学生为社会贡献力量的意识。三、重点难点及解决办法重点：1.倡议书的格式规范；2.倡议内容的合理性与说服力。

难点：1.如何将个人想法转化为具有感染力的倡议；2.在有限的篇幅内提出切实可行的倡议方案。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过展示典型范例，讲解倡议书的格式和写作结构，指导学生逐步掌握规范格式。

2.难点：组织学生进行小组讨论，鼓励学生从自身经验出发，提出切实可行的倡议，同时提供范文供学生参考，指导学生如何提升倡议内容的说服力。此外，设置写作练习环节，让学生在实践中不断优化自己的倡议书。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：学写倡议书》的相关教材，包括范文和写作指导。

2.辅助材料：准备与倡议书相关的图片、图表，以及展示倡议书写作过程的视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备书写工具，如黑板、粉笔或电子白板，以便展示写作要点和示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，同时确保教室安静，有利于写作练习。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示城市绿化、环保活动等社会公益活动图片，引导学生思考如何通过自己的力量参与社会建设。

2.提出问题：提问学生：“如果你们想改善学校环境，或者希望社区变得更加美好，你们会怎么做？”

3.学生讨论：小组讨论，分享自己的想法和计划。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入倡议书概念：讲解倡议书的定义、作用和特点，强调其在社会公益活动中的重要性。

2.格式讲解：展示倡议书的典型格式，包括标题、称呼、正文、结尾和落款，指导学生掌握格式规范。

3.内容指导：分析优秀倡议书的案例，讲解如何提出合理的倡议，包括背景介绍、问题分析、解决方案和呼吁行动。

4.写作步骤：详细讲解倡议书的写作步骤，包括选题、拟写提纲、撰写正文、修改润色等。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组练习：学生分组，根据所学知识，共同撰写一份倡议书，针对校园环境或社区问题提出解决方案。

2.课堂展示：每组选派代表进行倡议书展示，其他学生评价并提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：倡议书在写作过程中应注意哪些问题？

2.学生回答：引导学生回顾所学，总结倡议书写作的注意事项。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：倡议书中的解决方案如何确保可行？

2.学生回答：学生分享自己的思考，教师点评并补充。

3.教师提问：如何使倡议书更具说服力？

4.学生讨论：学生分组讨论，教师巡视指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调倡议书写作的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续关注社会问题，尝试撰写更多有意义的倡议书。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-社会实践活动：鼓励学生参与社区志愿服务、环保活动等，将所学知识应用于实际，增强社会责任感。

-倡议书案例库：收集国内外优秀的倡议书案例，包括环保、教育、健康等领域的案例，供学生参考学习。

-应用文写作指南：提供应用文写作的详细指南，包括各类应用文的格式、写作技巧和注意事项。

-名人倡议书研究：介绍国内外知名人士撰写的倡议书，分析其写作风格和策略，引导学生学习借鉴。

2.拓展建议：

-学生可以组织校园活动，如环保宣传周、读书节等，通过撰写倡议书动员更多人参与。

-鼓励学生关注时事热点，针对社会问题撰写倡议书，如网络安全、食品安全等，提升社会意识。

-组织学生参观博物馆、科技馆等文化场所，激发学生对社会问题的关注，并尝试从文化角度提出倡议。

-邀请社会工作者、环保志愿者等专业人士来校分享经验，让学生了解倡议书的实际应用。

-引导学生参与在线倡议书写作平台，如“我向总理说句话”等，提高学生的社会参与度。

-结合语文课文的阅读，如《背影》、《最后一课》等，分析其中的人物如何通过文字表达情感和倡议，提升学生的写作技巧。

-组织学生进行辩论赛，围绕倡议书中的议题展开讨论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

-鼓励学生撰写个人成长故事，通过倡议书的形式分享自己的成长经历和感悟，激发同龄人的共鸣。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，发布学生的倡议书，扩大影响力，促进社会关注。

-结合学校特色课程，如艺术、体育等，鼓励学生撰写相关领域的倡议书，促进全面发展。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《习作：学写倡议书》，我觉得整体效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示一些社会公益活动的图片和提出问题，激发了学生的学习兴趣，他们能积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这让我意识到，创设情境和提问是激发学生学习热情的有效方法。

在讲授新课的过程中，我详细讲解了倡议书的格式和写作步骤，并结合实例进行分析，帮助学生理解。我发现，学生们对倡议书的格式掌握得比较好，但在提出合理倡议和说服力方面还有待提高。这说明我在讲解内容时，应该更加注重培养学生的思维能力和创造力。

在巩固练习环节，我安排了小组练习和课堂展示，让学生在实践中运用所学知识。这个环节中，我发现学生们能够运用所学知识撰写倡议书，但在表达上还有所欠缺。因此，我决定在今后的教学中，加强对学生表达能力的训练。

课堂提问环节，我提出了关于倡议书写作的问题，学生们能够积极回答，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些问题过于简单，没有充分调动学生的思考。因此，我需要在今后的教学中，设计更有深度和挑战性的问题。

在师生互动环节，我通过提问和讨论，让学生们思考如何使倡议书更具说服力。这个环节中，我发现学生们能够提出一些有建设性的意见，但有时也会受到同伴的影响，缺乏独立思考。因此，我需要在今后的教学中，引导学生学会独立思考，形成自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维，鼓励他们提出独特的观点和解决方案。

2.我将设计更多有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.我会加强对学生表达能力的训练，通过角色扮演、辩论赛等形式，提高他们的口头和书面表达能力。

4.我会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和帮助。八、课后作业1.实践作业：根据今天课堂上学习的倡议书写作知识，选择一个你关心的问题，如“节约用水”、“保护环境”等，撰写一份倡议书。要求格式规范，内容具体，语言得体。完成后，可以邀请家人或朋友阅读，并收集他们的反馈意见。

2.案例分析：阅读教材中提供的优秀倡议书案例，分析其写作特点，包括格式、内容、语言风格等。尝试总结出撰写倡议书时应注意的要点，并记录下来。

3.话题讨论：围绕“如何提高校园文明”这一话题，与同学进行讨论，提出自己的看法和建议。要求条理清晰，观点明确，可以结合实际案例进行说明。

4.创作练习：以“我们的梦想”为主题，撰写一份倡议书，鼓励同学们为实现梦想而努力。要求语言积极向上，富有感染力，能够激发同学们的斗志。

5.拓展阅读：阅读与倡议书相关的书籍或文章，如《社会活动与公民参与》、《倡议书写作技巧》等，了解更多关于倡议书的知识，丰富自己的写作素材。

示例：

1.实践作业：

主题：节约用水

倡议书内容：

尊敬的同学们：

我们生活的地球是一个美丽的蓝色星球，水资源对于我们的生活至关重要。然而，随着人口的增加和工业化的发展，水资源短缺问题日益严重。为了保护我们的水资源，我提出以下倡议：

1.在日常生活中，我们要养成节约用水的好习惯，如洗澡时控制用水量，及时关闭水龙头等。

2.在校园内，我们要加强水资源管理，避免浪费，如定期检查漏水，宣传节水知识等。

3.我们要积极参与水资源保护活动，提高大家的节水意识。

让我们共同努力，保护水资源，为地球家园贡献一份力量！

2.案例分析：

优秀倡议书案例：《关于保护野生动物的倡议书》

写作特点：

-格式规范，包括标题、称呼、正文、结尾和落款。

-内容具体，针对野生动物保护问题提出了切实可行的解决方案。

-语言得体，富有感染力，能够引起读者的共鸣。

3.话题讨论：

主题：如何提高校园文明

讨论内容：

-加强校园文化建设，营造文明和谐的校园氛围。

-举办文明礼仪培训，提高同学们的文明素养。

-加强监督和引导，对不文明行为进行纠正。

4.创作练习：

主题：我们的梦想

倡议书内容：

尊敬的同学