2023九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第2课时 化合价教学实录（新版）新人教版

2023九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时化合价教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：新人教版九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时

内容：讲解化合价的概念、化合价的表示方法、化合价在化学式中的应用，通过具体实例分析化合价与原子团的关系，掌握化合价计算的基本方法，为后续学习化学式书写、化学方程式配平等知识打下基础。二、核心素养目标1.培养学生运用化学符号和化合价表示物质组成的能力。

2.培养学生分析化学现象，运用化合价知识解决问题的能力。

3.培养学生科学探究精神，提高科学思维和逻辑推理能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学学习前，已经具备了一定的化学基础知识，包括物质的分类、简单的化学反应、元素符号和基本化学用语等。他们对化学现象有一定的观察和描述能力，能够理解简单的化学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍抱有好奇心和兴趣，尤其是对自然界的水这一主题。他们的学习能力强，能够通过实验和观察来理解化学现象。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析和公式推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习化合价这一概念时，学生可能会遇到以下困难：

-理解化合价的概念和表示方法，特别是正负化合价的区分。

-掌握化合价在化学式中的应用，如如何根据化合价书写正确的化学式。

-计算化合价，尤其是在复杂化合物中如何正确分配化合价。

-将化合价知识应用于实际问题解决时，可能缺乏足够的实践经验和逻辑推理能力。四、教学资源1.软硬件资源：实物模型（如原子结构模型）、化学药品（用于演示化合价变化的实验）、多媒体投影仪、计算机、网络连接。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（用于资源共享和学习资源下载）。

3.信息化资源：化学化合价相关课件、教学视频、在线互动练习。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组讨论法、问题解决法。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——化学式与化合价。在自然界中，水是我们生活中不可或缺的资源，而今天我们要探究的是水分子中的元素是如何通过化合价结合在一起的。”

2.老师拿出一张自然界的水的图片，引导学生观察：“大家看，这就是我们生活中常见的自然界的水。那么，水分子是由哪些元素组成的呢？它们又是如何结合在一起的呢？”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下水的化学式H2O，然后解释：“水的化学式是H2O，表示水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。那么，氢和氧的化合价分别是多少呢？”

2.学生们积极思考，老师接着说：“氢的化合价通常是+1，而氧的化合价通常是-2。这是因为氢和氧在化合物中的电子得失情况不同。”

3.老师通过演示实验，展示化合价在化学式中的应用：“比如，我们看这个氯化钠（NaCl）的化学式，钠的化合价是+1，氯的化合价是-1，它们结合在一起形成了一个稳定的化合物。”

4.老师引导学生进行小组讨论：“同学们，现在请你们小组讨论一下，如何根据化合价书写正确的化学式？”

三、课堂练习

1.老师分发练习题，让学生独立完成：“请根据以下化合物的名称，写出它们的化学式，并注明各元素的化合价。”

2.学生们开始认真做题，老师巡视课堂，解答学生的问题。

四、小组合作探究

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个探究任务：“请你们小组合作，探究以下问题：如何根据化合价计算化合物的相对分子质量？”

2.学生们分组讨论，老师参与其中，给予指导。

五、课堂小结

1.老师请每组代表分享他们的探究成果：“同学们，请各小组代表分享一下你们的探究过程和结果。”

2.学生们依次分享，老师点评并总结：“通过今天的课堂学习，我们了解了化合价的概念、表示方法以及在化学式中的应用。大家要学会运用化合价知识来解决实际问题。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后完成以下作业：1）复习今天所学的化合价知识；2）完成课后练习题；3）预习下一节课的内容。”

2.学生们收拾书包，准备离开教室。

七、教学反思

1.老师在课后进行教学反思：“今天的课堂，学生们对化合价的概念和表示方法掌握得较好，但在书写化学式和计算相对分子质量方面还有待提高。在今后的教学中，我将加强对这部分知识的讲解和练习。”

2.老师记录下学生的课堂表现和作业完成情况，为下一节课做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解化合价的概念，包括正负化合价的含义。

-学生能够识别并正确表示化学元素和原子团的化合价。

-学生能够根据化合价书写简单的化学式，并理解其背后的原理。

2.技能提升：

-学生能够运用化合价知识计算化合物的相对分子质量。

-学生能够通过分析化合价来推断化学式，提高了解决化学问题的能力。

-学生在实验中能够观察并解释化合价在化学反应中的作用。

3.思维发展：

-学生通过化合价的学习，提高了逻辑推理和科学思维能力。

-学生学会了如何将理论知识应用于实际问题，培养了创新思维。

-学生在小组讨论和合作探究中，提升了沟通协作能力。

4.学习兴趣：

-学生对化学学科的兴趣得到提升，尤其是对自然界的水和化合价的应用。

-学生通过实验和实际案例，感受到了化学知识的实用性和趣味性。

-学生在解决化学问题的过程中，体验到了学习的成就感。

5.自主学习：

-学生能够自主复习和预习，对化合价相关知识有较好的掌握。

-学生在课后能够主动查找资料，加深对化合价的理解。

-学生通过在线资源和互动平台，扩展了学习渠道，提高了自主学习能力。

6.评价与反馈：

-学生能够根据作业和测试结果，了解自己的学习进展和不足。

-学生在老师的指导和同学的帮助下，能够及时调整学习方法，提高学习效果。

-学生在课堂讨论和实验操作中，得到了及时的反馈，有助于巩固知识。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解化合价时，我尝试结合实际生活中的案例，如食盐（NaCl）的制备过程，让学生理解化合价在化学式中的应用，这样不仅让学生感受到化学知识的实用性，还能提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件展示化合价的变化过程，通过动画和图片，使抽象的化合价概念更加直观易懂，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在教学过程中，我发现学生的化学基础存在较大差异，部分学生对化合价的概念理解不够深入，导致在书写化学式和计算相对分子质量时出现困难。

2.实验操作不足：由于实验资源的限制，我在课堂上进行的实验演示较少，学生缺乏实际操作的机会，对化合价在实际化学反应中的应用理解不够。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，根据学生的实际情况，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.增加实验操作：为了让学生更好地理解化合价在化学反应中的应用，我计划在条件允许的情况下，增加实验操作环节，让学生亲自动手，通过实验来验证和巩固所学知识。

3.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，除了课堂提问和作业完成情况，还包括实验报告、小组讨论、学生自评和互评等，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。同时，我会鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的参与度和积极性。八、内容逻辑关系①化合价的概念：

-定义：化合价是元素在化合物中表现出来的性质，用来表示元素在化合物中的得失电子情况。

-表示方法：用正负号和数字表示，正号表示失电子，负号表示得电子。

②化合价在化学式中的应用：

-化学式书写：根据元素的化合价，正确书写化学式，确保化合物中正负化合价代数和为零。

-化合物相对分子质量计算：利用元素的相对原子质量和化合价，计算化合物的相对分子质量。

③化合价与化学反应：

-化合价变化：化学反应中，元素的化合价可能发生变化，表明电子的转移。

-化学方程式配平：根据化合价变化，调整化学方程式中各物质的系数，使反应前后原子的种类和数量保持一致。课后作业1.作业内容：

-写出以下元素的化合价：钠（Na）、氧（O）、氢（H）、氯（Cl）。

-答案：钠（+1）、氧（-2）、氢（+1）、氯（-1）。

2.作业内容：

-根据以下化合价，写出相应的化学式：钠（+1）、氧（-2）、氢（+1）。

-答案：NaOH（氢氧化钠）。

3.作业内容：

-计算以下化合物的相对分子质量：H2O（水）、CO2（二氧化碳）、NaCl（氯化钠）。

-答案：H2O=18、CO2=44、NaCl=58.5。

4.作业内容：

-写出以下化学反应的化学方程式，并注明反应物和生成物的化合价变化：

-钠与水反应生成氢气和氢氧化钠。

-答案：2Na+2H2O→2NaOH+H2↑，钠的化合价从0变为+1，氢的化合价从+1变为0。

-氧化铁与一氧化碳反应生成铁和二氧化碳。

-答案：Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2，铁的化合价从+3变为0，碳的化合价从+2变为+4。

5.作业内容：

-根据以下化合价，判断下列化学式是否正确，并说明理由：

-KClO3（氯酸钾）：钾（+1）、氯（+5）、氧（-2）。

-答案：正确。因为K的化合价为+1，Cl的化合价为+5，O的化合价为-2，代数和为0。

-FeSO4（硫酸亚铁）：铁（+