26 好的故事（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

26好的故事（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程以统编版语文六年级上册“26好的故事”为教学重点，围绕故事情节、人物形象、主题思想等方面展开教学活动。通过阅读经典故事，引导学生掌握阅读方法，提升文学素养，同时注重培养学生的审美能力和人文精神。教学内容紧密结合课本，注重实用性，符合学生年级认知特点，旨在激发学生对语文学习的兴趣，提高学生语文综合素养。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对故事情节、人物形象和主题思想的把握。

2.增强学生文学鉴赏能力，感受文学作品的审美价值。

3.激发学生想象力和创造力，通过角色扮演等方式体验故事情境。

4.培养学生口语表达能力，学会用恰当的语言表达对故事的理解和感受。重点难点及解决办法重点：

1.人物形象分析：把握故事中人物的性格特点和情感变化。

2.主题思想理解：识别故事传达的核心意义和社会价值。

难点：

1.文学语言的解读：理解作品中富有表现力的语言和修辞手法。

2.文学情感体验：深入感受故事中蕴含的复杂情感。

解决办法：

1.结合课文内容，通过小组讨论和教师引导，帮助学生分析人物形象。

2.引导学生关注文中关键词句，通过朗读和讨论，体会文学语言的魅力。

3.创设情境，鼓励学生进行角色扮演，增进对人物情感的理解。

4.结合时代背景，引导学生思考故事的主题思想，提高文学鉴赏能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材、教学辅助工具（卡片、贴纸）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：电子教案、教学课件、相关故事音频、视频资料

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论分析、朗读体会教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅与故事主题相关的图片或视频，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习一篇新的故事，它有哪些吸引你们的地方呢？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们要学习的这篇故事，不仅有趣，还蕴含着深刻的道理，让我们一起走进《XXX》。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：故事情节梳理

-教师带领学生阅读故事，边读边提问：“故事的主人公是谁？发生了什么事情？故事分为几个部分？”

-学生回答后，教师总结故事情节，并板书关键情节。

-第二条：人物形象分析

-教师引导学生关注故事中的人物，提问：“故事中的主人公有哪些特点？他们是如何表现出来的？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，随后请各小组代表分享讨论成果。

-第三条：主题思想探讨

-教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？它有什么教育意义？”

-学生结合自己的生活经验，分享对故事主题的理解，教师点评并总结。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-教师将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演，通过表演来体会角色的情感。

-教师指导学生注意语气、表情和动作，鼓励学生大胆表现。

-第二条：故事续写

-教师提出：“如果故事继续发展，你认为会发生什么？”

-学生发挥想象力，进行故事续写，教师选取优秀作品进行展示和点评。

-第三条：故事分享

-教师鼓励学生分享自己喜欢的故事，并简要介绍故事内容。

-学生分享后，教师引导学生思考：“这些故事给你带来了什么启发？”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：人物形象

-例如：“请同学们讨论一下，故事中的主人公有哪些优点和缺点？你是如何看出来的？”

-第二方面：主题思想

-例如：“这个故事想要告诉我们什么？你认为这个故事在现实生活中有什么意义？”

-第三方面：文学语言

-例如：“故事中有哪些词语或句子让你印象深刻？为什么？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了这篇故事，你们有哪些收获？”

-学生分享学习心得，教师总结：“通过学习这篇故事，我们不仅了解了故事情节，还学会了如何分析人物形象和主题思想。希望同学们在今后的学习中，能够继续关注文学作品，提升自己的文学素养。”

-教师布置课后作业：“请同学们课后阅读一篇自己喜欢的文学作品，并尝试分析人物形象和主题思想。”

备注：本节课总用时45分钟，各环节可根据实际情况适当调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话》：介绍安徒生的生平及创作背景，让学生了解作家和作品的关联。

-《格林童话》：探讨格林童话中的民间故事特点，与课本故事进行对比分析。

-《中国古代神话故事》：介绍中国古代神话传说，拓展学生对故事类型的认知。

-《世界儿童文学名著》：推荐其他经典儿童文学作品，如《彼得·潘》、《爱丽丝梦游仙境》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展资源中的文学作品，通过对比分析，了解不同文化背景下的故事特点。

-组织学生开展故事创作比赛，要求学生运用所学知识和技巧，创作出具有独特主题和人物的新故事。

-利用网络资源，查找与课本故事相关的图片、音频和视频，丰富学生的视听体验。

-安排一次户外实践活动，如参观博物馆或文化遗址，让学生亲身感受故事的起源和文化底蕴。

-在课堂上引入相关的游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和理解故事内容。

-鼓励学生参加读书俱乐部或文学社团，与其他同学分享阅读心得，提高文学鉴赏能力。

-邀请作家或文学评论家进行讲座，让学生直接了解文学创作的技巧和经验。

-组织学生进行文学创作实践活动，如写作短篇故事、诗歌等，提高学生的文学素养和创作能力。

-通过家庭作业或课后阅读，推荐一些与课本故事相关的课外书籍，让学生拓展阅读面。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象和主题思想。

-教师提问：“同学们，今天我们学习了《XXX》这篇故事，谁能分享一下你最喜欢的部分？为什么？”

-学生分享感受，教师总结：“通过今天的课程，我们不仅了解了故事的基本内容，还学会了如何分析人物形象和主题思想。这些能力在我们的学习和生活中都非常重要。”

当堂检测：

1.阅读理解检测：

-教师出示故事片段，要求学生回答问题，如：“这段文字中，主人公表现出了怎样的情感？为什么？”

-学生独立完成，教师巡视指导。

2.人物形象分析检测：

-教师展示人物相关描述，要求学生判断描述是否准确，并说明理由。

-学生讨论后回答，教师点评并总结。

3.主题思想理解检测：

-教师提出问题：“这篇故事想要告诉我们什么道理？”

-学生分组讨论，每组派代表回答，教师点评并总结。

4.写作能力检测：

-教师给出一个与故事主题相关的写作题目，要求学生在规定时间内完成一篇短文。

-学生独立完成，教师收集作品，课后进行批改和反馈。

5.课堂总结检测：

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？你们觉得哪些内容对你们来说最有帮助？”

-学生回答，教师总结：“今天我们学习了如何分析故事情节、人物形象和主题思想，这些知识将帮助我们在阅读和理解其他文学作品时更加得心应手。”内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事情节的发展脉络

-人物性格特征的塑造

-主题思想的提炼与表达

②本文重点词：

-情节：起因、经过、结果

-人物：正面人物、反面人物、侧面人物

-主题：故事想要传达的核心意义

③本文重点句：

-描述人物性格特征的句子

-反映故事情节发展的句子

-表达主题思想的句子反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

-在教学过程中，我尝试通过创设与故事背景相符的情境，让学生身临其境地感受故事情节，从而激发他们的学习兴趣。例如，在讲解《XXX》时，我利用多媒体展示故事发生地的图片和视频，让学生对故事背景有更直观的了解。

2.多元互动，合作学习

-我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和沟通能力。这种教学方法不仅有助于学生深入理解故事内容，还能培养他们的团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足

-在讲解故事主题和人物形象时，我发现有些学生对深层次的理解还不够，这可能是由于我在教学过程中对一些关键点的讲解不够深入，需要进一步加强对学生的引导。

2.学生参与度不均衡

-在课堂讨论和活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默。这可能是因为我在组织活动时没有充分考虑学生的个体差异，需要更加细致地关注每个学生的学习状态。

3.评价方式单一

-我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容，提高教学深度

-在讲解故事时，我将更加注重对主题思想和人物性格的深入分析，通过提问、讨论等方式引导学生思考，帮助他们形成自己的见解。

2.优化教学组织，提高学生参与度

-我将设计更多样化的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，同时关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.多元化评价，全面了解学生学习情况

-我将尝试引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过观察、访谈、作品分析等多种手段，全面了解学生的学习情况，为他们的个性化学习提供支持。课后作业1.阅读作业：

-请阅读《XXX》这篇故事，并思考以下问题：

-故事的主人公是谁？他/她有哪些性格特点？

-故事中有哪些情节让你印象深刻？为什么？

-故事想要传达的核心意义是什么？

2.写作作业：

-以《XXX》中的主人公为原型，创作一个新故事，要求情节合理，人物形象鲜明，主题思想积极向上。

3.角色分析作业：

-选择《XXX》中的一个角色，分析他的性格特点，并举例说明他在故事中的行为如何体现了这些特点。

4.主题探讨作业：

-结合《XXX》的故事背景，探讨故事中反映的社会问题，并提出自己的观点和建议。

5.诗歌创作作业：

-以《XXX》的故事情节或人物为灵感，创作一首诗歌，要求语言优美，富有诗意。

答案示例：

1.阅读作业答案：

-主人公是小明，他勇敢、善良、乐于助人。

-我印象深刻的是小明帮助小华克服困难的那部分，因为他展现了无私的爱心和坚定的信念。

-故事想要传达的核心意义是友谊和互助的重要性。

2.写作作业答案：

-新故事：《小明的冒险之旅》

-在新故事中，小明在冒险中遇到了各种