7 不甘屈辱 奋勇抗争（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《7不甘屈辱奋勇抗争》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2022年9月20日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生树立正确的价值观，认识到抗争精神是民族精神的体现。

2.增强学生的法治意识，理解法律保护公民权益的重要性。

3.培养学生独立思考、勇于表达的能力，通过讨论和分享，提升学生的思辨能力。

4.培养学生的社会责任感，激发学生为国家富强、民族振兴而努力学习的决心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“不屈辱”的内涵，通过具体事例让学生感受抗争精神的伟大。

②掌握法律在保护公民权益中的作用，认识到法治对于个人和社会的重要性。

③培养学生从历史事件中提炼出社会主义核心价值观，增强学生的民族自豪感和国家认同感。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解抗争精神的深层含义，不仅仅是表面的抗争行为。

②在讨论法律保护时，如何帮助学生建立正确的法治观念，避免法律与道德的混淆。

③在讨论社会责任感时，如何激发学生将个人成长与国家命运相结合的使命感，形成正确的价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、班级互动平板电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布课程资料和互动交流。

3.信息化资源：抗日战争历史图片、视频资料、相关文献资料。

4.教学手段：历史地图、人物卡片、小组讨论卡片。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一幅抗日战争时期的图片，引导学生思考：“这幅图片让你想到了什么？”学生回答后，教师总结：“今天，我们将一起学习《7不甘屈辱奋勇抗争》，了解那个特殊时期，感受抗争精神的伟大。”（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

①教师通过讲述抗日战争时期的一个具体事件，如“狼牙山五壮士跳崖”的故事，引导学生体会抗争精神的内涵。（用时10分钟）

②学生分组讨论，分享自己对抗争精神的理解，教师总结并强调抗争精神是民族精神的体现。（用时10分钟）

③教师讲解法律在保护公民权益中的作用，结合实际案例，让学生认识到法治的重要性。（用时10分钟）

3.实践活动

详细内容：

①学生观看抗日战争时期的视频资料，感受历史的真实与残酷。（用时5分钟）

②学生分组讨论，列举我国历史上具有抗争精神的人物，如岳飞、文天祥等，并简要介绍其事迹。（用时10分钟）

③学生以小组为单位，创作一幅以“抗争精神”为主题的绘画或手抄报，展示自己的理解和感悟。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论“抗争精神对现代社会有何启示？”举例回答：“在面对困难和挑战时，我们要勇敢地站出来，保护自己的权益，同时也要关心他人，共同维护社会的公平正义。”

②学生讨论“如何将抗争精神融入到我们的学习生活中？”举例回答：“在学习上，我们要勇于挑战自我，不怕困难，努力提高自己的能力；在生活中，我们要关心他人，积极参与社会公益活动。”

③学生讨论“我们如何传承和弘扬抗争精神？”举例回答：“我们要通过学习历史，了解抗争精神，将其内化为自己的精神品质；同时，我们要在日常生活中践行抗争精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调抗争精神是民族精神的体现，法治对于个人和社会的重要性。教师总结：“今天，我们学习了《7不甘屈辱奋勇抗争》，希望大家能够从中汲取力量，树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。”（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《7不甘屈辱奋勇抗争》这一章节，能够掌握以下知识点：

-了解抗日战争时期的历史背景和重要事件。

-理解抗争精神的内涵，包括民族自豪感、爱国情怀、勇敢坚强等。

-认识到法治在保护公民权益中的重要作用，增强法治意识。

2.思维能力：

通过讨论和实践活动，学生的思维能力得到提升：

-学生能够从历史事件中提炼出社会主义核心价值观，形成正确的价值观。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，提升了沟通和合作能力。

-学生在创作绘画或手抄报的过程中，锻炼了审美能力和创造性思维。

3.情感态度：

学生在学习过程中，情感态度得到积极的影响：

-学生对抗争精神产生共鸣，激发了对国家和民族的认同感。

-学生认识到个人成长与国家命运紧密相连，增强了社会责任感。

-学生在面对困难和挑战时，能够更加坚定地树立信心，勇敢地追求梦想。

4.行动能力：

学生在课程结束后，能够将所学知识应用到实际生活中：

-学生在日常生活中，能够更加关心他人，积极参与社会公益活动。

-学生在面对不公和不合理现象时，能够运用所学知识，勇敢地站出来维护正义。

-学生在学习上，能够以更加积极的态度面对困难，努力提高自己的能力。

5.综合素养：

学生通过本节课的学习，综合素养得到全面提升：

-学生在知识、能力、情感态度和行动能力等方面，都得到了锻炼和提高。

-学生在团队合作、问题解决、创新实践等方面，展现出了良好的综合素质。

-学生在未来的学习和生活中，能够更加自信地面对挑战，为实现个人价值和社会发展贡献力量。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的，但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错，通过展示历史图片，让学生们一下子就进入了学习状态。但是，我也发现有些学生对于抗日战争时期的背景知识掌握得不是很扎实，所以我在导入之后，特意花了一些时间简要介绍了这个时期的背景，我觉得这个做法是有效的，因为这样能够帮助学生更好地理解后面的教学内容。

然后，在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于抗争精神的内涵理解得比较深刻，他们能够从历史故事中提炼出很多有价值的观点。但是，我在讲解法律保护公民权益这部分时，感觉学生的反应就没有那么热烈了。我觉得这可能是因为这部分内容比较抽象，而且学生可能对法律知识不太熟悉。所以我可能会考虑在以后的教学中，结合更多的实际案例，让学生们更加直观地感受到法治的重要性。

实践活动部分，我觉得学生们参与得非常积极。他们通过观看视频、讨论历史人物、创作绘画或手抄报等形式，不仅加深了对抗争精神的理解，还提升了他们的实践能力。不过，我也发现有些小组在创作过程中，对于如何体现抗争精神的理解不够深入，导致作品的主题不够突出。下次我可能会提前给出一些指导，帮助他们更好地完成创作。

在学生小组讨论环节，我看到了他们的思维碰撞和智慧火花。他们在讨论中提出了很多有创意的观点，比如如何将抗争精神融入到现代社会，如何通过自己的行动来传承这种精神等。这让我很欣慰，也让我意识到，我们应该更加鼓励学生进行深入的思考和表达。

总的来说，这节课的教学效果是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。但是，我也发现了一些不足之处。比如，我在讲解法律知识时，可能需要更加生动有趣，让学生们更容易接受；在实践活动的设计上，可能需要更加细致，以便更好地引导学生们进行创作。

为了今后的教学能够更加完善，我提出以下几点改进措施和建议：

1.在讲解抽象知识时，结合具体案例，使教学内容更加生动有趣。

2.在实践活动的设计上，提供更多指导，帮助学生更好地完成任务。

3.加强与学生之间的互动，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点。

4.在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

我相信，通过不断的反思和总结，我们的教学水平会不断提高，学生们也会在学习中获得更多的收获。内容逻辑关系1.抗争精神的内涵

①抗争精神的定义：面对困难和压迫，不屈服，勇敢斗争的精神。

②抗争精神的表现：勇敢、坚定、智慧、团结、爱国等。

③抗争精神的来源：历史事件、英雄人物、民族传统等。

2.抗争精神的历史背景

①抗日战争时期的社会环境：国家危机、民族危亡、人民苦难等。

②抗争精神的体现：民族英雄的英勇事迹、民众的抗争行动等。

③抗争精神的历史意义：民族觉醒、民族自尊、民族复兴等。

3.抗争精神与现代社会的联系

①抗争精神在现代社会中的体现：公民权利意识、社会公正追求、国家利益维护等。

②抗争精神对个人成长的意义：培养坚韧不拔的意志、提高自我保护能力、增强社会责任感等。

③抗争精神对社会进步的作用：推动社会变革、促进社会公正、实现国家富强等。典型例题讲解例题1：阅读以下历史事件，分析抗争精神在其中是如何体现的。

事件：1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本侵略军发动全面侵华战争。

解答：

①抗争精神的体现：在卢沟桥事变中，中国军队坚决抵抗，表现出勇敢和坚定。

②分析：中国军队在极其困难的情况下，仍然奋起抵抗，这体现了民族的不屈不挠和抗争精神。

例题2：请列举至少两个抗日战争时期的民族英雄，并简要介绍他们的抗争事迹。

解答：

①民族英雄：杨靖宇、张自忠、赵一曼等。

②抗争事迹：

-杨靖宇：东北抗日联军的主要领导人之一，领导抗日斗争，壮烈牺牲。

-张自忠：国民党军高级将领，在淞沪会战中英勇抗敌，最终为国捐躯。

-赵一曼：抗日女英雄，组织抗日武装，被日军俘虏后坚贞不屈，英勇就义。

例题3：简述法治在抗日战争时期的作用。

解答：

①法治的作用：在抗日战争时期，法治在保护国家、民族和人民权益方面发挥了重要作用。

②作用体现：

-法治为抵抗侵略提供了法律依据，确保了国家的主权和领土完整。

-法治保护了民众的基本权益，维护了社会秩序。

-法治推动了抗战的胜利，为国家复兴奠定了法治基础。

例题4：请谈谈如何将抗争精神融入到我们的学习生活中。

解答：

①融入学习生活的途径：

-培养坚韧不拔的学习态度，面对困难不放弃。

-在团队合作中，发扬团结互助的精神，共同完成任务。

-遇到不公和不合理现象，敢于发声，维护自己的权益。

例题5：如何通过自己的行动来传承和弘扬抗争精神？

解答：

①传承和弘扬抗争精神的行动：

-学习历史，了解民族英雄的事迹，传承民族精神。

-积极参与社会公益活动，关心国家大事，为国家发展贡献力量。

-在学习和工作中，勇于挑战自我，追求卓越，实现个人价值。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《7不甘屈辱奋勇抗争》这一章节，通过了解抗日战争时期的历史背景和英雄事迹，我们体会到了抗争精神的伟大。以下是我们本节课的几个重点：

1.抗争精神的内涵：勇敢、坚定、智慧、团结、爱国等。

2.抗日战争时期的历史事件：卢沟桥事变、南京大屠杀等。

3.民族英雄的事迹：杨靖宇、张自忠、赵一曼等。

4.法治在抗日战争时期的作用：保护国家、民族和人民权益。

5.如何将抗争精神融入到我们的学习生活中：培养坚韧不拔的学习态度，关心国家大事，积极参与社会公益活动。

当堂检测：

1.请简述抗日战争时期的一个重要历史事件，并说明它体现了怎样的抗争精神。

答案示例：卢沟桥事变体现了中国军队的勇敢和坚定，民族英雄的英勇无畏。

2.请列举至少两位抗日战争时期的民族英雄，并简要介绍他们的抗争事迹。

答案示例：杨靖宇，东北抗日联军的主要领导人，领导抗日斗争，壮烈牺牲；张自忠，国民党军高级将领，在淞沪会战中英勇抗敌，最终为