9 动起来与停下来 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

9动起来与停下来教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版主备人备课成员设计意图本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，了解物体运动和静止的相对性，培养学生的科学探究能力和空间想象力。教学内容与课本紧密联系，结合二年级学生的认知特点，设计了一系列生动有趣的教学活动，使学生能够积极参与，提高学习兴趣，达到教学目标。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究、创新实践和科学态度的核心素养。通过观察物体运动与静止的现象，学生将学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而培养科学探究能力。同时，通过动手操作和合作学习，学生将提高创新实践能力。此外，通过讨论和反思，学生将形成对科学严谨态度的初步认识，增强对科学的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对物体的运动和静止已有初步的认识，能够识别简单的运动现象，但尚未深入理解运动和静止的相对性这一概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏化的学习活动表现出较高的兴趣。他们的认知能力正在发展中，具有较强的模仿能力和直观思维能力，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更依赖于听觉和语言表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解运动和静止的相对性时，学生可能会遇到以下困难：区分绝对运动和相对运动；理解同一物体在不同参照物下的运动状态；将抽象的概念与实际现象相结合。此外，学生可能难以在实验操作中准确控制变量，从而影响实验结果的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学挂图：物体运动与静止的图片

-实物教具：不同形状和材质的物体，如小球、木块等

-动画软件：用于制作物体运动和静止的动画

-视频资源：展示实际运动现象的视频片段

-计时器：用于控制实验时间

-记录表格：学生记录实验数据和观察结果

-教学课件：包含教学内容的PPT或电子教案

-学生活动手册：提供实验步骤和思考问题

-教学平台：学校内部网络教学平台，用于发布资源和互动交流教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示生活中的运动现象图片，如行驶的汽车、飞翔的鸟等，引导学生观察并讨论这些物体是运动还是静止。然后提出问题：“你们知道为什么这些物体看起来在动？”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

（1）教师展示“物体运动与静止”的概念，结合课本内容，用简单易懂的语言解释相对性的概念，例如：“一个物体是运动还是静止，取决于我们选择的参照物。”

（2）通过动画或实物演示，让学生直观地看到同一物体在不同参照物下的不同状态。

（3）引导学生举例说明生活中常见的运动与静止现象，如乘坐电梯、乘坐公交车等。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）学生分组进行实验，使用小球和计时器，观察小球在不同参照物下的运动状态。

（2）学生根据实验结果，填写记录表格，分析实验数据。

（3）教师组织学生分享实验过程和结果，引导学生总结实验现象，归纳出运动与静止的相对性原理。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论内容一：同一物体在不同参照物下的运动状态有何不同？

举例回答：如坐在行驶的汽车内观察路旁的树木，树木看起来是静止的，而汽车内部的座椅看起来是运动的。

（2）讨论内容二：如何选择合适的参照物来研究物体的运动？

举例回答：研究地球自转时，可以选择太阳作为参照物，因为地球相对于太阳的运动是明显的。

（3）讨论内容三：生活中哪些现象可以体现运动与静止的相对性？

举例回答：乘坐电梯时，电梯内的乘客相对于电梯是静止的，但相对于地面则是运动的。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调运动与静止的相对性原理。通过提问的方式，检查学生对本节课重点知识的掌握情况，如：“请举例说明什么是运动与静止的相对性？”“在生活中，我们如何选择参照物来研究物体的运动？”通过对重难点的回顾，巩固学生的学习成果，提高学生的科学素养。学生学习效果学生学习效果

1.理解了运动和静止的相对性原理：学生能够认识到一个物体的运动或静止状态是相对于另一个参照物而言的。例如，在一辆行驶的火车上，乘客可能会觉得火车内的座椅是静止的，而窗外的树木是运动的，这是因为乘客和座椅之间的相对位置没有改变，而乘客和树木之间的相对位置发生了变化。

2.提高了科学探究能力：学生在实验活动中，通过观察、操作和记录，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。例如，通过观察小球在不同参照物下的运动，学生能够设计简单的实验来验证运动和静止的相对性。

3.增强了空间想象力：通过对物体运动状态的直观演示和讨论，学生的空间想象力得到了锻炼。他们能够更好地理解三维空间中的物体位置关系，例如，理解一个物体在水平面和垂直面运动时的不同视觉效果。

4.学会了运用科学语言表达：学生在讨论和总结时，能够使用科学术语来描述运动和静止的现象，如“参照物”、“相对运动”等。这有助于学生将抽象的概念转化为具体的语言表达。

5.培养了团队合作精神：在小组讨论和实验活动中，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

6.形成了对科学的兴趣和好奇心：通过本节课的学习，学生对科学现象产生了浓厚的兴趣，对日常生活中的运动和静止现象有了更深的理解。这种兴趣和好奇心将鼓励他们在未来的学习中继续探索科学知识。

7.提升了问题解决能力：学生在遇到新的运动和静止问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，在讨论如何选择合适的参照物时，学生能够提出多种可能的解决方案。

8.培养了科学态度：学生在学习过程中，学会了如何对待科学问题，包括尊重事实、严谨思考和持续探索。这种科学态度对于学生的终身学习具有重要意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：在讲解运动和静止的相对性时，我尝试将抽象的概念与学生的日常生活实例相结合，比如用乘坐电梯、乘坐公交车的例子，这样不仅让学生更容易理解，也增加了课程的趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用动画和视频资源，将复杂的运动状态以直观的方式展示给学生，帮助他们建立空间感，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作指导不足：在实验环节，我发现部分学生在操作过程中存在一定的困难，比如不懂得如何控制变量，这可能导致实验结果的不准确。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们对某些概念的理解不够深入，或者缺乏自信心。

3.教学评价单一：本节课的评价主要依靠学生的实验报告和课堂表现，缺乏对学生个人思考和创意的深入评价。

反思改进措施（三）

1.完善实验指导：在未来的教学中，我将更加细致地指导学生进行实验操作，确保每个学生都能理解实验步骤和注意事项，同时设计一些简单易懂的实验来帮助学生掌握控制变量的方法。

2.促进学生互动：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中引入一些互动环节，比如角色扮演、问题抢答等，激发学生的学习兴趣，同时鼓励那些不太活跃的学生积极参与。

3.丰富教学评价：我将尝试引入多元化的教学评价方法，比如学生自评、互评、教师评价相结合，以及通过项目式学习来评估学生的综合能力和创新能力。此外，我还将设计一些开放性问题，鼓励学生在回答中展示自己的思考和创意。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生全面发展。板书设计①运动和静止的相对性

-运动与静止的定义

-相对性的概念

-参照物的选择

②运动和静止的实例

-日常生活中的例子：乘坐电梯、乘坐公交车

-实验中的例子：小球在不同参照物下的运动

③运动和静止的实验方法

-实验步骤

-变量控制

-数据记录与分析课堂1.课堂评价

（1）提问与回答

-在新课讲授过程中，通过提问的方式检查学生对基础知识的掌握情况。例如，提问“什么是参照物？”“为什么同一个物体在不同的参照物下看起来运动状态不同？”等。

-通过学生的回答，教师可以及时了解学生对知识的理解程度，对不明确的地方进行再次解释和举例说明。

（2）观察与反馈

-教师在课堂教学中，通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、实验操作是否规范等，来评价学生的学习效果。

-对于表现突出的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

（3）课堂练习

-设计一些简单的课堂练习，让学生在规定时间内完成，以检验学生对知识的实际应用能力。

-课堂练习的难度适中，既能让学生巩固所学知识，又不会造成过大压力。

（4）小组讨论与展示

-通过小组讨论，教师可以观察学生在合作学习中的表现，如是否能够积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-学生在小组讨论后的展示环节，教师可以评价学生的表达能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

2.作业评价

（1）作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性、完整性和创新性。

-对作业中的错误进行详细批注，帮助学生找出错误原因，并提供改正建议。