23《童年的发现》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

23《童年的发现》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容统编版语文五年级下册《童年的发现》一课，主要内容包括：作者童年的生活片段，通过细腻的描写展现了童年时光的美好；同时，引导学生体会作者对童年记忆的珍视，培养学生的情感共鸣。通过学习这篇课文，学生能够了解作者的成长经历，提高对童年生活的感悟，培养对生活的热爱。核心素养目标1.培养学生欣赏和感悟文学作品的能力，提高审美鉴赏水平。

2.增强学生理解作者情感、体验童年生活的能力，提升人文素养。

3.培养学生通过阅读感悟人生，形成正确的价值观和人生观。学情分析五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和情感体验逐渐丰富。在知识层面上，学生对童年生活有一定的了解，能够从自身经历出发，对童年的美好时光产生共鸣。然而，由于生活经验的局限性，他们对作者童年的感受可能不够深入。

在能力方面，五年级学生的阅读理解能力已初步形成，能够通过阅读课文，理解字词句的含义。但他们对文学作品的理解还较为浅显，缺乏对作者情感和深层内涵的挖掘。此外，他们的写作能力也在不断提高，能够尝试用文字表达自己的感受和思考。

在素质方面，五年级学生具备一定的合作意识，能够积极参与课堂讨论。但部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和感悟。

行为习惯方面，五年级学生的自律意识逐渐增强，能够按照老师的要求完成学习任务。但在阅读过程中，部分学生可能存在阅读速度慢、理解不深入的问题，这需要教师在课堂上给予更多的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便阅读《童年的发现》一文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如童年游戏场景、作者童年照片等，以及与课文主题相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于童年回忆的视频，引导学生回忆自己的童年时光。

2.提出问题：同学们，你们还记得自己童年时的快乐时光吗？今天我们要学习一篇关于童年发现的课文，看看作者是如何回忆自己童年的。

3.引导学生思考：童年有哪些有趣的发现？这些发现给你带来了怎样的感受？

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者：简要介绍作者高尔基的生平和作品，激发学生对作者的兴趣。

2.阅读课文：学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

3.分析课文结构：引导学生分析课文结构，了解文章的层次和逻辑。

4.重点讲解：讲解课文中的重点段落，如作者对童年发现的描述、对童年生活的感悟等。

5.情感体验：引导学生结合自身经历，谈谈对作者童年发现的感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语理解：让学生解释课文中的一些重点词语，如“发现”、“感悟”等。

2.句子仿写：让学生仿照课文中的句子，写一句关于童年发现的句子。

3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己童年时的有趣发现，并交流感受。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：作者在童年时发现了什么？这个发现给他带来了怎样的影响？

2.学生回答：教师引导学生回答问题，并给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为童年发现对一个人的成长有什么意义？

2.学生回答：教师引导学生思考，并总结童年发现对个人成长的重要性。

3.分享心得：请一位学生分享自己童年时的发现和感悟，其他学生倾听并给予评价。

六、拓展延伸（5分钟）

1.阅读推荐：向学生推荐一些关于童年生活的书籍，鼓励他们课后阅读。

2.课后作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己童年发现的作文。

教学过程总结：

本节课通过创设情境、讲解课文、小组讨论、课堂提问等环节，引导学生深入理解课文内容，培养他们的审美鉴赏能力和人文素养。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和写作能力。同时，通过拓展延伸，引导学生关注生活，培养他们对生活的热爱和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《童年》、《我的大学》等高尔基的其他作品，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解高尔基的成长经历和文学风格。

-童年回忆录：收集一些著名作家的童年回忆录，如鲁迅的《朝花夕拾》、冰心的《寄小读者》等，这些作品可以帮助学生从不同角度理解童年生活。

-童年游戏介绍：搜集不同时代、不同地区的童年游戏资料，如跳皮筋、捉迷藏等，让学生了解童年游戏的多样性。

2.拓展建议：

-阅读活动：组织学生阅读与课文相关的文学作品，如《童年》，通过阅读，学生可以学习到作者如何用文字描绘童年时光，激发他们的写作兴趣。

-写作练习：鼓励学生以“我的童年发现”为题，写一篇作文，通过写作，学生可以深化对童年生活的感悟，提高写作能力。

-研究活动：引导学生进行关于童年游戏的研究，他们可以调查自己家乡的童年游戏，了解其历史和文化背景，培养研究能力和团队合作精神。

-角色扮演：组织学生进行童年游戏的现场模拟，通过角色扮演，学生可以亲身体验童年的乐趣，加深对课文内容的理解。

-主题班会：在班会时间，让学生分享自己的童年故事和发现，通过集体讨论，增进学生对童年生活的认识。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们的童年经历，这样可以增加课堂的趣味性和真实性，同时也能增进家校之间的沟通。

-视频观看：推荐一些关于童年生活的纪录片或电影，如《我们村里的五十年》等，通过观看视频，学生可以直观地了解不同年代儿童的成长环境。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆或民俗文化村，实地感受不同时代的童年生活，增强他们的社会责任感和历史使命感。课后作业1.阅读理解：

阅读课文《童年的发现》，回答以下问题：

（1）作者在童年时发现了什么？

（2）作者对这次发现的感受是什么？

（3）作者认为这次发现对他的成长有什么影响？

答案：

（1）作者在童年时发现了生物进化的秘密。

（2）作者对这次发现感到惊讶和好奇，同时也感到自豪。

（3）作者认为这次发现激发了他的求知欲，对他后来的科学研究产生了重要影响。

2.写作练习：

以“我的童年发现”为题，写一篇作文，描述你童年时期的一个有趣发现，并表达你的感受和思考。

3.词语解释：

解释以下词语在课文中的含义：

（1）发现

（2）感悟

（3）好奇心

答案：

（1）发现：指在观察、探索中偶然或有意地发现某种现象或规律。

（2）感悟：指对事物的深刻理解和体会。

（3）好奇心：指对未知事物或现象产生兴趣，想要了解和探索的心理状态。

4.小组讨论：

分组讨论以下问题，并准备在课堂上分享：

（1）童年时期的发现对一个人的成长有什么意义？

（2）你认为在现代社会，童年发现的机会有哪些？

（3）如何培养孩子的观察力和好奇心？

答案示例：

（1）童年时期的发现可以激发孩子的求知欲和探索精神，对他们的成长具有重要意义。

（2）现代社会中，孩子可以通过科技产品、户外活动、博物馆参观等方式发现新事物。

（3）家长和教师可以通过提供丰富的学习资源、鼓励孩子提问和探索、营造良好的学习氛围等方式培养孩子的观察力和好奇心。

5.创意绘画：

以“童年的发现”为主题，进行创意绘画，表达你对童年发现的独特理解和感受。

6.家庭作业：

与家长一起回忆和分享你们的童年故事，记录下来，并尝试用文字或图画的形式表现出来。在下一节课上，与同学们分享你们的童年发现。内容逻辑关系①本文重