12坐井观天教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

12坐井观天教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12坐井观天教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版设计思路本课程设计以《坐井观天》为教学内容，紧密围绕二年级上册语文统编版教材，通过阅读、讨论、表演等方式，引导学生理解寓言故事的意义，培养其观察、思考、表达的能力。注重学生主体地位，关注个体差异，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过寓言故事学习，提升对文本的解读和感悟。

2.增强学生的语言表达能力，鼓励学生用准确、生动的语言复述故事。

3.培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度分析故事寓意，形成自己的见解。

4.强化学生的文化自信，通过传统寓言故事的学习，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生对汉语拼音有一定的掌握，能够认读简单的汉字，具备基本的阅读能力。在之前的学习中，他们可能接触过一些简单的寓言故事，对故事的情节和角色有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事这类富含哲理的文学作品有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，喜欢通过角色扮演来体验故事情节。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如故事讲述、图片展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，对复杂句式和故事寓意理解不够深入。此外，学生在表达个人观点时可能缺乏自信，需要教师引导和鼓励。在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师适时介入指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教学课件。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：寓言故事相关图片、音频、视频资料。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、板书展示。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇新的寓言故事，它叫做《坐井观天》。在上课之前，请大家先思考一下，你们知道什么是寓言故事吗？你们有没有听说过类似的故事呢？

（学生）我知道，寓言故事就是用动物或者其他事物来比喻人的故事。

（教师）很好，那么今天我们要学习的这个故事，就是通过一个小青蛙和一只老鹰的故事，告诉我们一个道理。现在，请大家翻开课本，让我们一起走进《坐井观天》的世界。

二、初步感知

1.阅读课文，整体感知

（教师）请大家先自主阅读课文，注意边读边思考：故事的主人公是谁？故事主要讲述了什么？

（学生）故事的主人公是一只小青蛙和一只老鹰。故事主要讲述了小青蛙坐在井里，以为天就像井口那么大，而老鹰却告诉它天很大，小青蛙不相信。

2.小组讨论，分享交流

（教师）请同学们以小组为单位，讨论一下你们对这篇课文的理解，以及你们认为这个故事想要告诉我们什么道理。

（学生）我们小组认为，这个故事告诉我们不要只看到自己眼前的事物，而应该有更广阔的视野。

三、深入探究

1.分析故事情节，理解寓意

（教师）接下来，我们来分析一下故事情节，看看小青蛙和老鹰分别代表了什么。

（学生）小青蛙代表了那些见识短浅、自以为是的人，而老鹰则代表了那些有远见、知识渊博的人。

（教师）非常好，那么这个故事想要告诉我们什么呢？

（学生）这个故事告诉我们，要拓宽视野，不要被眼前的事物所局限。

2.角色扮演，体验情感

（教师）现在，请同学们选择一个角色，用表演的方式将故事重新演绎出来，注意要表现出角色的特点。

（学生）（角色扮演）

（教师）同学们表演得非常精彩，通过你们的表演，我们更加深刻地体会到了故事中角色的情感。

四、巩固练习

1.词语积累

（教师）请同学们从课文中找出一些生字词，并解释它们的意思。

（学生）生字词：坐井观天、无边无际、眼界、自以为是。

2.简答题

（教师）以下是对课文内容的一些提问，请同学们认真思考并回答。

（学生）1.小青蛙为什么认为天只有井口那么大？

2.老鹰是如何告诉小青蛙天很大？

3.这个故事想要告诉我们什么？

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《坐井观天》这篇寓言故事，通过小青蛙和老鹰的故事，我们明白了要拓宽视野，不要被眼前的事物所局限。希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻保持一颗开放的心态，去探索、去发现更多的美好。

（学生）老师，我们明白了，谢谢您的教导。

六、课后作业

1.请同学们将这篇寓言故事讲给家人听，并与他们分享你的感受。

2.搜集更多类似的寓言故事，并记录下来。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狐狸和葡萄》：这个故事讲述了一只狐狸因为够不到葡萄而心生嫉妒，最后自我安慰的故事。它可以帮助学生理解“自以为是”的含义，并引申出面对失败时的心态调整。

-《乌鸦喝水》：这个故事通过乌鸦利用石子喝到水的情节，教导学生如何运用智慧解决问题，与《坐井观天》中青蛙的盲目自信形成对比。

-《画蛇添足》：这个故事讲述了一个画蛇的人因为多此一举而失去了胜利的故事，可以引导学生思考“过犹不及”的道理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个寓言故事，选择一个动物作为主人公，通过故事传达一个道理。

-学生可以收集更多关于寓言故事的资料，了解寓言在各个文化中的地位和作用。

-学生可以观察生活中的现象，尝试用寓言的方式来解释，锻炼自己的观察力和想象力。

3.实践活动设计：

-组织学生进行“寓言故事表演”活动，让学生分组选择一个寓言故事，进行角色分配和剧本创作，最后进行表演。

-开展“寓言故事知识竞赛”，通过问答形式，让学生巩固对寓言故事的理解和记忆。

-设计“寓言故事创作比赛”，鼓励学生发挥创意，创作新的寓言故事，并分享给全班同学。

4.家校合作建议：

-家长可以与孩子一起阅读寓言故事，引导孩子从故事中学习道理。

-家长可以鼓励孩子将学到的寓言故事与实际生活联系起来，讨论故事中的道理在生活中的应用。

-家长可以与学校沟通，了解学校在寓言故事教学方面的计划和活动，共同促进孩子的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对寓言故事的内容表现出浓厚的兴趣。

-学生在阅读课文时，能够集中注意力，认真听讲，对故事情节和角色有一定的理解。

-学生在角色扮演环节，能够根据角色的特点进行表演，表现出一定的表演能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见，共同探讨故事的寓意。

-学生在讨论过程中，能够运用所学知识，对故事中的道理进行深入分析，提出自己的见解。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生对寓言故事中的生字词掌握较好，能够正确书写和解释。

-学生对故事情节的回忆准确，能够复述故事的主要内容和角色特点。

-学生在简答题中，能够结合故事内容，用恰当的语言表达自己的理解和感悟。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节，能够尊重他人，提出建设性的意见，促进彼此的共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的参与度，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持热情。

-对于学生在讨论环节中的表现，教师肯定了他们的思考能力和团队协作精神。

-在随堂测试中，教师对学生的表现给予肯定，同时指出需要加强的地方，如生字词的记忆和故事情节的深入理解。

-教师针对学生在角色扮演环节的不足，提出改进建议，如加强角色的情感表达和动作设计。

-教师对学生自评与互评的参与给予肯定，鼓励学生在今后的学习中更加注重自我反思和相互学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-寓言故事的定义和特点

-《坐井观天》的故事情节

-寓言故事所传达的道理

②本文重点词语：

-坐井观天：比喻见识短浅，视野狭隘。

-无边无际：形容非常广阔，没有边际。

-眼界：看事情的角度或范围。

-自以为是：认为自己的看法或做法是正确的，不接受别人的意见。

③本文重点句子：

-“青蛙说：‘我sittinginthewell,howcouldIknowtheskyissovast?’”

-“老鹰说：‘Yourviewistoolimited,theskyisendlessandvastbeyondmeasure.’”

-“坐井观天的人永远不会懂得世界的广阔。”典型例题讲解1.例题：

小青蛙坐在井里，看到的天空只有井口那么大，他为什么会这样认为？

答案：小青蛙之所以会认为天空只有井口那么大，是因为他只看到了自己周围的环境，没有跳出井口去观察更广阔的世界，所以他的视野被局限在了井口这个小小的范围内。

2.例题：

老鹰告诉小青蛙天很大，小青蛙为什么不相信？

答案：小青蛙不相信老鹰的话，是因为他只凭自己的经验和所见，没有接受来自外部世界的不同观点，因此他无法理解天有多大。

3.例题：

这个故事想要告诉我们什么道理？

答案：这个故事想要告诉我们，不要只看到自己眼前的事物，而应该有更广阔的视野，不要被局限在狭小的空间里，要敢于接受新的事物和观点。

4.例题：

请用“坐井观天”这个成语造句。

答案：他的思想非常狭隘，就像坐井观天一样，看不到外面的世界。

5.例题：

如果你是小青蛙，你会怎么做？

答案：如果我是小青蛙，我会感谢老鹰的提醒，然后跳出井口，亲自去看看外面的世界，这样我就能明白天有多大，拓宽自己的视野。

6.例题：

请分析小青蛙和老鹰在故事中的形象特点。

答案：小青蛙的形象特点是见识短浅、自以为是，因为他只看到了井口那么大的天空，就以为天只有那么大。老鹰的形象特点是知识渊博、有远见，因为他能够跳出井口，看到更广阔的天空，并愿意分享自己的见解。

7.例题：

请谈谈你对“眼界决定世界”这句话的理解。

答案：我理解这句话的意思是，我们的视野和认知决定了我们对世界的认识和理解。如果我们眼界狭窄，就会对世界有片面的认识；如果我们眼界开阔，就能更全面地了解世界，从而做出更明智的判断。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《坐井观天》时，我尝试通过多媒体展示井口和天空的对比画面，让学生直观地感受到小青蛙的视野局限，增强教学的直观性和趣味性。

2.引导学生自主探究：在分析故事寓意时，我鼓励学生提出自己的观点，并通过小组讨论的方式，让他们在交流中学习，培养他们的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在阅读理解环节，部分学生对故事情节的理解不够深入，需要加强阅读指导，提高他们的阅读理解能力。

2.教学互动性不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，需要进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠随堂测试来评价学生的学习成果，可以考虑引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作评价等。

反思改进措施（三）

1.针对学生阅读理解能力不足，我将增加阅读指导环节，通过讲解阅读技巧、分析文本