Module 1 Unit1教学设计海南省海口市 2024-2025学年外研版九年级英语下册

Module1Unit1教学设计海南省海口市2024-2025学年外研版九年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课设计以“Module1Unit1”为主题，围绕外研版九年级英语下册教材内容，结合实际生活情境，旨在提高学生对英语口语表达能力的培养。课程设计注重听说读写技能的综合运用，通过任务型教学法和情境教学法，激发学生学习兴趣，培养学生的英语思维习惯。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高听、说、读、写技能。

2.增强学生的文化意识，理解跨文化交际的基本原则。

3.培养学生的思维品质，学会用英语进行逻辑思维和批判性思考。

4.提升学生的学习能力，学会自主学习，提高学习效率。学情分析九年级学生在经过前两年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，能够在日常对话中简单运用英语进行交流。但在本章节的学习中，学生普遍存在以下特点：

1.知识方面：学生对英语词汇量有一定的积累，但对于本章节涉及的专业词汇和短语理解程度有限，容易产生混淆。

2.能力方面：学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在阅读理解方面，学生往往对长难句理解困难，写作时也容易出现语法错误和词汇使用不当的问题。

3.素质方面：学生在课堂上参与度较高，但部分学生存在胆怯心理，不敢开口表达自己的观点。此外，部分学生存在依赖老师的现象，自主学习能力较弱。

4.行为习惯方面：学生在课堂上遵守纪律，但课后作业完成质量参差不齐，部分学生存在抄袭、拖延等问题。

5.对课程学习的影响：学生在面对新知识时，容易出现畏难情绪，影响学习积极性。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服学习困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于Module1Unit1主题的图片和视频资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动交流，并确保教室环境安静、舒适。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场白：用英语问候学生，简要介绍本节课的主题和目标。

2.情境创设：播放一段与Module1Unit1主题相关的视频或图片，引导学生关注视频内容，提出问题：“Whataretheydoing?Whatishappeninginthevideo?”

3.提出问题：引导学生思考与主题相关的问题，如：“Howdoyoufeelaboutthistopic?Haveyoueverexperiencedsomethingsimilar?”

4.学生回答：邀请学生回答问题，鼓励他们用英语表达自己的观点。

讲授新课（15分钟）

1.引入新知识：讲解本节课的重点词汇和短语，如：“exciting,adventure,discover,explore”等。

2.语法讲解：介绍本节课涉及的语法点，如：“一般现在时态的构成和用法”。

3.案例分析：通过实际案例，讲解如何运用新知识和语法点进行表达。

4.互动讲解：在讲解过程中，适时提问学生，检查他们对知识的理解程度。

巩固练习（15分钟）

1.单项选择：让学生完成一些单项选择题，巩固对新知识的理解和运用。

2.完形填空：提供一段短文，让学生根据上下文填空，提高阅读理解能力。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论与主题相关的问题，如：“Ifyouhadthechancetoexploreanewplace,wherewouldyougoandwhy?”

4.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，教师给予评价和指导。

课堂提问（5分钟）

1.随机提问：在巩固练习环节结束后，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.知识回顾：引导学生回顾本节课所学内容，加深印象。

师生互动环节（10分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师耐心解答。

2.合作学习：教师提出问题，学生分组讨论，共同解决问题。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，用英语进行对话。

创新教学环节（5分钟）

1.情景模拟：设置一个与Module1Unit1主题相关的情景，让学生分组进行角色扮演。

2.创意写作：鼓励学生发挥想象力，用英语创作一段短文，描述自己的探险经历。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如：“完成课本中的练习题，预习下一节课的内容。”

3.课堂评价：对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们继续努力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇外，可以引入与探险、发现等主题相关的词汇，如：treasure,map,compass,journey,discovery,etc.

-语法拓展：介绍与一般现在时态相关的其他语法结构，如：be动词的否定和疑问句形式，以及一般现在时态的被动语态。

-文化拓展：介绍不同国家的探险故事，如：中国的丝绸之路、欧洲的地理大发现等，让学生了解不同文化背景下的探险活动。

-课外阅读：推荐一些与探险主题相关的英文书籍或文章，如：《TheSwissFamilyRobinson》、《TheLostWorld》等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读拓展资源中的书籍或文章，了解不同探险家的故事，提高自己的阅读理解能力。

-鼓励学生利用网络资源，查找与探险相关的图片和视频，丰富自己的知识储备。

-组织学生进行小组讨论，分享自己了解的探险故事，提高口语表达能力。

-设计一个探险主题的写作活动，让学生用英语描述自己的理想探险之旅，锻炼写作能力。

-安排一次实地考察活动，如参观博物馆或自然公园，让学生将所学知识应用于实际情境中。

-鼓励学生参与英语角或语言俱乐部，与其他同学用英语交流，提高语言运用能力。

-通过观看英文电影或电视剧，学习地道的英语表达方式，增强语感。

-利用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行自主学习和练习。

-参加英语演讲比赛或写作比赛，锻炼自己的英语表达和思维能力。

-鼓励学生参加英语夏令营或冬令营，与其他国家的学生交流，拓宽国际视野。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括词汇练习、语法练习和阅读理解题。

2.根据本节课的主题，撰写一篇短文，描述一次假想的探险经历，要求使用本节课学习的词汇和语法结构。

3.制作一张关于探险主题的思维导图，列出探险过程中可能遇到的问题和解决方案。

4.观看一部与探险相关的英文电影或纪录片，记录下至少三个新的英语表达，并尝试在接下来的口语交流中使用。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：

-词汇和语法使用：检查学生是否正确使用了本节课学习的词汇和语法结构，对于错误的地方，给出正确的示例。

-短文写作：评价学生的文章结构、内容丰富度和语言表达的准确性，指出文章中的亮点和需要改进的地方。

-思维导图：评估学生是否能够将探险主题与所学知识相结合，思维导图是否清晰、完整。

-观影记录：检查学生是否真正观看了指定的电影或纪录片，记录的英语表达是否准确，是否有尝试在实际交流中使用。

3.改进建议：

-对于词汇和语法使用不当的学生，建议他们复习教材中的相关章节，加强词汇记忆和语法练习。

-对于短文写作不够流畅的学生，建议他们多阅读英文文章，积累写作素材，并练习写作技巧。

-对于思维导图制作不够详细的学生，建议他们再次审视教材内容，确保对探险主题有更深入的理解。

-对于观影记录中未能准确记录或未能使用新表达的学生，建议他们再次观看电影，并尝试在日常生活中运用所学的新词汇和表达。

4.反馈方式：

-面对面的反馈：在课堂上或课后，教师与学生进行一对一的交流，针对学生的作业进行个别指导。

-小组反馈：组织学生进行小组讨论，互相评价作业，提高学生的自我评估能力。

-书面反馈：通过书面评语或作业批改记录，将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

5.反馈时间：

-作业布置后，教师应在下一节课前完成作业的批改和反馈。

-对于需要个别指导的学生，教师应在课后或下一节课前提供额外的辅导。板书设计①本节课重点知识点：

-词汇：exciting,adventure,discover,explore,treasure,map,compass,journey,discovery

-语法：一般现在时态的构成和用法，be动词的否定和疑问句形式，一般现在时态的被动语态

②关键词和短语：

-①excitingadventure

-②discovertheworld

-③explorenewplaces

-④followamap

-⑤useacompass

-⑥haveanexcitingjourney

-⑦makeadiscovery

-⑧findtreasures

③重点句子：

-①Iamexcitedaboutgoingonanadventure.

-②Wewilldiscovernewthingsonourjourney.

-③Canyouhelpmefindthetreasure