Module 1 Unit 1 My future Period 2 （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Module1Unit1MyfuturePeriod2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册主备人备课成员教材分析Module1Unit1MyfuturePeriod2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

本节课内容围绕学生未来的梦想和计划展开，引导学生表达个人愿望，并学会使用一般将来时态。教材内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的语言表达能力和跨文化交流意识。教学设计注重基础词汇和句型练习，通过对话、歌曲和游戏等活动，提高学生的英语应用能力。核心素养目标培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语表达个人未来规划，增强跨文化交际能力；同时，通过参与课堂活动，提升合作学习意识和解决问题的能力，培养自主学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：一般将来时态的构成和使用。

-细节：学生需掌握will/shall+动词原形，以及begoingto+动词原形来表达将来计划。

-举例：通过例句“Willyougotothemovieswithmethisweekend?”和“Iamgoingtovisitmygrandparentsnextmonth.”，让学生理解并模仿使用。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用一般将来时态表达复杂的未来计划。

-细节：学生容易混淆将来时态的用法，尤其在表达连续性或习惯性动作时。

-举例：在“Doyouthinkitwillraintomorrow?”和“Iamgoingtoexerciseeverymorning.”这两个句子中，学生可能难以区分“will”和“amgoingto”的用法，需要教师通过对比和练习来帮助学生区分。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：沪教牛津版英语五年级上册配套教学资源平台

-信息化资源：英语单词卡片、多媒体课件、在线听力材料

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、角色扮演道具、课堂活动卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来梦想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过自己未来的梦想是什么？为什么？”

展示一些成功人士的图片或视频片段，让学生初步感受梦想实现的力量。

简短介绍梦想的重要性，以及如何通过努力实现梦想，为接下来的学习打下基础。

2.未来梦想基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解梦想的定义、重要性以及实现梦想的步骤。

过程：

讲解梦想的定义，包括其对个人成长和发展的意义。

详细介绍实现梦想的步骤，如设定目标、制定计划、努力行动等。

3.未来梦想案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解梦想的特性和重要性。

过程：

选择几个成功人士或学生的梦想案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、梦想的设定、实现过程和最终成果，让学生全面了解梦想的力量。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何从中学到实现梦想的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个梦想主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的可行性、实现路径以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未来梦想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括梦想主题的设定、实现路径和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调梦想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括梦想的定义、实现步骤、案例分析等。

强调梦想在个人成长和未来发展中的价值和作用，鼓励学生树立自己的梦想并为之努力。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生思考自己的梦想是什么，并制定一个实现梦想的计划。

要求学生撰写一份简要的作业报告，包括梦想的设定、实现步骤和预期成果。

教学过程设计完毕。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDreamJob》：这是一篇关于梦想职业的文章，描述了不同职业的特点和所需技能，适合学生阅读，帮助他们了解自己的兴趣所在。

-《ThePowerofDreams》：这篇文章探讨了梦想对个人成长的影响，以及如何通过梦想来激励自己面对挑战。

-《HowtoSetandAchieveGoals》：这是一篇关于如何设定和实现目标的指南，提供了实用的建议和技巧，帮助学生制定自己的梦想计划。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解梦想和职业规划的相关知识。

-鼓励学生进行个人梦想的探索，思考自己的兴趣和激情所在，以及如何将这些兴趣转化为未来的职业选择。

-学生可以尝试进行职业探索活动，如参观不同行业的工作环境，与行业人士交流，以获得对各种职业的第一手了解。

-通过在线资源或图书馆，学生可以查找更多关于职业规划和未来教育的信息，如职业规划书籍、教育论坛和职业发展网站。

-学生可以参与学校的职业规划课程或讲座，这些活动通常由教育专家或行业代表主持，能够提供宝贵的职业规划指导。

-鼓励学生记录自己的梦想实现过程，包括设定的目标、采取的行动和遇到的挑战，这有助于他们跟踪进度并从经验中学习。

-学生可以加入相关的兴趣小组或俱乐部，与志同道合的人一起讨论和分享关于梦想和未来的想法。

-通过参与模拟职业体验活动，如模拟法庭、商业模拟或科技竞赛，学生可以在实践中学习如何将梦想转化为现实。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每一次课后，我都会静下心来，对自己这节课的教学效果进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。以下是我对本次“Module1Unit1Myfuture”这节课的一些反思和改进计划。

首先，我觉得课堂互动是提升学生学习兴趣的关键。在这次课中，我通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，试图增强学生的参与感。但是，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。在未来的教学中，我会更加注重活动的设计，确保每个学生都能在活动中找到自己的角色，同时合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的练习。

其次，对于教学难点的处理，我意识到在讲解一般将来时态时，学生可能对“will/shall”和“begoingto”的用法感到困惑。为了解决这个问题，我计划在课堂上加入更多的例句和练习，通过对比和实际应用来帮助学生区分这两个短语。此外，我还会准备一些互动游戏，让学生在游戏中自然地运用这些语法结构。

再次，课堂展示环节，我发现有些学生虽然准备了内容，但表达时显得不够自信。为了提高学生的表达能力，我打算在课后提供一些口语练习的机会，比如让学生模仿视频中的角色，或者让他们准备一个简短的演讲，这样可以在轻松的氛围中提高他们的口语能力。

此外，我也注意到在课堂小结时，有些学生对本节课的重点内容掌握得不够牢固。为了加强巩固，我计划在课后布置一些针对性的练习题，让学生通过练习来加深对知识的理解和记忆。

最后，我认为课后作业的设计也很重要。在这次课中，我布置的作业是让学生思考自己的梦想并制定计划，这是一个很好的实践机会。但是，我也发现有些学生对自己的梦想并不清晰，作业完成得并不理想。因此，我计划在下一节课开始时，花一些时间帮助学生梳理自己的兴趣和梦想，并指导他们如何设定合理的目标和计划。板书设计①核心知识点：

-一般将来时态

-will/shall+动词原形

-begoingto+动词原形

②关键词汇：

-future

-dream

-plan

-want

-hope

-goingto

-will

③重点句子：

-Iwillbeateacher.

-Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

-Ihopetotraveltheworld.典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握一般将来时态的用法，以下是一些典型例题的讲解和补充说明。

1.例题：

-I___________(go)tothemoviesthisweekend.

-答案：amgoingto

解析：这里使用“amgoingto”表示计划将要进行的动作，强调即将发生的未来事件。

2.例题：

-Whatareyou___________(do)nextmonth?

-答案：goingtodo

解析：在这个问题中，使用“goingto”来询问对方的未来计划。

3.例题：

-___________you___________(be)adoctorwhenyougrowup?

-答案：Will;be

解析：这是一个一般将来时的疑问句，使用“will”来提问，后面跟动词原形。

4.例题：

-He___________(notgo)tothepartybecausehe___________(have)atesttomorrow.

-答案：won't;ishaving

解析：在这个复合句中，第一个空使用“won't”表示否定的一般将来时，第二个空使用现在进行时来表示即将发生的动作。

5.例题：

-Ifit___________(rain)tomorrow,we___________(notgo)