2024秋八年级英语下册 Module 5 Cartoons Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years教学实录含教学反思（新版）外研版

2024秋八年级英语下册Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears教学实录(含教学反思）（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语下册Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears教学实录(含教学反思）（新版）外研版教学内容教材：2024秋八年级英语下册Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears

内容：本节课主要围绕课文内容展开，引导学生了解Tintin这一卡通形象及其在八十年间所取得的成就。通过阅读课文，学生将学习到关于Tintin的背景知识，如他的故事情节、人物特点以及在全球范围内的影响。此外，课程还将涉及与课文相关的话题，如卡通文化、儿童文学以及艺术创作等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和讨论，提升对英语语言的理解和应用能力，增强对西方卡通文化的认识，培养批判性思维和跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，学生将学会如何自主学习，提高学习效率，为终身学习打下基础。学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对卡通文化有着浓厚的兴趣。在知识层面上，学生对英语字母、基础语法和词汇有一定掌握，但词汇量有限，阅读理解能力有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，需要通过课堂活动得到锻炼。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。

行为习惯方面，学生在课堂上表现活跃，但有时会分心，需要教师引导。对课程学习的影响是积极的，因为学生对卡通文化感兴趣，能够激发他们的学习热情。然而，由于英语基础较弱，部分学生在面对较难的语言点时可能会感到困惑和挫败。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在课程《Tintinhasbeenpopularforovereightyyears》的学习中，学生的兴趣点主要集中在卡通人物Tintin的故事和形象上。这有助于激发他们的阅读兴趣，提高他们对英语阅读材料的兴趣和积极性。同时，通过讨论Tintin的流行原因和影响，学生可以拓宽国际视野，了解不同文化背景下的艺术表现形式。然而，由于学生英语水平的差异，他们在理解复杂句子和词汇时的困难可能会影响他们对整个单元内容的掌握。因此，教师需要设计多样化的教学活动，以满足不同层次学生的学习需求，同时培养学生的自主学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：英语学习平台或教学管理系统

-信息化资源：Tintin卡通图片、视频片段、相关背景资料

-教学手段：PPT课件、单词卡片、角色扮演道具、讨论引导问题清单教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示Tintin卡通形象，提问学生是否熟悉这个角色，为什么Tintin如此受欢迎。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的英语语法和词汇，如过去时态和形容词的比较级。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括Tintin的故事背景、主要角色和情节。

-举例说明：通过展示Tintin的经典故事片段，让学生直观了解Tintin的形象和故事情节。

-互动探究：教师提出问题，引导学生讨论Tintin的故事对当代社会的影响，以及卡通文化在儿童成长中的作用。

3.阅读课文（约10分钟）

-学生阅读课文《Tintinhasbeenpopularforovereightyyears》，教师指导学生注意生词和难句。

-学生分组，每组选择一段课文进行朗读，其他组员听后复述，提高阅读理解能力。

4.词汇学习（约10分钟）

-教师展示与课文相关的关键词汇，如cartoon,popular,overeightyyears等。

-学生通过卡片游戏或小组竞赛形式，复习和巩固这些词汇。

5.语法练习（约10分钟）

-教师讲解与课文相关的语法点，如现在完成时态。

-学生完成语法练习题，教师逐一讲解答案。

6.角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个角色，根据课文内容进行角色扮演。

-教师提供道具和背景音乐，增强角色扮演的真实感。

7.小组讨论（约10分钟）

-教师提出讨论问题，如“你认为Tintin的故事为什么能跨越八十年依然受欢迎？”

-学生分组讨论，每组选代表发言，其他组员补充。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反思自己的学习过程，提出疑问或分享学习心得。

9.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读课外材料、完成练习题和准备下一节课的讨论话题。

10.课堂小结（约2分钟）

-教师简要回顾本节课的教学目标和学生的学习成果。

-鼓励学生在课后继续探索Tintin的故事和卡通文化。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheAdventuresofTintin》系列小说的其他部分，让学生进一步了解Tintin的故事背景和人物性格。

-《TintinintheLandoftheSoviets》和《TintininAmerica》等，探讨Tintin在不同文化背景下的冒险经历。

-《HergeandTintin》一书，介绍漫画家Herge的创作背景和Tintin漫画的出版历史。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过网络或图书馆资源查找有关Tintin的更多信息，包括漫画的原画、动画版本和电影改编。

-学生可以尝试写一篇关于Tintin故事主题的短文，如“Tintin的冒险精神对我们有什么启示？”

-学生可以组织一个小型展览，展示他们收集的Tintin相关资料，包括漫画、海报和玩具等。

-学生可以观看Tintin的电影或动画，比较漫画和电影之间的异同，分析Tintin形象在不同媒介中的演变。

-学生可以参与模拟的“Tintin探险队”，设计自己的探险任务，讨论如何在现实生活中应用Tintin的探险精神。

-学生可以研究其他著名卡通人物的故事，比较他们的背景、特点和影响力，探讨卡通文化在不同文化中的传播和接受情况。

-学生可以撰写关于卡通文化对儿童成长影响的报告，结合Tintin的例子进行分析。

-学生可以尝试创作自己的卡通故事，结合Tintin或其他卡通人物的元素，发挥自己的创意。

-学生可以参与线上或线下的英语角活动，用英语讨论Tintin的故事和卡通文化，提高英语口语表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在课堂中，我尝试通过模拟Tintin的冒险场景，让学生身临其境地感受故事情节，这种互动式的情景教学方式能更好地激发学生的兴趣和参与度。

2.跨学科融合：将英语教学与历史、文化等学科相结合，例如在讲解Tintin的故事时，穿插介绍当时的时代背景和历史事件，拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：课堂上我发现，部分学生的英语基础较弱，对于复杂的语言点和故事情节理解有困难，这影响了他们的学习积极性。

2.教学活动设计：虽然课堂活动丰富，但个别活动的设计不够细致，导致学生在某些环节参与度不高，教学效果未能得到最大化。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评估，这不利于全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。

2.活动优化：我会重新设计教学活动，确保每个活动都能吸引学生的兴趣，同时考虑到学生的参与度和活动难度，使活动更加高效。

3.多元化评价：引入多元化的评价方式，除了课堂表现和作业，还可以加入学生自评、互评以及定期的学习报告，全面评估学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升教学效果，促进学生的全面发展。典型例题讲解例题1：

Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.Hewascreatedby__________.

A.Hergé

B.Disney

C.Tolkien

D.Spielberg

答案：A

例题2：

ThefirstTintinbookwaspublishedin__________.

A.1929

B.1930

C.1931

D.1932

答案：C

例题3：

Tintin'sadventuresoftentakehimto__________.

A.space

B.theNorthPole

C.Africa

D.alloftheabove

答案：D

例题4：

Inthestory"TheSecretoftheUnicorn,"TintinandSnowy__________.

A.findahiddentreasure

B.rescueastolenartifact

C.solveamystery

D.bothAandB

答案：D

例题5：

HergéusedapennamewhenhecreatedTintin.Whatwashisrealname?

A.Hergé

B.GeorgesRemi

C.RobertCapa

D.Jean-LucGodard

答案：B

补充说明：

例题1是关于作者的问题，考察学生对课文信息的提取能力。通过阅读课文，学生可以找到相关信息：“HewascreatedbyHergé.”因此，正确答案是A。

例题2是关于书籍出版年份的问题，同样需要学生从课文中找到答案：“ThefirstTintinbookwaspublishedin1931.”正确答案是C。

例题3是关于Tintin冒险地点的问题，这是一个综合性的问题，需要学生回忆课文中的多个故事情节。根据课文内容，Tintin的冒险足迹遍布世界各地