Unit 3 ATravel Plan Lesson 13 Beijing Is Great!（教学设计） -2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册

Unit3ATravelPlanLesson13BeijingIsGreat!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3ATravelPlanLesson13BeijingIsGreat!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit3ATravelPlanLesson13BeijingIsGreat!

2.教学年级和班级：五年级（三起）

3.授课时间：2024年10月25日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本课学习，学生能够正确运用目标语言描述北京的著名景点，增强语言表达能力和语感。

2.学习能力：培养学生通过图片和文字信息，进行自主学习和合作探究的能力，提高信息处理和综合运用语言知识的能力。

3.文化意识：让学生了解北京的文化特色，增强对中国传统文化的兴趣和自豪感，培养跨文化交流的意识和能力。

4.态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，树立正确的价值观和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，①

①让学生掌握并正确使用描述北京的著名景点的关键句型和词汇，如：“TheForbiddenCityis...”、“TheGreatWallis...”等。

②培养学生能够通过图片和文字描述自己设计的旅行计划，提高学生的英语写作和表达能力。

2.教学难点，①

①帮助学生理解并运用比较级和最高级结构来描述景点的特点，如：“TheGreatWallisthelongestwallintheworld.”。

②引导学生运用过去时态描述过去的旅行经历，增强学生对于时态的正确运用和理解。

②在课堂活动中，引导学生进行角色扮演，模拟旅行咨询和推荐的情景，提高学生的实际运用能力和跨文化交流能力。

③通过小组合作，让学生共同完成任务，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握描述景点的关键句型和词汇。

2.讨论法：组织学生围绕北京的著名景点进行讨论，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.情景教学法：通过角色扮演和模拟旅行咨询，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示北京著名景点的图片和视频，直观地展示教学内容。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线地图和旅游网站，进行自主学习和探究。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课前，教师通过展示一张北京的天安门广场的图片，引导学生进入课堂。教师问：“Doyouknowthisplace?Whereisit?”（你们知道这个地方吗？它在哪里？）学生回答后，教师进一步引导：“ThisisthefamousTiananmenSquareinBeijing.Today,wearegoingtolearnaboutsomeotherfamousplacesinBeijing.”（这是北京的著名天安门广场。今天，我们将学习北京的其他著名景点。）导入新课，激发学生对北京的兴趣。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师通过PPT展示北京的一些著名景点，如故宫、长城、颐和园等，并简要介绍这些景点的名称和特点。

②教师讲解如何使用比较级和最高级来描述这些景点的特点，例如：“TheGreatWallisthelongestwallintheworld.”（长城是世界上最长的墙。）

③教师示范如何运用过去时态描述过去的旅行经历，如：“IvisitedtheForbiddenCitylastsummer.”（我去年夏天参观了故宫。）

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组选择一个北京著名景点，用英语描述其特点和美景。

②教师提供一些关键词汇和句型，帮助学生准备描述。

③学生进行角色扮演，模拟旅行咨询和推荐的情景。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论并列举北京的其他著名景点，如：“TherearemanyotherfamousplacesinBeijing,suchastheSummerPalaceandtheMingTombs.”（北京还有很多其他著名景点，比如颐和园和明十三陵。）

②学生讨论如何使用英语表达景点的历史背景，如：“TheForbiddenCitywastheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties.”（故宫是明清两代的皇宫。）

③学生讨论如何将所学知识应用于实际生活，如：“IcanusewhatI'velearnedtointroduceBeijingtomyforeignfriends.”（我可以用我所学的知识向我的外国朋友介绍北京。）

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点，如使用比较级和最高级描述景点特点，以及运用过去时态描述旅行经历。教师提问：“WhathavewelearnedaboutBeijingtoday?Cananyonesummarizethekeypoints?”（今天我们学习了关于北京的什么？谁能总结一下重点？）学生回答后，教师总结：“Today,wehavelearnedaboutthefamousplacesinBeijingandhowtodescribetheminEnglish.It'simportanttousethecorrecttensesandvocabulary.”（今天，我们学习了北京的著名景点以及如何用英语描述它们。正确使用时态和词汇很重要。）总结环节，用时5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升

-学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型，如描述景点的特点、使用比较级和最高级、以及运用过去时态等。

-学生在角色扮演和模拟旅行咨询的活动中，能够流利地进行对话，提高口语表达能力。

-学生通过小组讨论，能够运用英语表达自己的观点，增强语言交际能力。

2.学习策略的掌握

-学生通过自主学习，学会了如何利用网络资源查找相关信息，提高了信息处理能力。

-学生在小组合作中，学会了如何分工合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生通过模拟旅行咨询，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

3.文化意识的增强

-学生通过对北京著名景点的学习，了解了中国的传统文化和历史文化，增强了民族自豪感。

-学生在讨论中，学会了尊重不同文化，提高了跨文化交流的意识和能力。

-学生在描述景点时，能够结合自己的理解，将文化元素融入其中，提高了文化素养。

4.态度价值观的培养

-学生在课堂上积极参与，表现出对学习的热情和兴趣，养成了良好的学习态度。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了良好的合作精神。

-学生在描述景点时，能够结合自己的经历和感受，表达对家乡的热爱，培养了爱国情怀。

5.学习效果的体现

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固所学知识。

-学生在家庭作业和课堂练习中，能够正确运用所学知识，提高作业质量。

-学生在考试中，能够将所学知识灵活运用，取得较好的成绩。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，教师引导学生总结本节课所学的词汇和句型，如描述北京的著名景点、使用比较级和最高级、以及运用过去时态等。

2.强调本节课的教学重点和难点，如正确使用比较级和最高级、运用过去时态描述旅行经历，以及如何在角色扮演中运用所学知识。

3.鼓励学生在课后继续学习和复习，通过阅读相关书籍、观看视频或与同学交流，提高自己的语言能力。

当堂检测：

1.词汇检测：教师通过PPT展示一些与北京著名景点相关的词汇，如“ForbiddenCity”、“GreatWall”、“SummerPalace”等，让学生选择正确的拼写或释义。

2.句型运用检测：教师给出一些描述景点的句子，让学生选择正确的句型填空。例如：“TheSummerPalaceisoneofthemostfamouspalacesinChina.Itis_________.”（颐和园是中国最著名的宫殿之一。它非常_______。）

3.实际应用检测：教师提供一些图片，如北京的著名景点照片，让学生用英语描述图片中的景点，并使用所学句型和词汇。

4.角色扮演检测：教师将学生分成小组，每组分配一个角色，如旅行顾问、旅行者等，进行角色扮演，模拟旅行咨询和推荐的情景。教师观察学生的表现，评估他们的语言运用能力和情境适应能力。

检测过程中，教师应关注学生的参与度和准确性，及时给予反馈和指导。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于需要帮助的学生，耐心解答疑问，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。

检测结束后，教师进行简要的总结，强调本节课的重点和难点，并鼓励学生在课后继续学习和巩固。同时，教师提醒学生注意以下几点：

-定期复习所学词汇和句型，巩固记忆。

-多进行口语练习，提高语言实际运用能力。

-关注中国传统文化和历史文化，增强民族自豪感。内容逻辑关系①知识点

①词汇：ForbiddenCity,GreatWall,SummerPalace,TiananmenSquare,MingTombs

②句型："ThisisafamousplaceinBeijing.""ItisoneofthemostfamouspalacesinChina.""IvisitedtheForbiddenCitylastsummer."

③时态：过去时态（visited）和现在时态（is）

②词性

①名词：place,palace,wall,square,tombs

②形容词：famous,mostfamous,beautiful,historical

③动词：visit,is

③句子结构

①主谓结构：TheGreatWallisgreat.

②主谓宾结构：WevisitedtheForbiddenCity.

③主系表结构：Thisplaceisbeautiful.

④逻辑关系

①时间顺序：Lastsummer,today

②地点关系：inBeijing,neartheGreatWall

③比较关系：TheGreatWallisthelongestwallintheworld.

⑤教学目标与内容关联

①教学目标：学生能够描述北京的著名景点，使用正确的时态和词汇。

②内容关联：通过学习北京的著名景点，学生能够掌握相关的词汇和句型，提高描述和表达的能力。典型例题讲解1.例题：

-句子：TheSummerPalaceisverybeautiful.

-问答：WhatistheSummerPalace?

-答案：TheSummerPalaceisverybeautiful.

2.例题：

-句子：IvisitedtheForbiddenCitylastsummer.

-问答：WhendidyouvisittheForbiddenCity?

-答案：IvisitedtheForbiddenCitylastsummer.

3.例题：

-句子：TheGreatWallisthelongestwallintheworld.

-问答：HowlongistheGreatWall?

-答案：TheGreatWallisthelongestwallintheworld.

4.例题：

-句子：TherearemanytouristsintheTiananmenSquare.

-问答：WhoareintheTiananmenSquare?

-答案：ManytouristsareintheTiananmenSquare.

5.例题：

-句子：TheMingTombsarehistoricalsites.

-问答：WhataretheMingTombs?

-答案：TheMingTombsarehistoricalsites.

补充和说明：

1.句型结构：

-在例题1中，使用了主系表结构，即主语（TheSummerPalace）+系动词（is）+表语（verybeautiful）。

-在例题2中，使用了过去时态的简单句结构，即主语（I）+动词过去式（visited）+宾语（theForbiddenCity）。

-在例题3中，使用了比较级结构，即主语（TheGreatWall）+比较级形容词（longest）+名词（wall）。

-在例题4中，使用了一般现在时的复数主语（manytourists）+系动词（are）+地点状语（intheTiananmenSquare）。

-在例题5中，使用了主系表结构，即主语（TheMingTombs）+系动词（are）+表语（historicalsites）。

2.词汇运用：

-在例题中，使用了与北京著名景点相关的词汇，如“SummerPalace”、“ForbiddenCity”、“GreatWall”、“TiananmenSquare”和“MingTombs”。

-学生需要掌握这些词汇的正确拼写和用法。

3.时态运用：

-在例题2中，使用了过去时态来描述过去发生的动作，即“visited”。

-学生需要学会在适当的情况下使用过去时态。

4.描述景点：

-在例题中，学生需要能够描述景点的特点，如美丽、历史等。

-学生可以通过观察图片或实地参观来积累描述景点的词汇和句型。

5.综合运用：

-学生可以将所学的词汇、句型和时态综合运用，例如：“IvisitedtheForbiddenCitylastsummer,anditwasverybeautiful.ItisoneofthemostfamouspalacesinChina.”（我去年夏天参观了故宫，它非常美丽。它是中国最著名的宫殿之一。）教学反思十、教学反思

今天这节课，我带学生们学习了Unit3ATravelPlanLesson13BeijingIsGreat!，整体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们参与度也较高。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动有趣。我使用了图片展示天安门广场，但是感觉学生的兴趣并没有被完全激发。或许，我可以在导入时加入一些关于