2023九年级语文上册 第一单元 5 你是人间的四月天-一句爱的赞颂教学实录 新人教版

2023九年级语文上册第一单元5你是人间的四月天——一句爱的赞颂教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级语文上册第一单元5你是人间的四月天——一句爱的赞颂教学实录新人教版教学内容本节课选自新人教版九年级语文上册第一单元，课文为《一句爱的赞颂》。主要内容围绕诗人林徽因的诗歌《你是人间的四月天》展开，通过分析诗歌的意象、情感和艺术特色，引导学生体会诗歌的美感和情感内涵。教学将围绕以下内容展开：诗歌的背景介绍、诗歌的意象解读、诗歌的情感表达和诗歌的艺术特色分析。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过深入分析诗歌，提升学生对文学作品的理解和欣赏水平；2.语言建构与运用能力，引导学生体会诗歌语言的精炼和美感，增强语言表达力；3.情感态度与价值观，让学生在诗歌中感受美好情感，培养积极向上的生活态度；4.思辨能力，通过讨论诗歌的主题和意象，培养学生的批判性思维和独立思考能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础，包括诗歌鉴赏的基本方法、现代诗歌的基本特点以及一些常见的修辞手法。他们对于诗歌的韵律、节奏和意象也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌的兴趣因人而异，部分学生可能对诗歌有较高的鉴赏兴趣，而部分学生可能对现代诗歌的节奏感和意象表达感到困惑。学生的能力方面，他们在独立阅读和解读诗歌方面已有一定基础，但在深入挖掘诗歌情感和艺术价值时可能存在难度。学习风格上，学生既有依赖教师引导的，也有倾向于自主探究的，因此需要兼顾不同风格的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《一句爱的赞颂》时可能遇到的困难包括：理解诗歌中某些抽象的意象、把握诗人复杂的情感表达、以及将诗歌的情感与个人生活经验相结合。此外，学生在鉴赏诗歌时可能缺乏有效的分析工具和批判性思维，难以深入挖掘诗歌的深层意义。针对这些挑战，教师需要提供恰当的引导和教学方法，帮助学生克服困难，提升诗歌鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《一句爱的赞颂》原文及配套练习册。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片，如四月天的自然风光、林徽因的肖像等，以及相关的背景资料和诗歌鉴赏方法介绍。

3.教学工具：使用多媒体设备展示诗歌原文、作者生平介绍和诗歌分析的视频或音频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便于学生交流的小组桌椅，确保教室光线充足，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们知道‘四月天’在诗中通常代表什么吗？它有什么特殊的象征意义？”

2.学生自由发言，老师总结：“四月天在诗中常象征着生机勃勃、温柔美好的时光。今天，我们将一起学习林徽因的《一句爱的赞颂》，感受诗人对‘四月天’的赞美。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意节奏和停顿。

2.学生朗读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：“通过朗读，你们对这首诗有什么初步的感受？”

4.学生回答，老师总结：“这首诗语言优美，情感丰富，充满了对美好生活的向往。”

三、细读课文，深入分析

1.老师提问：“这首诗中，诗人是如何描绘‘四月天’的？”

2.学生回答，老师总结：“诗人运用了丰富的意象，如‘笑’、‘不忧愁’、‘不悔’等，将‘四月天’描绘得生机勃勃、温柔美好。”

3.老师提问：“诗中‘你是人间的四月天’这句话有什么特殊含义？”

4.学生回答，老师总结：“这句话表达了诗人对‘你’的赞美和喜爱，将‘你’与‘四月天’相提并论，说明‘你’具有‘四月天’的美好品质。”

四、探究诗歌情感

1.老师提问：“这首诗表达了诗人怎样的情感？”

2.学生回答，老师总结：“诗人表达了对美好生活的向往，对‘你’的赞美和喜爱，以及对爱情、友情的珍视。”

3.老师提问：“诗中的‘不忧愁’、‘不悔’等词语，反映了诗人怎样的心态？”

4.学生回答，老师总结：“这些词语反映了诗人乐观、积极的心态，她相信美好的事物总会到来。”

五、诗歌鉴赏方法指导

1.老师介绍诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析法、情感分析法、修辞手法分析等。

2.学生结合所学方法，对诗歌进行鉴赏。

六、分组讨论，交流心得

1.老师将学生分成小组，每组选取一位代表，对诗歌进行鉴赏。

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了林徽因的《一句爱的赞颂》，感受到了诗人对美好生活的向往、对‘你’的赞美和喜爱，以及乐观、积极的心态。”

2.老师鼓励学生：“希望同学们在今后的生活中，也能像诗人一样，用美好的眼光看待世界，珍惜身边的美好。”

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后再次阅读《一句爱的赞颂》，尝试从不同角度进行鉴赏，并写下自己的心得体会。”

2.学生认真完成作业，老师批改并给予反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景：《一句爱的赞颂》是林徽因在1934年所作，这首诗反映了诗人对美好生活的向往和对爱情的感悟。拓展资源可以包括林徽因的生平简介、她的其他诗作以及当时的社会文化背景。

-诗歌意象：分析诗中的意象，如“四月天”、“笑声”、“不忧愁”等，可以拓展到中国古典诗歌中的意象运用，以及现代诗歌中意象的创新。

-诗歌风格：探讨林徽因的诗歌风格，可以对比其他现代诗人的作品，分析现代诗歌的特点和发展。

2.拓展建议：

-阅读林徽因的其他诗作，如《莲灯》、《九十九度中》等，通过对比阅读，加深对林徽因诗歌风格的理解。

-收集并分析现代诗歌中关于“四月天”的意象运用，比较不同诗人对同一意象的诠释。

-组织学生进行诗歌创作，以“四月天”为主题，鼓励学生运用现代诗歌的技巧，创作自己的作品。

-开展小组讨论，让学生分享自己对诗歌中“不忧愁”、“不悔”等词语的理解，以及这些词语在现代社会中的意义。

-观看与林徽因相关的纪录片或访谈，了解诗人的生活经历和创作背景，帮助学生更深入地理解诗歌。

-邀请文学专家或诗人进行讲座，让学生有机会直接接触诗歌创作的过程和诗人内心的世界。

-组织学生参观与诗歌相关的展览或博物馆，如诗歌博物馆、文学纪念馆等，通过实地体验增强对诗歌文化的认识。

-鼓励学生参与诗歌朗诵活动，通过朗诵来感受诗歌的韵律和情感，提升语言表达能力和艺术鉴赏能力。

-设计诗歌主题的写作活动，如“我心中的四月天”，让学生结合自己的生活经历，创作诗歌作品，并进行班级内的分享和交流。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对诗歌《一句爱的赞颂》的理解程度。我会设计一系列问题，如“诗中‘四月天’的意象有哪些？”“诗人通过哪些手法表达了对‘你’的赞美？”“这首诗给你什么样的感受？”等，鼓励学生积极思考并回答。

-观察记录：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情变化和回答问题的准确性，以此来评估他们对诗歌内容的掌握情况。

-小组讨论：通过小组讨论，我可以观察学生在团队合作中的表现，包括他们的沟通能力、协作精神和观点的多样性。

-课堂测试：在课程结束后，我会进行简短的课堂测试，如填空题、选择题等，以检验学生对诗歌内容的记忆和理解。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要确保学生能够理解并吸收。

-对于课堂上的观察记录，我会根据学生的表现给予个别指导，帮助他们克服学习中的困难。

-对于小组讨论，我会鼓励每个学生都参与到讨论中来，并对他们的贡献给予认可。

3.作业评价：

-学生作业：我会对学生的课后作业进行认真批改，包括诗歌鉴赏分析、创作练习等。

-作业点评：在批改作业时，我会注意学生的分析深度、语言表达和创意运用，给予具体的点评和建议。

-及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生：在作业评价中，我会特别强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力，不断超越自我。

4.综合评价：

-我会综合课堂表现、作业成绩和学生的自我评价，对学生进行全面评价。

-我会与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困惑，以便提供更有针对性的帮助。

-我会定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.教学反思：

-课后，我会对自己的教学进行反思，思考哪些教学方法有效，哪些需要改进。

-我会根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。课后作业1.诗歌复述：

请根据课文内容，用自己的语言复述《一句爱的赞颂》这首诗的主要内容，并尝试表达诗人的情感。

答案示例：

《一句爱的赞颂》是林徽因对美好生活的赞美。诗中，她将“你”比作“人间的四月天”，用“笑”和“不忧愁”等词语描绘了一个充满生机和温柔的美好形象。诗人通过这首诗表达了对“你”的赞美和喜爱，以及对美好生活的向往。

2.诗歌意象分析：

分析诗中“四月天”这一意象，并结合其他诗句，解释其象征意义。

答案示例：

“四月天”在诗中象征着生机勃勃、温柔美好的时光。诗人通过描绘“四月天”的“笑”和“不忧愁”，表达了对这种美好时光的向往。同时，“四月天”也象征着诗人对“你”的赞美，将“你”与美好的自然景象相提并论。

3.诗歌情感体验：

结合自己的生活经历，谈谈你对诗中“不忧愁”、“不悔”等词语的理解，以及这些词语在你生活中的体现。

答案示例：

“不忧愁”、“不悔”等词语表达了诗人乐观、积极的心态。在我的生活中，我也努力保持这样的心态，面对困难和挫折时，不轻易放弃，相信一切都会变得更好。

4.诗歌创作：

请以“四月天”为主题，创作一首诗歌，要求运用现代诗歌的技巧，表达你对美好生活的向往。

答案示例：

（示例诗歌）

四月天，轻拂过脸庞

阳光洒满大地，温暖如春

微风拂过，带来花香

不忧愁，不悔，心中充满希望

5.诗歌鉴赏：

阅读以下诗句，分析其修辞手法和表达效果。

答案示例：

（示例诗句）“你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。”

这句诗运用了比喻和拟人的修辞手法。将“你”比作“人间的四月天”，形象地表达了诗人对“你”的赞美和喜爱。同时，通过“