Unit 2 My Family 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2MyFamily教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2MyFamily

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级英语上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过学习家庭成员的称呼和家庭成员的介绍，提升学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，增强学生对家庭文化的理解和尊重。

3.学习策略：运用图片、实物等教学资源，培养学生观察、思考和总结的学习策略。

4.价值观引领：引导学生树立正确的家庭观念，珍惜亲情，培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的家庭成员介绍，如"Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher."

③理解并运用表示亲属关系的词汇，如grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

2.教学难点

①学生在介绍家庭成员时，能够正确运用时态和语态，如现在进行时、过去时等。

②学生在描述家庭成员的职业时，能够使用正确的名词和形容词，如"doctor","nurse","engineer"等。

③学生能够根据图片或情景，灵活运用所学词汇和句型进行交流，提高实际运用能力。

④在进行家庭成员介绍时，学生能够注意语气的抑扬顿挫，使表达更加生动、自然。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（家庭成员图片或模型）。

-课程平台：人教版七年级英语教材配套电子资源。

-信息化资源：网络资源，如在线英语学习网站、家庭成员相关的英语学习视频。

-教学手段：图片展示、情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动等。教学过程一、导入新课

1.老师展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。

2.学生自由发言，老师适时纠正发音和语法错误。

3.提问：你们的家庭有哪些成员？他们分别做什么工作？

二、新课呈现

1.老师播放家庭成员介绍的英语视频，让学生初步了解本节课的内容。

2.学生观看视频，并尝试跟读视频中的句子。

3.老师讲解本节课的重点词汇和句型，如father,mother,brother,sister,doctor,teacher等。

三、词汇学习

1.老师展示家庭成员的图片，让学生根据图片说出对应的英文单词。

2.学生跟读单词，老师纠正发音。

3.老师提问：你们知道这些单词的意思吗？请用英语解释一下。

四、句型练习

1.老师带领学生练习本节课的重点句型，如"Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher."

2.学生分组进行角色扮演，用所学句型介绍自己的家庭成员。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、课文阅读

1.老师分发课文，让学生自主阅读，了解课文大意。

2.学生朗读课文，老师纠正发音和语法错误。

3.老师提问：课文主要讲述了什么内容？请用自己的话概括一下。

六、课文分析

1.老师引导学生分析课文结构，找出课文中的重点句型。

2.学生讨论课文中的家庭成员介绍，并尝试用自己的语言进行复述。

3.老师点评学生的复述，纠正发音和语法错误。

七、课堂活动

1.老师组织学生进行“家庭介绍”游戏，每组学生派代表用英语介绍自己的家庭成员。

2.学生积极参与游戏，提高英语口语表达能力。

3.老师点评学生的表现，鼓励学生多练习英语口语。

八、巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

2.学生认真完成作业，老师批改作业，纠正学生的发音和语法错误。

3.老师点评学生的作业，鼓励学生继续努力。

九、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和句型。

2.学生总结自己的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题。

3.老师针对学生的问题进行解答，帮助学生解决困惑。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员相关的故事书：选择一些适合初中生的英语故事书，其中包含家庭成员之间互动的故事，帮助学生通过阅读了解不同文化中家庭关系的表达方式。

-家庭文化比较视频：利用YouTube或其他教育平台上的视频资源，比较不同国家和地区的家庭文化，如中西方家庭结构、家庭角色和责任等方面的差异。

-家庭活动英语指导：收集一些英语国家中常见的家庭活动，如家庭聚餐、节日庆祝等，提供英语指导材料，让学生了解这些活动的英语表达和习俗。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读关于家庭关系的英语短文或小故事，提高阅读理解能力和文化意识。

-角色扮演拓展：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习家庭成员之间的对话，增强口语表达能力。

-家庭调查拓展：让学生回家后调查自己家庭成员的职业，并用英语制作一份小报告，分享给班级同学，以此提高学生的实际应用能力。

-词汇积累拓展：创建一个家庭词汇卡片，包含家庭成员的称呼、职业描述等，让学生通过制作卡片来巩固和扩展词汇量。

-信息技术应用拓展：指导学生利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，自主学习与家庭相关的英语表达，提高自主学习能力。

-家庭文化研究拓展：鼓励学生选择一个自己感兴趣的家庭文化主题，进行深入研究，制作研究报告或在课堂上进行分享，培养研究能力和批判性思维。

-艺术创作拓展：让学生尝试用英语创作一首关于家庭的诗歌或歌曲，通过艺术形式表达对家庭的理解和感情，提高学生的创造力和表达能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①家庭成员的英文称呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

②职业的英文表达：doctor,teacher,engineer,nurse,farmer,policeofficer等。

③家庭关系的描述：Myfamilyis...;Wehave...membersinourfamily.

2.重点词汇：

①family：家庭

②member：成员

③have：有

④work：工作

⑤live：居住

3.重点句型：

①Myfamilyisahappyone.

②Myfatherisadoctor.

③Mymotherisateacher.

④Wehavethreemembersinourfamily.

⑤Theyliveinabighouse.教学反思与总结在教学Unit2MyFamily这一课时，我深刻体会到了教学相长的过程。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如图片展示、视频播放、角色扮演等，这些方法都有效地激发了学生的学习兴趣。特别是在角色扮演环节，学生们的参与度非常高，他们能够积极运用所学词汇和句型进行交流，这让我看到了他们的进步。

然而，我也发现了一些不足。例如，在词汇教学环节，我发现部分学生在家庭关系的描述上存在困难，这说明我在词汇教学上的方法可能还需要进一步改进。我计划在接下来的教学中，通过更加直观和互动的方式，如使用闪卡、游戏等，来帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

在教学策略方面，我注意到在课堂上，我更多地关注了学生的口语表达，而忽视了书面表达能力的培养。在今后的教学中，我打算在口语练习的同时，增加书面作业的比重，如让学生写一段关于自己家庭的短文，以此来提高他们的书面表达能力。

在课堂管理上，我努力营造了一个轻松、愉快的学习氛围，但有时也遇到了纪律问题。例如，在角色扮演环节，有个别学生因为兴奋而失去了纪律性。对此，我意识到需要在课堂上更加严格地管理纪律，同时也要给予学生更多的关注和鼓励，让他们在遵守纪律的同时，也能享受到学习的乐趣。

关于教学效果，我感到非常满意。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在家庭成员的称呼和职业的英文表达上有了显著的进步，能够在课堂上流利地进行家庭介绍。此外，学生在情感态度上也有所提高，他们更加珍惜家庭，愿意用英语表达对家人的爱。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.词汇教学：采用更加多样化的教学方法，如