2024秋八年级物理上册 第1章 声现象 第四节 人耳听不到的声音教学实录1（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音教学实录1（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音”为主题，通过实际操作和实验演示，引导学生了解人耳听不到的声音，如超声波和次声波。课程设计紧密结合课本内容，通过实验操作和理论讲解，让学生在实践中掌握声现象的相关知识，提高学生的物理素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究素养、科学思维素养和科学态度与责任素养。通过实验探究人耳听不到的声音，学生将学会运用科学方法观察、分析、解释现象，发展科学思维；同时，通过体验科学的严谨性和对未知领域的探索精神，增强科学态度与责任。学情分析八年级的学生在进入物理学科学习时，已经具备了一定的科学探究基础和生活经验。在知识方面，他们对声音现象有一定的感性认识，但缺乏系统性的理论知识。能力上，学生能够进行简单的观察和实验操作，但在数据分析、推理和解释方面还有待提高。素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但部分学生在合作学习和探究活动中可能表现出依赖性。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能在课堂上注意力不集中，影响实验效果；而部分学生则可能在实验操作中表现出胆怯或粗心大意，影响实验数据的准确性。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅或分工不均的问题，影响团队探究的效率。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的兴趣，引导他们通过实验和合作学习，提高观察、分析、推理和解释的能力。同时，通过实验操作和数据分析，培养学生的科学探究素养和科学态度与责任。在教学过程中，教师将关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与，培养良好的实验习惯和学习态度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物演示，讲解超声波和次声波的基本概念和特性，帮助学生建立初步的科学认知。

2.实验法：通过设计简单的实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养实验操作能力和科学探究精神。

3.讨论法：引导学生就实验结果进行讨论，鼓励学生提出问题、分析问题，提高学生的思维能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示声波图、实验步骤等，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.实验器材：准备实验所需的超声波发生器、次声波接收器等，确保实验顺利进行。

3.互动软件：利用互动教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，增强课堂趣味性和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过播放一段关于超声波和次声波在现实生活中应用的视频，如超声波清洗、次声波探测等，引导学生思考这些声音是如何产生的，以及它们的特点。

回顾旧知：教师简要回顾声音的产生、传播和反射等基础知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解超声波和次声波的概念、特性及其与人类听觉的关系。

举例说明：通过实际案例，如蝙蝠利用超声波导航、地震监测中的次声波探测等，帮助学生理解超声波和次声波的应用。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨超声波和次声波在生活中的应用，并鼓励学生提出自己的见解。

实验演示：教师演示超声波和次声波的实验，如利用超声波发生器和次声波接收器，让学生观察实验现象，并引导学生分析实验结果。

3.实验操作（约20分钟）

学生活动：学生分组进行实验操作，利用超声波发生器和次声波接收器，观察并记录实验现象。

教师指导：教师巡视各小组，观察学生的实验操作，及时纠正错误，解答学生疑问。

4.数据分析（约15分钟）

学生活动：学生根据实验数据，分析超声波和次声波的特点，如频率、波长等。

教师指导：教师引导学生运用所学知识，对实验数据进行处理和分析，得出结论。

5.总结提升（约10分钟）

教师总结：教师对本节课的知识点进行总结，强调超声波和次声波的特点及其应用。

拓展延伸：教师提出一些与超声波和次声波相关的问题，鼓励学生课后进行探究。

6.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置一些课后练习题，如判断题、选择题和简答题，让学生巩固所学知识。

教师指导：教师巡视学生做题情况，解答学生疑问，确保学生对知识点的掌握。

7.课堂小结（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调超声波和次声波的重要性，以及科学探究的方法。

学生反馈：教师请学生分享学习心得，了解学生对本节课的理解程度。

8.布置作业（约5分钟）

教师布置课后作业，包括实验报告的撰写、相关知识的查阅和思考题的解答。

9.课堂评价（约5分钟）

教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

教学过程结束。学生学习效果1.知识掌握方面

学生在学习“人耳听不到的声音”这一章节后，能够掌握以下知识点：

-超声波和次声波的定义及产生原理。

-超声波和次声波的特性，如频率范围、传播速度等。

-人耳听觉范围及其局限性。

-超声波和次声波在实际生活中的应用。

2.能力提升方面

-观察能力：学生能够通过实验和演示，观察超声波和次声波的现象，提高观察力。

-实验操作能力：学生在实验操作中，学会了使用超声波发生器和次声波接收器，提高了实验操作技能。

-分析能力：学生能够对实验数据进行处理和分析，提高数据分析能力。

-推理能力：学生在讨论和解答问题时，能够运用所学知识进行推理，提高逻辑思维能力。

3.思维发展方面

本节课的学习有助于学生以下思维能力的培养：

-创新思维：通过了解超声波和次声波的应用，学生能够激发创新意识，思考如何利用这些知识解决实际问题。

-逆向思维：学生通过对比人耳听觉范围和超声波、次声波的特点，学会从不同角度思考问题。

-综合思维：学生需要将所学知识综合运用，分析超声波和次声波在实际生活中的应用，提高综合思维能力。

4.科学素养方面

学生在学习过程中，科学素养得到以下方面的提升：

-科学态度：学生通过实验和讨论，对科学探究的过程和方法有了更深刻的认识，培养了严谨的科学态度。

-科学精神：学生在面对未知领域时，能够保持好奇心和求知欲，勇于探索和尝试。

-科学价值观：学生认识到科学知识的重要性，以及科学在人类社会发展中的作用。

5.行为习惯方面

本节课的学习有助于学生养成良好的行为习惯：

-严谨的学习态度：学生在实验和讨论中，学会了认真对待每一个细节，培养严谨的学习态度。

-团队合作精神：学生在小组实验和讨论中，学会了与他人合作，提高团队协作能力。

-自主学习能力：学生通过课后作业和拓展延伸，能够主动查阅资料，提高自主学习能力。课堂1.课堂提问

在课堂教学中，教师将通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。具体评价方法如下：

-提问频率：教师将根据教学内容和学生的接受能力，合理控制提问频率，确保每个学生都有机会回答问题。

-问题类型：教师将设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、应用性问题等，以全面评估学生的理解程度。

-问题难度：教师将根据学生的知识水平，调整问题的难度，确保学生能够回答。

2.观察学生表现

教师将通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习效果。具体评价方法如下：

-课堂参与度：教师将关注学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否主动参与实验等。

-实验操作：教师将观察学生在实验操作中的表现，如是否按照实验步骤进行、是否能够正确使用实验器材等。

-小组合作：教师将观察学生在小组讨论和合作中的表现，如是否能够积极发言、是否能够与同伴有效沟通等。

3.实时反馈

教师将及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。具体评价方法如下：

-及时纠正：在学生回答问题时，教师将针对学生的回答给予正误判断，并指出错误原因。

-鼓励表扬：对于学生的正确回答和积极表现，教师将给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

-个性化指导：教师将针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助学生克服学习困难。

4.课堂测试

教师将通过课堂测试的方式，评价学生对知识的掌握程度。具体评价方法如下：

-测试形式：教师将设计选择题、填空题、简答题等不同形式的测试题，全面评估学生的知识水平。

-测试内容：测试内容将与本节课的教学内容密切相关，确保测试的有效性。

-测试反馈：教师将及时批改测试卷，对学生的测试结果进行分析，并根据测试结果调整教学策略。

5.课后评价

教师将通过课后评价，进一步了解学生的学习效果。具体评价方法如下：

-作业批改：教师将对学生的课后作业进行认真批改，指出学生的错误和不足，并提供改进建议。

-作业反馈：教师将通过作业反馈，了解学生对知识的掌握程度，以及是否存在共性问题。

-课后辅导：对于学习困难的学生，教师将提供课后辅导，帮助他们克服学习障碍。典型例题讲解1.例题一：某超声波发生器发出的超声波频率为40kHz，求其波长是多少？

解答：已知超声波在空气中的传播速度大约为340m/s，频率f为40kHz。

根据公式λ=v/f，可得波长λ=340m/s/40kHz=0.0085m=8.5cm。

答案：超声波的波长为8.5cm。

2.例题二：次声波在水中传播的速度约为1500m/s，其频率为10Hz，求次声波的波长是多少？

解答：已知次声波在水中的传播速度v为1500m/s，频率f为10Hz。

根据公式λ=v/f，可得波长λ=1500m/s/10Hz=150m。

答案：次声波的波长为150m。

3.例题三：一只蝙蝠能够发出频率为50kHz的超声波，如果它在飞行过程中遇到一个障碍物，反射回来的超声波需要0.1秒才能被蝙蝠接收到，求蝙蝠与障碍物之间的距离。

解答：已知超声波的频率f为50kHz，传播速度v为340m/s，反射时间t为0.1秒。

超声波从蝙蝠发出到遇到障碍物再返回，总共经过的距离为2d，其中d为蝙蝠与障碍物之间的距离。

根据公式v=fλ，可得波长λ=v/f=340m/s/50kHz=0.0068m。

根据公式d=v*t/2，可得蝙蝠与障碍物之间的距离d=0.0068m*0.1s/2=0.00034m=0.34cm。

答案：蝙蝠与障碍物之间的距离为0.34cm。

4.例题四：一艘船在海上航行，船上的声纳设备检测到海底反射的声波需要2.5秒，如果声波在海水中的传播速度为1500m/s，求船到海底的距离。

解答：已知声波在海水中的传播速度v为1500m/s，反射时间t为2.5秒。

声波从船发出到海底再返回，总共经过的距离为2d，其中d为船到海底的距离。

根据公式d=v*t/2，可得船到海底的距离d=1500m/s*2.5s/2=1875m。

答案：船到海底的距离为1875m。

5.例题五：一个声音的频率为20Hz，如果这个声音在空气中的传播速度为330m/s，求这个声音的波长是多少？

解答：已知声音在空气中的传播速度v为330m/s，频率f为20Hz。

根据公式λ=v/f，可得波长λ=330m/s/20Hz=16.5m。

答案：这个声音的波长为16.5m。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过播放视频，学生们对超声波和次声波产生了浓厚的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我也注意到有些学生对于视频中的专业术语不太理解，所以在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释，确保每个学生都能跟上。

在讲解新知的过程中，我发现学生们对于超声波和次声波的定义、特性和应用理解得比较快。我通过举例说明，比如蝙蝠利用超声波导航、地震监测中的次声波探测等，让学生们更加直观地理解这些知识。但是，我也发现有些学生在讨论和实验操作时，参与度不够高，这可能是因为他们对实验操作不够熟悉，或者是对科学探究的兴趣不够浓厚。所以，在今后的教学中，我会更多地鼓励学生参与实验，提高他们的动手能力和科学探究精神。

在实验操作环节，我看到了学生们在操作过程中的进步。他们能够按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。但是，我也发现了一些问题，比如部分学生在实验过程中注意力不够集中，导致实验数据不够准确。针对这个问题，我会在今后的教学中加强学生的实验纪律教育，确保实验数据的可靠性。

在数据分析环节，学生们能够根据实验数据，分析超声波和次声波的特点，如频率、波长等。但