Unit 6 Reading 1 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit6Reading1教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Reading1教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit6Reading1

2.教学年级和班级：七年级英语

3.授课时间：2024年10月15日星期二第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读理解文本，提升对英语语言结构的掌握，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。通过讨论和互动，学生能够提高语言运用能力，增强对英语国家文化的理解，同时学会在英语学习中运用有效的策略和方法。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握阅读材料中的关键信息，包括主旨大意、事实细节和作者的观点态度。

②正确运用英语语法知识，如时态、语态和句型结构，来回答问题或完成写作任务。

③培养学生通过阅读获取和处理信息的能力，提高阅读速度和理解深度。

2.教学难点，

①学生在理解长难句和复杂段落时可能遇到的困难，需要教师引导他们分析句子结构和逻辑关系。

②学生在运用英语进行思维和表达时可能存在的障碍，如词汇量不足、语法运用不当等。

③学生在参与课堂讨论和角色扮演时可能出现的语言表达不流畅或缺乏自信的情况，需要教师提供足够的支持和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解阅读技巧和语法要点，帮助学生理解文本。

2.讨论法：组织学生围绕阅读材料中的问题进行小组讨论，提高合作能力和批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演文中的角色，增强语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示阅读材料，提高视觉效果，吸引学生注意力。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固语法知识和词汇理解。

3.课堂活动：设计相关活动，如填空、问答等，让学生在活动中学习和应用英语。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过展示与阅读材料相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2.提出问题：“Whatdoyouthinkaboutthistopic?Haveyoueverexperiencedsomethingsimilar?”引导学生思考。

3.学生分享自己的观点和经历，教师总结并引出本节课的主题。

讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍阅读材料的大致内容，引导学生预测文章可能涉及的主题。

2.针对文章中的关键信息，讲解相关语法知识和词汇，如时态、语态、固定搭配等。

3.分析文章结构，引导学生掌握阅读技巧，如快速浏览、寻找主题句、关注细节等。

4.通过举例说明，让学生了解作者的观点态度，培养批判性思维。

巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成阅读材料后的练习题，教师巡视指导。

2.针对练习中的难点，进行讲解和示范。

3.学生分组讨论，互相解答疑问，教师巡回指导。

课堂提问（5分钟）

1.教师提出与阅读材料相关的问题，如：“Whatisthemainideaofthispassage?”,“Whatdoyouthinkoftheauthor'sopinion?”等。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生在情景中运用所学知识。

2.学生分组进行讨论，分享自己的观点和感受。

3.教师引导学生总结讨论结果，强调重点知识。

创新教学环节（5分钟）

1.教师设计一个与阅读材料相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.学生参与游戏或活动，巩固所学知识。

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置课后作业，如阅读相关材料、完成练习题等。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够理解和运用阅读材料中的关键信息，提高阅读理解能力。

-学生能够正确运用时态、语态和句型结构，增强书面表达能力。

-学生能够通过角色扮演和讨论，提高口语交际能力。

2.语法知识掌握：

-学生能够识别和运用不同的时态，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。

-学生能够理解并使用被动语态，以及常见的固定搭配和短语。

3.文化意识增强：

-学生能够通过阅读了解不同文化背景下的故事和观点，拓宽视野。

-学生能够识别并尊重不同文化之间的差异，培养跨文化交际意识。

4.思维品质发展：

-学生能够通过分析和讨论，发展批判性思维和逻辑推理能力。

-学生能够提出自己的观点，并能够支持自己的论点。

5.学习能力提升：

-学生能够运用有效的阅读策略，如快速浏览、寻找主题句和关注细节。

-学生能够自主学习，通过课后练习和阅读来巩固所学知识。

具体效果包括：

-学生能够准确回答关于阅读材料的问题，展示对文本内容的理解。

-学生能够独立完成与文章相关的练习题，证明对语法知识的掌握。

-学生在角色扮演和讨论中能够流利地表达自己的想法，展示语言运用能力。

-学生能够对文章中的观点进行分析和评价，表明批判性思维的发展。

-学生在课后能够主动复习和预习，显示出自主学习能力的提高。

总体而言，学生通过本节课的学习，不仅能够掌握英语阅读和写作的基本技巧，还能够培养良好的学习习惯和终身学习的态度。这些效果将有助于学生在未来的英语学习中取得更好的成绩，并为他们未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

①阅读技巧：快速浏览、寻找主题句、关注细节

②语法知识：一般现在时、一般过去时、一般将来时、被动语态

③词汇：关键词汇、固定搭配、短语

②关键词：

①ReadingStrategies

②Tenses:PresentSimple,PastSimple,FutureSimple,PassiveVoice

③Vocabulary:Keywords,Collocations,Phrases

③句型结构：

①Whatisthemainideaofthepassage?

②Whatistheauthor'sopinion?

③Howdoestheauthorsupporttheirpoint?课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与课文主题相关的英文故事或文章，内容可以涉及文化差异、日常生活、科技发展等，旨在帮助学生了解不同背景下的英语表达和思维方式。

-视频资源：推荐与课文主题相关的英文纪录片、TED演讲或电影片段，通过视觉和听觉的结合，提高学生的英语学习兴趣和效果。

2.拓展要求：

-阅读材料：

①学生可以选择阅读一篇关于“传统节日”的英文文章，通过对比中西方节日的庆祝方式和习俗，了解文化差异。

②学生可以阅读一篇关于“环境保护”的英文文章，学习如何用英语表达对环境问题的关注和解决方案。

-视频资源：

①观看一部关于“历史事件”的英文纪录片，通过了解历史背景和事件发展，提高学生的历史知识和英语听力水平。

②观看一段TED演讲，学习演讲者如何用英语清晰地表达观点，并尝试总结演讲的主要内容和论点。

教师指导：

-教师可以为学生提供一些阅读指南，如如何快速找到文章的主旨大意，如何分析作者的写作目的等。

-对于视频资源，教师可以提前为学生提供一些关键词或主题，帮助学生更好地理解视频内容。

-鼓励学生在阅读或观看后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

-教师可以组织学生进行写作练习，如写一篇关于阅读材料的读后感，或者根据视频内容写一篇简短的报告。

课后作业：

-学生需要完成以下作业：

①阅读所选文章，并完成相应的阅读理解练习。

②观看所选视频，记录下至少三个关键信息点，并尝试用英语复述。

③根据阅读材料或视频内容，写一篇短文，表达自己的观点或感受。

评价方式：

-教师可以通过学生的阅读笔记、讨论参与度和写作作业来评价学生的学习效果。

-鼓励学生自我评价，反思自己在阅读和写作过程中的进步和不足。课堂1.课堂评价：

①提问策略：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完一般现在时态后，教师可以提问：“Canyoutellmesomeexamplesofsentencesusingthepresentsimpletense?”通过学生的回答，教师可以评估他们对时态的理解和应用能力。

②观察学生参与度：教师通过观察学生的课堂表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确使用英语进行表达等，来评估他们的学习状态和参与度。

③课堂练习：设计一些即时练习，如词汇填空、句子改写等，让学生在课堂上完成，以此检验他们的即时学习效果。

④小组活动评价：在小组讨论或角色扮演活动中，教师可以评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

①作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括阅读理解题、语法练习和写作任务。批改时，教师要注意细节，确保评价的准确性。

②及时反馈：对于学生的作业，教师应提供具体的反馈，指出错误的原因，并提出改进建议。例如，在学生的写作作业中，教师可以指出语法错误，并给出正确的句子结构。

③评价标准：制定明确的评价标准，让学生了解作业的评分标准，以便他们能够自我评估和改进。

④鼓励学生：在评价中，教师应注重鼓励学生，尤其是对于那些进步明显的学生，要给予积极的肯定和奖励。

3.评价方法：

-课堂评价方法：

-开放式问题：设计一些开放式问题，鼓励学生表达自己的观点和思考。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生在团队中的表现，包括他们的沟通能力和领导能力。

-角色扮演：通过角色扮演，评估学生的语言运用能力和情境适应能力。

-作