19 灯泡亮了（教学设计）2023-2024学年四年级下册科学 青岛版

19灯泡亮了（教学设计）2023-2024学年四年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：19灯泡亮了

2.教学年级和班级：四年级下册科学课，四（1）班

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维。学生将通过实验操作，学习电路的基本原理，培养观察能力、分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高科学素养。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

学生在之前的学习中已经接触过电路的基本概念，了解简单的电路连接方式，如串联和并联。他们可能已经学会了使用电池、导线和开关来制作简单的电路，并观察到灯泡亮起的实验现象。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇心，对科学实验特别感兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，能够跟随教师的指导进行简单的电路搭建。学生的学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在搭建电路时可能会遇到连接错误或电路不通的问题，这需要他们具备一定的逻辑思维和问题解决能力。此外，对于电路中电流、电压等概念的理解可能存在困难，需要教师通过直观的实验和逐步引导来帮助学生理解。部分学生可能因为缺乏耐心而容易放弃，教师需要鼓励学生持续尝试，培养他们的耐心和毅力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解电路的基本原理，引导学生理解电路工作原理。

2.实验法：组织学生分组进行电路搭建实验，让学生通过实际操作体验科学探究过程。

3.讨论法：在实验过程中，鼓励学生互相讨论、分享经验，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示电路图和实验步骤，直观展示电路工作原理。

2.实物演示：展示实际电路元件，如电池、灯泡、导线等，帮助学生建立直观印象。

3.教学软件：使用电路模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电路是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些生活中常见的电路应用，如家用电器、交通信号灯等，让学生初步感受电路的魅力或特点。

简短介绍电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电路的定义，包括其主要组成元素或结构，如电源、导线、负载等。

详细介绍电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解电路的连接方式。

3.电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电路案例进行分析，如简单的串联电路和并联电路。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电路相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个节能的电路系统”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的电路，并解释其工作原理。

要求学生撰写一份实验报告，记录实验过程和结果，以及从中得到的启示。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

根据学生的反馈和表现，提出改进教学策略的建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-电路图库：提供各种电路图的示例，包括简单的串联电路、并联电路以及复杂的电子电路图，帮助学生更好地理解电路的组成和连接方式。

-电路实验视频：收集一些电路实验的视频资料，如电池连接、灯泡亮起等基本电路实验，让学生通过视频学习如何操作和观察电路现象。

-电路原理动画：利用动画形式展示电路中电流的流动、电压的变化等原理，帮助学生直观地理解电路的工作机制。

-电路设计案例：收集一些电路设计的案例，如智能家居系统、节能照明电路等，展示电路在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间访问图书馆或在线资源，查找有关电路的书籍和资料，拓宽知识面。

-建议学生参与学校的科学俱乐部或科技活动，与其他对电路感兴趣的同学一起学习和交流。

-提供一些电路实验的指导手册，让学生在家长或教师的指导下进行家庭实验，加深对电路原理的理解。

-组织学生参观当地的科技馆或电子市场，实地观察电路元件和设备，增加对电路应用的感性认识。

-建议学生尝试设计简单的电路项目，如制作一个自动开关灯的电路，通过实践提高电路设计能力。

-引导学生关注电路安全知识，了解电路操作的基本规则和注意事项，培养安全意识。

-鼓励学生参与电路竞赛或创新活动，激发他们的创新思维和解决问题的能力。

-提供一些在线电路设计软件，如Multisim、Eagle等，让学生在虚拟环境中进行电路设计和仿真实验。

-建议学生阅读一些科普书籍，如《电路基础》、《电子元件与电路》等，加深对电路知识的系统学习。作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告：要求学生根据本节课的电路实验，撰写一份详细的实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验数据以及实验结论。通过撰写报告，学生能够系统地回顾实验过程，提高实验分析能力。

2.电路设计：学生需设计一个简单的电路，如一个自动开关灯的电路。在设计过程中，学生需要考虑电路的组成元件、连接方式以及电路的功能。这有助于学生将所学知识应用于实际问题的解决。

3.电路知识问答：布置一些与电路相关的问题，让学生在课后查阅资料或思考，并尝试回答。这些问题可以涉及电路的基本原理、电路元件的特点以及电路在实际应用中的案例。

4.电路知识卡片：要求学生制作一张电路知识卡片，包括电路的基本概念、电路元件的名称和作用、电路图等。这有助于学生整理和巩固电路知识，提高记忆效果。

作业反馈：

1.实验报告反馈：在学生提交实验报告后，教师应及时批改，重点关注实验步骤的准确性、实验现象的描述以及实验结论的合理性。对于报告中存在的问题，如实验步骤描述不清、实验现象描述不准确等，教师应给出具体的修改建议，帮助学生提高实验报告的质量。

2.电路设计反馈：对于学生的电路设计，教师应从电路的合理性、设计思路的清晰度以及创新性等方面进行评价。对于设计中的不足，如电路连接错误、功能不完善等，教师应提出改进建议，引导学生思考如何优化电路设计。

3.电路知识问答反馈：教师应检查学生的问答内容，确保其准确性。对于回答正确的问题，给予肯定和鼓励；对于回答错误的问题，指出错误原因，并提供正确的答案。同时，鼓励学生在课后继续学习相关知识点，提高电路知识水平。

4.电路知识卡片反馈：教师应检查学生的电路知识卡片，关注其内容的完整性和准确性。对于卡片中存在的问题，如电路元件描述不准确、电路图绘制不规范等，教师应给出修改意见，帮助学生完善电路知识卡片。

在作业反馈过程中，教师应注重以下几点：

1.及时性：在学生提交作业后，教师应尽快进行批改和反馈，以便学生及时了解自己的学习情况。

2.个性化：针对每个学生的作业，教师应给出有针对性的反馈，帮助学生找到自己的不足，并针对性地进行改进。

3.鼓励性：在反馈过程中，教师应关注学生的进步，给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

4.指导性：对于学生的作业问题，教师应给出具体的指导和建议，帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习效果。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它可以帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现教学中存在的问题，并思考如何改进。在刚刚结束的“19灯泡亮了”这节课后，我想和大家一起分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。通过提问和展示图片、视频，孩子们对电路产生了浓厚的兴趣，他们的眼神中充满了好奇。但是，我也注意到有些学生对于电路的基本概念还是有些模糊，这说明我在导入环节可能需要更加细致地讲解电路的基本原理，让他们有一个清晰的认识。

在案例分析环节，我选择了几个贴近生活的电路案例，希望能够让学生感受到电路的实际应用。不过，我也发现，在讨论案例时，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对案例不够熟悉或者缺乏讨论的技巧。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，提前给学生布置一些预习任务，让他们对案例有更深入的了解，并且在课堂上鼓励他们积极发言，培养他们的讨论能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力，但是也发现了一些问题。比如，有些小组在讨论时没有很好地分工，导致讨论效率不高。有些学生在表达自己的观点时不够清晰，影响了讨论的效果。为了改进这一点，我会在未来的教学中，更加注重小组讨论的指导，比如提供讨论指南，教给学生如何有效沟通和分工合作。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到欣慰，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。但是，我也注意到，有些学生在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信心。为了帮助学生克服紧张情绪，我计划在未来的教学中，提供更多的展示机会，让他们在轻松的环境中逐渐建立自信。

最后，在课堂小结和作业布置环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了电路的重要性。同时，我也布置了一些课后作业，让学生巩固所学知识。在作业反馈环节，我会及时批改并给出反馈，帮助他们发现并改正错误。

1.优化导入环节，确保学生能够对教学内容有一个清晰的认识。

2.增加动手操作的机会，让学生在实践中学习电路知识。

3.提供有效的讨论指导，提高学生的参与度和讨论效果。

4.鼓励学生展示自己，帮助他们建立自信心。

5.及时批改作业，给出具体的反馈，帮助学生提高学习效果。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学将会更加有效，孩子们的科学素养也会得到更好的提升。板书设计①知识点：

-电路的定义

-电路的基本组成部分：电源、导线、负载

-串联电路和并联电路的特点

②词句：

-电路：由电源、导线和负载组成的电流路径。

-串联电路：所有元件依次连接，电流只有一条路径。

-并联电路：所有元件并列连接，电流有多条路径。

③重点知识点：

-电路的工作原理

-串联电路中电流和电压的分配规律

-并联电路中电流和电压的分配规律课后作业1.实验报告：

-实验目的：观察串联电路中灯泡的亮度变化。

-实验步骤：

1.搭建一个串联电路，包括两个灯泡、电池和导线。

2.将电路连接好，观察两个灯泡的亮度。

3.改变电池的电压，再次观察两个灯泡的亮度变化。

-实验记录：

1.电池电压为2V时，两个灯泡的亮度。

2.电池电压为3V时，两个灯泡的亮度。

-实验结论：电池电压越高，两个灯泡的亮度越亮。

2.电路设计：

-设计一个简单的串联电路，包括一个开关、一个灯泡和电池。

-设计要求：当开关闭合时，灯泡亮起；当开关断开时，灯泡熄灭。

3.电路问题解答：

-问题：为什么在串联电路中，如果其中一个灯泡坏了，整个电路就会断开？

-答案：在串联电路中，电流只有一条路径，如果其中一个灯泡坏了（断开），电流就无法通过，导致整个电路断开。

4.电路图绘制：

-绘制一个并联电路图，包括两个灯泡、电池和导线。

-要求：确保两个灯泡分别连接到电池的两端，且两个灯泡之间