2024七年级英语下册 Unit 7 Sports and Good Health Lesson 38 Stay Healthy教学实录（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson38StayHealthy教学实录（新版）冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson38StayHealthy教学实录（新版）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年2月20日，星期二，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康生活方式的相关词汇和句型，学生能够提高语言运用能力；通过了解不同运动和健康习惯，增强文化意识；通过分析健康生活方式对生活的影响，提升思维品质；通过参与课堂活动和小组讨论，锻炼学习能力和团队合作精神。学情分析七年级（1）班的学生正处于青春期，对体育活动充满兴趣，同时也开始关注自己的健康问题。在知识层面，学生已经接触过基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，由于年级较低，学生的词汇量有限，对复杂句型的理解和运用尚不熟练。

在能力方面，学生的英语口语表达能力相对较弱，尤其是在面对陌生话题时，表达不够流畅。此外，学生的英语写作能力也有待提高，尤其是在篇章结构和连贯性方面。

在素质方面，学生的合作意识较强，乐于参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生存在依赖教师讲解的现象，缺乏独立思考和解决问题的能力。

行为习惯上，学生在课堂上表现出一定的纪律性，但有时会受到周围同学的影响，导致注意力分散。对于本节课的学习，学生的兴趣较高，因为体育和健康是贴近生活的话题，能够引起学生的共鸣。

总体来说，本节课的教学设计需考虑到学生的英语水平、学习兴趣和课堂参与度，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力，同时培养他们的健康意识和良好的生活习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级英语下册教材，包括Unit7SportsandGoodHealth的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与运动健康相关的图片、图表，以及介绍健康生活方式的英文视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和辅助讲解。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供笔记本和彩色笔，以便学生记录和分享学习心得。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包括健康生活方式的基本概念和运动类型，要求学生观看相关视频并总结观看内容。

-设计预习问题：设计问题如“你认为健康的生活方式有哪些？”，“运动对健康有哪些益处？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，了解健康生活方式的重要性。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示健康运动员的图片，引出健康生活方式的话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解健康饮食、适量运动和充足睡眠对健康的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的运动和健康习惯。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考健康生活方式对个人的影响。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解健康生活方式的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于健康生活方式的短文写作，要求学生结合自身经历进行创作。

-提供拓展资源：推荐相关的健康生活方式网站和书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业的反思，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

-通过课前预习，让学生对健康生活方式有初步的认识，为课堂学习打下基础。

-通过课堂活动，强化学生对健康生活方式的理解，提高他们的实践能力。

-通过课后作业和拓展学习，巩固学习成果，拓宽学生的知识面。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《健康生活指南》：一本关于健康生活方式的书籍，涵盖饮食、运动、心理健康等方面，适合学生了解更全面的健康知识。

2.《青少年健康促进计划》：介绍针对青少年的健康生活方式建议，包括合理膳食、科学运动、心理健康等内容。

3.《运动与健康的关系》：一本关于运动对健康影响的书籍，详细介绍了各种运动对身体的好处，以及如何选择适合自己的运动项目。

4.《心理健康与情绪管理》：探讨青少年心理健康问题，提供情绪管理技巧，帮助学生建立积极的心态。

5.《营养学基础》：介绍食物的营养成分、合理膳食原则等知识，帮助学生了解如何通过饮食保持健康。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生阅读拓展阅读材料，深入了解健康生活方式的相关知识。

2.学生可以尝试制定个人健康计划，包括饮食、运动、作息等方面，并坚持执行。

3.组织学生进行小组讨论，分享各自的健康计划和实施过程中的心得体会。

4.开展健康知识竞赛，提高学生对健康知识的兴趣和掌握程度。

5.邀请校医或健康专家为学生举办健康讲座，让学生了解更多实用健康知识。

6.开展“健康生活实践周”活动，让学生在校园内展示自己的健康生活方式，互相学习和借鉴。

7.鼓励学生关注国家卫生健康委员会等官方渠道，了解最新的健康政策和发展动态。

8.学生可以结合所学知识，设计一份关于健康生活方式的宣传册，向同学和老师宣传健康知识。

9.组织学生参观健身房、游泳馆等场所，亲身体验不同运动项目，了解其特点及对健康的益处。

10.鼓励学生参加学校组织的体育活动，培养运动兴趣，提高身体素质。

11.学生可以尝试记录自己的饮食习惯和运动情况，分析对健康的影响，并调整自己的生活方式。

12.组织学生参与社区健康公益活动，如义务清洁公园、宣传健康知识等，提高社会责任感。课后作业1.完成以下句子，使用适当的词汇和句型。

-Iusually_______(do)sportsafterschool.

-Myfavoritesportis_______(play)basketball.

-Tostayhealthy,it'simportantto_______(eat)abalanceddiet.

答案：1.do;2.playing;3.eat

2.根据课文内容，选择正确的答案填空。

-Whatdoesthepassagesayaboutregularexercise?

A.Itisnotimportantforhealth.

B.Ithelpstoimprovephysicalfitness.

C.Itisonlygoodforprofessionalathletes.

答案：B

3.用课文中的短语或句型改写下列句子。

-Thedoctoradvisedhimtoexerciseregularly.

-改写：Thedoctor_______himto_______regularly.

答案：advised;exercise

4.写一段短文，描述你最喜欢的运动项目，并说明为什么你喜欢它。

-Myfavoritesportis_______.Ienjoyitbecause_______.

答案：swimming;ithelpsmestayfitandrelax

5.设计一个健康生活方式的建议清单，包括饮食、运动和休息等方面。

-HealthTips:

1._______

2._______

3._______

答案：

1.Eatavarietyoffruitsandvegetableseveryday.

2.Exerciseforatleast30minutesaday.

3.Getenoughsleepeverynight.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Healthandfitness

-Regularexercise

-Balanceddiet

-Adequatesleep

-Importanceofhealthylifestyle

②本文重点词汇：

-Health:健康的

-Fitness:健康，体适能

-Exercise:运动

-Diet:饮食

-Sleep:睡眠

-Balanced:均衡的

-Importance:重要性

③本文重点句子：

-"Regularexerciseisimportantformaintaininggoodhealth."

-"Abalanceddietprovidesthebodywithallthenecessarynutrients."

-"Adequatesleephelpsthebodytorecoverandfunctionproperly."

-"Ahealthylifestylecanpreventmanydiseasesandimproveoverallwell-being."

-"It'snevertoolatetostartlivingahealthylife."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂互动良好。

-大部分学生能够准确理解并运用课文中的词汇和句型。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论成果丰富，能够结合自身经验，提出关于健康生活方式的建议。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够有效地传达自己的观点。

-学生在讨论中提出的问题具有启发性，能够激发其他同学的思考。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对健康生活方式的相关知识掌握较好，能够正确回答关于运动、饮食和睡眠的问题。

-部分学生在测试中遇到困难，主要是在运用句型进行表达时出现错误，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够发现同伴的优点，并提出改进建议，体现了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果：教师认为学生的讨论内容丰富，建议在今后的学习中，学生可以尝试更多元化的讨论方式。

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