7 课间十分钟 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

7课间十分钟第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版主备人备课成员教学内容教材章节：道德与法治一年级上册统编版第七课《课间十分钟》第二课时。

内容：学习如何在课间休息时进行安全、有益的活动，培养良好的课间行为习惯。包括课间休息的意义、安全注意事项、文明休息的方式等。核心素养目标培养学生遵守规则、安全意识、文明礼貌等道德素养。通过学习课间休息的规范行为，提高学生的自我管理能力，培养良好的生活习惯，增强集体意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生可能已经具备基本的规则意识，了解一些基本的课堂行为规范，但对于课间休息的具体要求和注意事项了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力以直观感知和简单模仿为主，学习风格偏向于动手操作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对课间休息的安全规则不熟悉，容易在活动中发生意外；部分学生可能难以控制自己的行为，导致课间休息时出现不文明现象；此外，学生可能对如何合理安排课间休息时间感到困惑，需要教师引导和示范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与课间休息相关的图片、图表，以及安全行为的视频资料，帮助学生直观理解课间休息的规范。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中讨论课间休息的规则，并安排实验操作台，用于模拟安全课间活动。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一个新的课题，它叫做《课间十分钟》。你们知道课间十分钟是做什么的吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师随机叫几位同学回答，然后总结：“课间十分钟是我们在课堂学习之间的休息时间，可以让我们放松身心，为下一节课做好准备。”

二、新课学习

1.老师出示教材《道德与法治》一年级上册统编版，指着第七课《课间十分钟》的标题说：“今天我们就来学习这一课的内容，看看在课间十分钟，我们应该如何度过。”

2.老师引导学生阅读课文第一段：“课间十分钟，是我们学习生活中的一部分。在这个短暂的时间内，我们可以做很多有意义的事情。”

3.老师提问：“同学们，你们在课间十分钟通常会做些什么？”

4.学生们分享自己的经历，老师总结：“课间十分钟，我们可以做游戏、休息、交流，但更重要的是要注意安全，保持文明。”

5.老师引导学生阅读课文第二段：“在课间十分钟，我们要遵守规则，不追逐打闹，不爬树、翻墙，确保自己和他人的安全。”

6.老师提问：“同学们，你们知道在课间十分钟，我们应该遵守哪些规则呢？”

7.学生们积极回答，老师总结：“在课间十分钟，我们要遵守以下规则：不追逐打闹，不爬树、翻墙，不奔跑、不摔倒，不推搡、不拉扯。”

8.老师引导学生阅读课文第三段：“在课间十分钟，我们要保持文明，不大声喧哗，不乱扔垃圾，不随地吐痰。”

9.老师提问：“同学们，你们认为在课间十分钟，我们应该如何保持文明呢？”

10.学生们分享自己的看法，老师总结：“在课间十分钟，我们要保持文明，不大声喧哗，不乱扔垃圾，不随地吐痰，做一个有礼貌的小学生。”

11.老师引导学生阅读课文第四段：“在课间十分钟，我们可以进行有益身心的活动，如阅读、绘画、跳绳等。”

12.老师提问：“同学们，你们喜欢在课间十分钟做哪些有益身心的活动呢？”

13.学生们分享自己的爱好，老师总结：“在课间十分钟，我们可以进行阅读、绘画、跳绳等活动，既能放松身心，又能丰富自己的课余生活。”

三、实践探究

1.老师将学生们分成小组，每组指定一名组长，要求他们在课间十分钟内，按照课文的指导，制定一份符合班级实际情况的课间活动规则。

2.学生们在组长的带领下，积极讨论，共同制定出一份规则。

3.各小组展示自己的规则，老师点评并提出建议。

4.老师带领学生们进行课间活动实践，让学生们亲身体验如何遵守规则、保持文明。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

2.学生们回答，老师总结：“今天我们学习了《课间十分钟》这一课，了解了在课间十分钟，我们应该如何度过，如何遵守规则，保持文明。”

3.老师鼓励学生们在今后的课间休息时间，积极践行所学内容，做一个有礼貌、守规则的小学生。

4.老师宣布下课，学生们起立，向老师致敬。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生们对课间休息的规则有了更深刻的认识，能够自觉遵守规则，如不追逐打闹、不爬树翻墙等，从而提高了他们的自我管理能力。

2.安全意识提升：学生们了解到课间休息时要注意安全，避免发生意外伤害，如奔跑、摔倒等。这种安全意识的提升有助于他们在日常生活中更加注重个人安全。

3.文明礼貌习惯养成：学生们通过学习，认识到课间休息时应该保持文明礼貌，不大声喧哗，不乱扔垃圾，不随地吐痰。这些良好习惯的养成有助于塑造学生的文明形象。

4.课间活动能力提高：学生们学会了如何在课间十分钟进行有益身心的活动，如阅读、绘画、跳绳等。这不仅丰富了他们的课余生活，还提高了他们的综合素质。

5.集体意识增强：在小组讨论和制定课间活动规则的过程中，学生们学会了如何与他人合作，增强了集体意识。这种集体意识有助于他们在今后的学习和生活中更好地融入集体。

6.情感态度价值观培养：本节课的学习使学生们认识到遵守规则、保持文明的重要性，有助于培养他们的责任感和使命感，树立正确的人生观、价值观。

7.自主学习能力提升：学生们在课间休息时，可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的活动。这种自主学习能力的提升有助于他们在今后的学习中更加主动地探索和发现。

8.课堂参与度提高：本节课的教学过程中，学生们积极参与讨论、提问和实践活动，课堂氛围活跃。这种积极参与有助于提高他们的学习兴趣和课堂参与度。

9.社会适应能力增强：通过学习课间休息的规则和习惯，学生们能够更好地适应学校生活，为将来的社会生活打下基础。

10.家庭教育意识提高：本节课的学习使家长们认识到，培养孩子良好的课间休息习惯对于他们的成长至关重要。这有助于家长们在家庭教育中更加注重培养孩子的良好习惯。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《道德与法治》一年级上册的《课间十分钟》这一内容，我觉得整体来说，教学效果还不错，但也存在一些问题和不足，下面我来和大家分享一下我的教学反思与总结。

首先，我觉得我在教学方法上的选择是恰当的。我采用了小组讨论和实践活动相结合的方式，让学生们在实际操作中学习规则，这样的教学方法既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的实践能力。学生们在小组讨论中积极参与，提出了很多有建设性的意见，这让我感到很欣慰。

在教学策略上，我注意到，对于一年级的学生来说，直接讲述规则可能会显得枯燥乏味，所以我尽量通过生动的故事和具体的案例来讲解。比如，我讲述了一个学生在课间休息时因为追逐打闹而受伤的小故事，学生们听了之后，都能够理解遵守规则的重要性。

在课堂管理方面，我也做了一些努力。我设置了明确的课堂规则，并在课前进行了一些简单的训练，让学生们熟悉课堂秩序。在课堂上，我注意观察学生的行为，及时纠正不良习惯，确保课堂秩序良好。

当然，在教学中也出现了一些问题。比如，有些学生对于课间休息的规则还是不够清晰，他们在实践中偶尔还是会违反规则。这说明我在讲解规则时可能没有做到深入人心，需要我在今后的教学中进一步加强。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获了很多。他们不仅学习了课间休息的规则，还提高了自己的安全意识、文明礼貌习惯，以及集体意识。在技能方面，学生们通过小组讨论和实践，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解规则时，可以采用更加生动、形象的方式，比如通过角色扮演、情景模拟等，让学生们更加直观地理解规则的重要性。

2.加强对学生的个别辅导，针对那些理解能力较弱的学生，可以进行一对一的讲解和指导。

3.在课堂管理方面，可以设置更多的奖励机制，激发学生们遵守规则的积极性。

4.在今后的教学中，要更加注重学生的情感态度培养，让他们在遵守规则的同时，也能感受到遵守规则的快乐。教学评价与反馈1.课堂表现：今天的课堂气氛活跃，学生们参与度较高。在讨论课间休息规则时，大部分学生能够积极举手发言，表达自己的看法。在角色扮演环节，学生们表现出了很好的团队合作精神，能够按照要求模拟不同的课间场景。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都制定了一份符合班级实际情况的课间活动规则。这些规则涵盖了安全、文明、有益身心等方面，显示出学生们对课堂内容的深入理解和实际应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对课间休息规则的理解程度参差不齐。大部分学生能够正确回答规则问题，但仍有少数学生对某些规则存在误解。这说明我在讲解规则时需要更加细致，确保每位学生都能准确掌握。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为本节课内容实用，有助于他们在日常生活中更好地遵守规则。同时，他们也提出了一些改进建议，如希望增加更多互动环节，以及更多有趣的活动案例。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我认为学生们在遵守课堂纪律、积极参与讨论等方面做得很好。但在规则理解方面，仍有提升空间。以下是我对学生的具体评价与反馈：

-对遵守课堂纪律的学生：继续保持，希望你在今后的学习中，能够将这种良好的学习态度带到其他课程中去。

-对积极参与