2023三年级英语上册 Unit 2 Good morning教学实录1 湘少版

2023三年级英语上册Unit2Goodmorning教学实录1湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit2Goodmorning教学实录1湘少版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕湘少版三年级英语上册Unit2Goodmorning展开，包括问候语的学习、日常交流情景的模拟以及单词和句型的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的英语问候语和日常交流相关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，让学生能够在真实语境中使用问候语。

2.提升学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交流能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析问候语的变化和运用，培养学生的逻辑思维和灵活性。

4.促进学生的学习能力发展，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的英语学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的基础，能够识别并朗读简单的英语单词和句子。他们已经学习了基本的问候语，如“Hello”和“Goodbye”，以及一些基本的日常用语。然而，对于更复杂的问候语结构和日常交流情景的运用可能还比较生疏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习通常持有积极的态度。他们的学习能力较强，能够快速模仿和记忆新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力和模仿来学习，而另一些学生可能更喜欢通过角色扮演和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新的问候语时可能会遇到发音困难，尤其是在区分英语中的元音和辅音发音时。此外，学生在构建完整的问候语句子时可能会遇到语法和结构上的挑战。对于一些学生来说，将问候语应用于实际交流中可能是一个挑战，因为他们可能缺乏足够的语境来实践和应用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答和小组讨论，激发学生的参与度，让学生在互动中学习和运用问候语。

2.角色扮演：设计不同的情景，让学生扮演不同的角色，练习使用“Goodmorning”等问候语，提高实际运用能力。

3.游戏化学习：运用英语歌曲、游戏等趣味性强的活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句子。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和动画，帮助学生直观地理解问候语的用法。

2.教学软件：使用互动教学软件，如英语学习平台，提供在线练习和反馈，增强学习效果。

3.实物教具：引入真实的物品或模型，如时钟、人物卡片等，帮助学生将问候语与实际生活联系起来。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们早上好通常是怎么说的？有没有特别的问候语？”

展示一些关于问候的图片或视频片段，如不同文化中的问候方式，让学生初步感受问候语的多样性和魅力。

简短介绍问候语的基本概念和重要性，强调在日常生活中使用恰当的问候语对人际交往的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问候语的定义，包括其主要组成元素，如问候词、称呼和附加问候语。

详细介绍问候语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同文化中问候语的差异。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候语使用案例进行分析，如商务场合、朋友之间、学校环境等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同情境下问候语的多样性和适用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据不同情境选择合适的问候语。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语使用相关的主题进行深入讨论，如“如何在不同文化中得体地问候？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问候语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于问候语的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学。学生学习效果学生学习效果：

1.语言技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握“Goodmorning”等问候语，并能够在日常生活中正确、得体地使用。他们能够运用这些问候语进行简单的日常交流，如问候老师、同学或家人。

2.词汇量增加：学生在本节课中学习了多个与问候相关的词汇，如“Goodbye”、“Afternoon”、“Evening”等。这些词汇的掌握有助于学生扩展词汇量，为后续学习打下基础。

3.语法知识巩固：本节课通过讲解问候语的构成和用法，帮助学生巩固了英语语法知识，如动词的时态、主谓一致等。学生能够将所学语法知识应用于实际语境中。

4.文化意识增强：通过学习不同文化背景下的问候方式，学生能够了解并尊重不同文化习俗，增强跨文化交流能力。这有助于培养学生的国际视野和全球意识。

5.交流能力提高：本节课设计了角色扮演和小组讨论等环节，让学生在互动中提高英语口语交流能力。学生在这些活动中能够更加自信地表达自己，提高英语口语水平。

6.学习策略改进：通过本节课的学习，学生学会了如何通过观察、模仿和实践来提高英语学习效果。他们能够运用这些学习策略，在今后的学习中更加高效地学习英语。

7.自主学习能力增强：本节课注重培养学生的自主学习能力，通过布置课后作业和鼓励学生进行自我评估，学生能够更好地掌握学习进度，提高自我管理能力。

8.团队合作能力提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力和沟通能力。

9.课堂参与度提高：通过本节课的互动式教学和游戏化学习，学生积极参与课堂活动，提高了课堂参与度。这有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

10.情绪管理能力增强：在本节课的学习过程中，学生学会了如何面对学习中的困难和挑战。他们能够调整自己的情绪，保持积极的心态，提高学习效率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试通过创设真实的情境，让学生在具体的场景中学习问候语，这样不仅增加了学习的趣味性，也提高了学生实际运用语言的能力。

2.多元化评价：我采用了多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价，这样可以更全面地了解学生的学习情况，同时也能激发学生的学习动力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生表现得非常积极，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为学生的性格差异或者是对英语学习的信心不足。

2.课堂管理难度：在课堂管理方面，我发现自己在某些时候对课堂秩序的控制不够，有时会影响到教学进度和效果。

3.评价反馈不及时：在课后，我发现自己在及时给予学生反馈方面做得不够，有时候学生的错误没有得到及时的纠正，这可能会影响到他们的学习进步。

反思改进措施（三）

1.加强学生互动：为了提高所有学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更多地采用小组合作和竞赛机制，让每个学生都有机会参与进来，同时也鼓励学生相互帮助，共同进步。

2.优化课堂管理：我会通过制定更加明确的课堂规则，并在教学过程中不断地提醒和调整，以确保课堂秩序的良好，从而为学生的学习创造一个更优的环境。

3.提高反馈效率：我会努力做到在课后及时给予学生反馈，对于学生的错误，我会用更具体、更有针对性的方式指出，并给出改进的建议，帮助他们更快地提高。

4.引入激励机制：为了鼓励学生的积极参与，我打算引入一些激励机制，比如设置积分制度，对于积极参与课堂活动的学生给予奖励，以此来提高学生的课堂参与度和学习热情。

5.个人专业发展：我也会通过参加培训和学习新的教学方法，不断提升自己的教学技能，以便更好地适应学生的学习需求，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit2Goodmorning这一单元的内容，重点掌握了“Goodmorning”、“Goodbye”、“Afternoon”等问候语的用法。通过角色扮演和小组讨论，大家能够将这些问候语应用于实际情境中，提高了英语口语交流能力。

首先，我们回顾一下今天的学习内容：

1.学习了基本的问候语，包括“Goodmorning”、“Goodbye”、“Afternoon”等。

2.通过图片和视频，了解了不同文化中的问候方式。

3.通过角色扮演和小组讨论，练习了在不同情境中使用问候语。

1.问候语是日常交流中非常重要的一部分，希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的英语口语能力。

2.在不同的文化背景下，问候语的使用可能有所不同，我们要学会尊重和适应不同的文化习俗。

3.问候语不仅仅是一种礼貌，更是一种情感的传递，希望大家能够用真诚的问候去温暖他人。

当堂检测：

为了检测大家今天的学习效果，我们将进行以下检测：

1.选择题：请从下列选项中选择正确的问候语填空。

-Goodmorning,_______.

A.Goodevening

B.Goodafternoon

C.Goodbye

-Whenisit?

A.It'smorning.

B.It'safternoon.

C.It'sevening.

2.完形填空：请根据上下文，选择合适的问候语填空。

-Whenyouseeyourteacher,youshouldsay"_______".

-Whenyousaygoodbyetoyourfriends,youshouldsay"_______".

3.应用题：请根据以下情景，选择合适的问候语进行回答。

-情景一：早上在学校门口遇到老师。

-情景二：下午在学校图书馆遇到同学。

请大家认真作答，完成后我会进行讲解和点评。希望大家能够通过今天的检测，巩固所学知识，提高自己的英语水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家的生活》选篇，介绍不同文化中问候语的差异和用法。

-视频资源：英语动画片或儿童英语节目，其中包含日常问候语的对话和情景。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《英语国家的生活》选篇，了解不同文化背景下的问候语习惯。学生可以记录下自己感兴趣的问候语和用法，并在课堂上分享自己的发现。

-视频资源：学生可以观看英语动画片或儿童英语节目，通过观看真实的英语对话，学习如何在日常生活中自然地使用问候语。教师可以提前准备好视频列表，并指导学生注意观察对话中的语言表达和语境。

教师指导：

-教师可以提供一份阅读指南，帮助学生更好地理解阅读材料中的内容。

-对于视频资源，教师可以提供一些观看指南，如注意听对话中的问候语，尝试跟读，并记录下自己不熟悉的词汇或表达。

-教师可以设置一些问题，让学生在观看视频后进行讨论，如“你最喜欢哪种问候方式？为什么？”或者“你学到了哪些在日常交流中可以用到的问候语？”

-对于阅读和观看后的反馈，教师可以鼓励学生通过写作或口头报告的形式进行表达，这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的语言表达能力。

课后作业：

-学生可以选择一篇阅读材料或观看一段视频资源，完成以下作业：

1.总结阅读材料或视频资源中提到的不同文化背景下的问候语习惯。

2.创作一个简短的对话，展示如何在不同时间或情境中使用问候语。

3.收集至少五个不同的问候语，并解释它们在不同情境下的适用性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的基本用法

-不同时间段的问候语

-常用问候语的发音和拼写

②关键词：

-Goodmorning

-Goodafternoo