13人物描写一组《摔跤》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组《摔跤》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《摔跤》一文为载体，旨在通过人物描写的学习，帮助学生深入理解人物性格特点，提高阅读理解能力。通过分析人物的语言、动作、神态等描写，让学生学会从细节中把握人物形象，为后续写作奠定基础。同时，培养学生热爱生活、关注人物品质的良好品质。核心素养目标1.培养学生细致观察和深入理解人物描写的能力，提升阅读鉴赏素养。

2.引导学生通过人物描写体会人物性格，增强文化理解与传承意识。

3.鼓励学生将所学应用于写作实践，提高语言表达与运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点理解人物描写的方法，如通过语言、动作、神态等细节描写来展现人物性格。

-举例：《摔跤》中通过描述父亲和儿子的对话，展现他们的性格特点。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：分析人物描写中的象征意义。

-例如，在《摔跤》中，摔跤动作不仅仅是对抗，也象征着父子间的情感较量。

-难点二：将人物描写与人物心理活动相结合。

-例如，在描述人物动作时，要引导学生思考人物当时的心态和感受。

-难点三：培养学生对人物描写细节的敏感度。

-通过对比阅读不同描写手法，让学生学会捕捉细节，从而更好地理解人物形象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《摔跤》课文教材。

2.辅助材料：准备与摔跤相关的图片、视频，以及人物性格分析的图表。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便展示人物描写分析过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作分析人物描写。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.展示摔跤比赛的视频片段，引发学生对摔跤运动的兴趣。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些人物？他们之间发生了什么故事？”

3.引导学生思考：“摔跤不仅仅是一项运动，它还能反映出人物的性格特点。”

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍《摔跤》课文背景，引导学生了解人物关系。

2.阅读课文，分析父亲和儿子的语言、动作、神态等描写，讲解人物性格特点。

3.举例说明人物描写中的象征意义，如摔跤动作象征父子间的情感较量。

4.引导学生思考人物心理活动，如父亲对儿子的期望、儿子的成长变化等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生根据课文内容，分析其他人物的性格特点。

2.小组汇报：每组选派代表分享分析结果，其他组进行补充和评价。

3.教师点评：针对学生的分析，给予肯定和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“通过学习《摔跤》，你们认为人物描写在写作中有什么作用？”

2.学生回答，教师总结：人物描写有助于展现人物性格，增强作品感染力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们要写一篇关于摔跤的文章，你们会如何描写人物？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论成果，教师点评。

六、创新教学（5分钟）

1.引导学生思考：如何将人物描写运用到自己的写作中？

2.学生分享自己的写作计划，教师给予建议。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调人物描写的重要性。

2.拓展练习：让学生根据所学，写一篇关于自己熟悉人物的文章。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍与《摔跤》课文相关的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》中的人物描写，以及《水浒传》中武松与蒋门神摔跤的描写，通过对比分析，让学生更深入地理解人物描写的手法和技巧。

-收集有关摔跤文化的资料，包括摔跤的历史、规则、著名摔跤手的故事等，帮助学生了解摔跤运动背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《摔跤》的作者其他作品，通过阅读不同作品，了解作者的人物描写风格。

-组织学生观看摔跤比赛，或者访问摔跤俱乐部，让学生亲身体验摔跤运动，增强对人物描写与运动场景结合的理解。

-建议学生尝试写作练习，以摔跤为主题，运用所学的描写技巧，创作短篇故事或小说，通过实践提升写作能力。

-利用网络资源，如图书馆、教育平台等，寻找与人物描写相关的教学视频或讲座，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、体育、心理学等学科知识，分析人物在特定情境下的行为和心理状态。

-组织学生进行小组研究，选择一个与摔跤相关的历史人物或当代摔跤手，通过文献研究、访谈等方式，深入了解人物生平和性格特点。

-设计角色扮演活动，让学生根据课文内容，扮演不同的角色，通过角色体验来加深对人物性格的理解。

-提供一些经典的人物描写范文，让学生分析其中的描写手法，并尝试在自己的写作中运用。

-鼓励学生参加写作比赛或校园文学活动，将所学应用于实际创作中，提高写作水平。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对《摔跤》这节课的反思和改进思路。这节课的教学目标主要是让学生通过人物描写来理解人物性格，提升阅读和写作能力。下面，我就从几个方面来谈谈我的思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造是至关重要的。在导入环节，我通过展示摔跤比赛的视频来激发学生的兴趣，但我觉得还可以进一步优化这个环节。比如，我可以在视频前后加入一些与摔跤相关的背景介绍，让学生对摔跤有更深入的了解。同时，我也可以让学生先讨论自己对摔跤的看法，这样既能调动学生的积极性，也能为后续的教学内容做铺垫。

其次，在讲授新课的过程中，我注重引导学生分析人物描写，但感觉讲解的方式可能有些枯燥。例如，在分析人物对话时，我可以尝试让学生角色扮演，这样既能让学生更直观地感受到人物性格，也能提高他们的参与度。此外，我还可以结合生活中的实例，让学生更容易理解人物的心理活动。

然后，巩固练习环节，我发现学生对于人物描写中的象征意义掌握得不是很理想。这可能是因为我在这部分的讲解不够深入，没有让学生充分理解象征手法的运用。在今后的教学中，我打算增加这方面的讲解，比如通过分析课文中的象征元素，让学生学会从不同的角度去理解文本。

在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，可能是因为他们对自己的理解还不够充分。因此，我会在今后的教学中，多给予学生鼓励和肯定，让他们敢于表达自己的看法。

此外，师生互动环节是我认为做得比较好的部分。我在这个环节中尽量让学生多参与，多发言，这样既能锻炼他们的表达能力，也能提高他们的思维能力。不过，我也发现有些学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动他们的积极性。所以，我会在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，让每个学生都愿意参与到课堂活动中来。

至于创新教学部分，我觉得这是一个很有价值的尝试。通过让学生自己设计人物描写，他们不仅能更好地理解人物性格，还能提高自己的写作能力。但我也意识到，这个环节的难度较大，需要我在教学过程中给予更多的指导和帮助。

-在导入环节，增加背景知识的介绍，激发学生的学习兴趣。

-在讲授新课环节，采用多种教学方法，如角色扮演、案例分析等，提高学生的参与度。

-在巩固练习环节，加强象征手法的讲解，帮助学生更好地理解文本。

-在课堂提问环节，鼓励学生积极参与，给予更多的肯定和鼓励。

-在创新教学环节，提供更多的指导和支持，帮助学生克服困难。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学水平一定会得到提高。让我们一起努力，为学生的成长贡献自己的力量！典型例题讲解1.例题：

《摔跤》中，父亲对儿子的期望通过哪些细节描写体现出来？

答案：

-父亲在比赛中鼓励儿子的动作和言语，如“好样的，儿子！”“再来一局！”

-父亲在比赛后对儿子的评价，如“你做得很好，儿子，继续保持！”

-父亲对儿子的日常生活关怀，如“吃饭要按时，别累着自己。”

2.例题：

分析《摔跤》中儿子在比赛过程中的心理变化。

答案：

-儿子刚开始的紧张和不安，通过“他心里怦怦直跳”体现。

-儿子逐渐适应比赛，表现出自信和坚定，如“他开始放松，动作更加流畅。”

-儿子最终取得胜利后的喜悦和自豪，如“他跳了起来，大声喊叫。”

3.例题：

描述《摔跤》中父亲和儿子之间的情感互动。

答案：

-父亲在比赛中对儿子的鼓励和支持，体现了深厚的父爱。

-儿子在比赛中对父亲的尊重和依赖，如“他看着父亲，眼神中充满了信任。”

-比赛结束后，父子之间的拥抱和亲吻，展现了他们之间的亲密关系。

4.例题：

分析《摔跤》中摔跤动作的象征意义。

答案：

-摔跤动作象征着父子