2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 在集体中 第三课 集体靠大家教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元在集体中第三课集体靠大家教学设计教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级道德与法治上册第一单元在集体中第三课集体靠大家

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的集体意识和合作精神。通过学习，学生能够认识到集体的重要性，理解个人与集体的关系，学会在集体中承担责任、奉献和合作，增强集体荣誉感和归属感。同时，培养学生的人际交往能力和团队合作能力，提高解决问题的能力，为形成良好的社会公德和公民素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-集体意识的重要性：重点讲解集体对个人成长和社会发展的意义，通过案例分析让学生理解集体力量的强大。

-个人与集体的关系：强调个人在集体中的作用和责任，如如何在集体中发挥自己的优势，如何为集体贡献力量。

-合作与沟通技巧：举例说明在集体活动中如何有效沟通、分工合作，提高集体效率。

2.教学难点：

-理解集体主义精神：部分学生对集体主义精神的理解存在偏差，难以将个人利益与集体利益相结合，需通过角色扮演和讨论活动帮助学生深入理解。

-在集体中承担责任：学生可能对承担责任有抵触情绪，需通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识到承担责任的重要性。

-解决集体中的冲突：学生在集体中遇到分歧时，可能缺乏有效的解决方法，需通过情景模拟和小组合作，教授学生解决冲突的策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》八年级上册教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与集体合作相关的图片、图表和视频，如团队协作的案例、集体活动的照片等，以增强教学直观性。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便于展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动，同时准备实验操作台或活动空间，以支持角色扮演和情景模拟活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对集体合作兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否经历过需要团队合作才能完成的任务？你们觉得团队合作重要吗？”

展示一些关于团队合作成功的图片或视频片段，让学生初步感受团队合作的力量和魅力。

简短介绍集体合作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.集体合作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集体合作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解集体合作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍集体合作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.集体合作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解集体合作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的集体合作案例进行分析，如南极科考队、奥运金牌团队等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体合作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体合作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与集体合作相关的主题进行深入讨论，如“如何在小组中发挥领导力”、“如何解决团队冲突”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对集体合作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调集体合作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括集体合作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调集体合作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体合作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体合作的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试应用所学知识。知识点梳理1.集体的定义与特征

-集体的定义：由若干个体为了共同的目标和利益而组成的组织。

-集体的特征：有明确的组织结构、共同的目标、成员之间的互动和合作。

2.个人与集体的关系

-个人对集体的贡献：个人在集体中发挥作用，为集体目标实现提供力量。

-集体对个人的影响：集体为个人提供成长平台，促进个人全面发展。

3.集体合作的原则

-共同目标：集体成员应明确共同目标，为实现目标而努力。

-相互尊重：成员之间应相互尊重，平等对待，共同成长。

-信任与支持：成员之间应建立信任，相互支持，共同克服困难。

-沟通与合作：成员之间应保持有效沟通，积极合作，提高集体效率。

4.集体合作的方法与技巧

-分工合作：根据成员特长，合理分工，提高工作效率。

-沟通协调：保持良好沟通，及时协调解决集体中的问题。

-领导与协作：发挥领导作用，协调成员关系，推动集体发展。

-反馈与改进：定期对集体合作进行反馈，不断改进和完善。

5.集体合作的意义

-提高工作效率：集体合作可以发挥团队优势，提高工作效率。

-促进个人成长：在集体中，个人可以学习到更多的知识和技能。

-增强集体凝聚力：集体合作可以增强成员之间的联系，提高集体凝聚力。

-实现共同目标：集体合作是实现共同目标的重要途径。

6.集体合作中的冲突与解决

-冲突产生的原因：成员之间观念差异、利益冲突、沟通不畅等。

-解决冲突的方法：沟通协商、求同存异、妥协让步、寻求第三方调解等。

7.集体合作案例分析

-典型案例：南极科考队、奥运金牌团队、企业团队等。

-案例分析：分析案例中的成功经验，总结集体合作的特点和规律。

8.集体合作在生活中的应用

-家庭：家庭成员之间相互支持，共同维护家庭和谐。

-学校：师生之间、同学之间相互合作，共同提高学习成绩。

-社会组织：社会组织成员共同为实现组织目标而努力。

9.集体合作的发展趋势

-全球化：随着全球化的发展，集体合作将更加紧密。

-互联网+：互联网为集体合作提供了新的平台和方式。

-创新型集体合作：注重创新，提高集体合作的质量和效率。典型例题讲解1.例题：某班级计划组织一次户外拓展活动，共有30名学生参加。为了提高活动效果，班级决定将学生分成若干小组，每组人数相同。请问至少需要分成几个小组？为什么？

答案：至少需要分成5个小组。因为30名学生平均分成5组，每组6人，这样每组人数相同，且没有剩余。

2.例题：在一次班级活动中，同学们需要共同完成一个项目。小王负责收集资料，小李负责整理资料，小张负责制作演示文稿，小赵负责现场讲解。请问这个项目能否成功？为什么？

答案：这个项目能够成功。因为每个同学都负责自己擅长和熟悉的部分，分工明确，合作默契，有利于项目的顺利完成。

3.例题：一个小组在进行科学实验时，发现实验结果与预期不符。小组成员经过讨论，决定重新设计实验方案。请问这种做法正确吗？为什么？

答案：这种做法是正确的。在集体合作中，遇到问题时，应该积极讨论，共同寻找解决方案，而不是放弃或逃避。

4.例题：在一次团队比赛中，小组成员在比赛中出现了分歧。小张认为应该采取保守策略，而小李认为应该冒险一搏。最终，小组成员经过讨论，决定采取小张的建议。请问这种做法合理吗？为什么？

答案：这种做法是合理的。在集体合作中，应该尊重不同意见，通过讨论达成共识，而不是盲目跟从或排斥他人。

5.例题：某班级组织了一次公益活动，全班同学积极参与。在活动结束后，班长组织全班同学进行总结，讨论活动中的优点和不足。请问这种做法有何意义？

答案：这种做法有助于提高班级的凝聚力和合作意识。通过总结活动经验，同学们可以认识到自己的优点和不足，为今后类似活动提供借鉴。同时，也有利于培养同学们的反思能力和团队精神。

补充说明：

1.分组合作：在集体合作中，合理分组至关重要。分组时应考虑成员的特长和兴趣，确保每组都能发挥各自的优势。

2.沟通与协调：在集体合作中，沟通与协调是保证合作顺利进行的关键。成员之间应保持良好沟通，及时解决问题。

3.领导与协作：在集体合作中，领导者和协作者的角色同样重要。领导者应发挥引领作用，协调成员关系，推动团队发展；协作者应积极配合，共同完成任务。

4.反馈与改进：在集体合作中，定期进行反馈和改进有助于提高合作效果。成员之间应相互评价，共同进步。

5.集体荣誉感：在集体合作中，培养成员的集体荣誉感至关重要。通过共同完成任务，成员可以体会到集体的力量，增强团队凝聚力。教学反思今天上了这节课，我感觉收获颇丰，但也发现了一些问题和不足，下面我就结合今天的课程，进行一番反思。

首先，我觉得今天的课堂氛围比较活跃，学生们在讨论和互动中表现出很高的参与度。这得益于我提前准备了丰富的教学资源，包括图片、视频和案例，这些材料能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解集体合作的重要性。在讲解过程中，我注意到了学生们对于集体合作的理解逐渐深入，他们能够从案例中找到共鸣，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解集体合作的原则时，我发现有些学生对于“相互尊重”这一原则的理解不够深刻。在课堂上，我通过一个小故事来阐述这一原则，但有些学生似乎还是觉得抽象。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重将抽象的理论具体化，通过更多的实例来帮助学生理解。

另外，我在引导学生进行小组讨论时，发现部分学生比较内向，不太愿意发言。虽然我在课前进行了分组，尽量让性格互补的学生在一起，但讨论过程中，我还是看到有些学生只是默默地听着，没有参与到讨论中来。这让我反思，如何在课堂上更好地调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。比如，在讲解集体合作的方法与技巧时，我主要依赖于讲授法，虽然我尽量用生动的语言和实例来讲解，但我觉得还是不够直观。以后，我可以在教学中尝试使用更多的教学手段，如角色扮演、情景模拟