2024年五年级英语下册 Unit 11 Who was first第3课时教学实录 湘少版

2024年五年级英语下册Unit11Whowasfirst第3课时教学实录湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年五年级英语下册Unit11Whowasfirst第3课时教学实录湘少版，本节课围绕“谁是第一个”这一主题，通过图片、视频等多种形式，引导学生学习过去时态，并运用所学知识进行简单的对话练习。课程内容与课本紧密相连，旨在帮助学生巩固语法知识，提高实际运用能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行真实情境交流的能力，提升跨文化交际意识。

2.通过学习过去时态，增强学生的语言感知和运用能力，提高语言表达的准确性。

3.引导学生通过合作学习，培养团队合作精神和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用过去时态描述过去发生的事情，包括动词的变化形式和句子的结构。

②能够听懂并模仿录音中的对话，理解对话内容，并在实际情境中运用所学表达。

2.教学难点，

①学生能够区分现在时和过去时的用法，并在句子中正确运用过去时态。

②学生能够理解并运用“was/were”作为动词的过去式助动词，以及相应的主语变化。

③学生能够在真实交流中自然地使用过去时态，特别是在对话中连贯地表达过去发生的事件。教学方法与手段教学方法：

1.通过情景模拟，让学生在具体情境中学习过去时态，提高语言的实际运用能力。

2.采用任务型教学法，设计一系列与主题相关的任务，激发学生的参与热情。

3.运用合作学习，鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示与主题相关的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.运用互动式电子白板，进行实时教学互动，提高学生的参与度和学习效率。

3.鼓励学生使用英语学习软件进行自主练习，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问候学生，并引入今天的话题：“Goodmorning,class.Today,wearegoingtolearnaboutthepasttenseinEnglish.Whocantellmewhat'pasttense'means?”

2.学生回答，老师给予肯定和补充：“That'sright.Pasttenseisusedtotalkaboutthingsthathappenedinthepast.Let'sstartourlessonwithawarm-upactivity.”

二、热身活动

1.老师展示一系列图片，如生日聚会、旅行、运动会等，引导学生用过去时态描述图片中的事件。

2.学生用英语描述，老师纠正发音和语法错误，并给予鼓励。

三、新课导入

1.老师讲解过去时态的基本结构：“Thepasttenseisformedbyadding'-ed'toregularverbsandbychangingtheformofirregularverbs.Forexample,'go'becomes'went','do'becomes'did'.”

2.学生跟读，并尝试自己造句。

四、词汇学习

1.老师展示过去时态常用动词的卡片，如“eat,drink,watch,visit,learn,read”等，引导学生用这些动词造句。

2.学生分组，每组选择一个动词，用过去时态描述一个有趣的故事。

五、语法讲解

1.老师讲解过去时态的否定句和疑问句：“Tomakeanegativesentence,weadd'didn't'beforetheverb.Tomakeaquestion,weputtheauxiliaryverb'did'or'was/were'beforethesubject.”

2.学生跟读，并尝试自己造句。

六、对话练习

1.老师展示一段关于过去时态的对话，如：“A:Didyougotothemovieslastnight?B:Yes,Idid.Iwatchedagreatmovie.”

2.学生模仿对话，并互相练习。

七、小组活动

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，用过去时态进行对话。

2.学生分组讨论，并展示对话。

八、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutthepasttenseinEnglish.Wecanuseittotalkaboutthingsthathappenedinthepast.Remembertopracticeitinyourdailylife.”

2.学生回顾所学，并分享自己的学习心得。

九、课后作业

1.老师布置课后作业：“Writeashortstoryaboutyourlastweekendusingthepasttense.Remembertousethevocabularyandgrammarwelearnedtoday.”

2.学生认真完成作业，老师检查并给予反馈。知识点梳理1.过去时态概述

-过去时态用于描述过去发生的事情、存在的状态或已完成的动作。

-过去时态可以表示过去某个具体时间发生的事件，也可以表示过去某个时间段内反复发生的事件。

2.过去时态的构成

-规则动词：在动词原形后加上"-ed"（如：play-played,talk-talked）。

-不规则动词：有固定的过去式形式（如：go-went,do-did,have-had）。

3.过去时态的否定句和疑问句

-否定句：在动词前加上"didn't"（助动词）或"wasn't/weren't"（对于be动词和am/is/are）。

-疑问句：将助动词或be动词置于主语之前。

4.过去进行时

-表示在过去某个时间点正在进行的动作。

-构成：was/were+动词的现在分词形式（如：wasreading,werewalking）。

5.过去完成时

-表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。

-构成：had+过去分词（如：hadfinished,hadvisited）。

6.过去时态的时态连用

-过去时态可以与一般现在时、一般将来时等其他时态连用，表示时间上的先后关系。

7.过去时态的标志词

-yesterday,lastweek,afewdaysago,lastyear,justnow,ago等。

8.过去时态的常用句型

-主语+动词过去式+宾语（如：Iwatchedamovie.）

-主语+动词过去式+宾语+宾补（如：Hesawheryesterday.）

-主语+动词过去式+介词短语（如：Theywenttotheparklastweek.）

9.过去时态的听力与口语练习

-学生通过听力材料了解过去时态的使用，提高对过去时态的敏感度。

-学生通过角色扮演、小组讨论等方式，练习使用过去时态进行口语交流。

10.过去时态的写作练习

-学生通过写日记、故事等形式，运用过去时态描述过去发生的事情，提高写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，课堂互动良好。

-学生能够跟随老师的节奏，准确发音，正确使用过去时态的词汇和句型。

-部分学生在回答问题时表现出对过去时态的掌握不够熟练，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动参与，积极表达自己的观点，并与组员合作完成任务。

-小组讨论成果展示时，学生能够使用过去时态进行交流，表达清晰，逻辑性强。

-部分小组在讨论过程中存在沟通不畅、分工不均的问题，需要老师给予指导。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够较好地运用过去时态完成句子和短文填空。

-部分学生在动词变化和时态应用上存在错误，需要加强复习和练习。

-测试结果反映出学生对过去时态的掌握程度参差不齐，需要个别辅导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，指出自己在过去时态学习中的优点和不足。

-学生在互评过程中能够客观评价同伴的表现，并提出改进建议。

-部分学生在自评和互评中表现出对自身要求的不足，需要加强自我反思。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确发音给予肯定，对存在的问题提出改进意见。

-针对小组讨论，教师强调团队合作的重要性，并提出提高沟通和分工效率的建议。

-针对随堂测试，教师对学生的进步表示赞赏，对存在的问题进行详细讲解，并布置相应的复习任务。

-针对学生自评与互评，教师鼓励学生正视自身不足，并提出具体的改进措施。

-教师将根据学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和自评互评结果，调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上获得进步。典型例题讲解1.例题：

-描述昨天你做过的活动。

-Solution:Iwenttotheparkyesterday.

2.例题：

-用过去时态询问朋友昨天是否去了电影院。

-Solution:Didyougotothecinemayesterday?

3.例题：

-完成句子，说明你昨天学到的新知识。

-Solution:IlearnedaboutthepasttenseinEnglishyesterday.

4.例题：

-描述你昨天参加的体育活动。

-Solution:Weplayedsoccerattheschoolstadiumyesterday.

5.例题：

-用过去时态回答问题，说明你昨天晚上做了什么。

-Solution:Iwatchedamovielastnight.

补充说明：

1.描述活动：

-学生需要能够使用过去时态描述过去某个时间点或时间段内发生的事情。例如，描述昨天去公园的经历，可以使用"Iwenttotheparkyesterday."。

2.询问活动：

-学生需要能够使用过去时态的疑问句来询问他人过去是否参与了某个活动。例如，询问朋友昨天是否去了电影院，可以使用"Didyougotothecinemayesterday?"。

3.学习新知识：

-学生需要能够使用过去时态来描述过去学到的知识或技能。例如，描述昨天学到的新知识，可以使用"IlearnedaboutthepasttenseinEnglishyesterday."。

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