2024-2025学年高中语文 13 不自由毋宁死 奥林匹克精神教学实录 苏教版必修4

2024-2025学年高中语文13不自由毋宁死奥林匹克精神教学实录苏教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：苏教版必修4《不自由毋宁死》一文的学习，通过分析文章内容，引导学生了解奥林匹克精神，培养他们的爱国主义情感和体育精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已有的语文基础知识和对体育的了解为基础，结合文章内容，帮助学生深化对奥林匹克精神的认识，提高他们的体育素养和爱国情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解能力和审美创造能力。通过分析《不自由毋宁死》中的奥林匹克精神，学生将提升对文学作品的解读能力，加深对文化内涵的理解，并在实践中尝试运用语言表达个人对体育精神的感悟，从而提升语文素养。同时，激发学生的爱国热情和集体荣誉感，促进其成为具有责任感和国际视野的现代公民。三、学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对新鲜事物充满好奇心。在知识层面，学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文本，但对奥林匹克精神的理解可能较为浅显，需要通过本节课的学习来深化。在能力方面，学生的分析能力和批判性思维能力正在逐步形成，但可能缺乏系统性和深度。在素质方面，学生的团队合作意识和集体荣誉感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对体育知识了解有限，对奥林匹克精神的认识停留在表面，这需要教师在教学中注重引导和启发，帮助他们建立正确的体育价值观。此外，学生的自主学习能力和课堂参与度也是教学的重要考量因素。部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，需要教师通过生动的教学案例和互动环节激发他们的学习热情。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过引导学生深入文本，分析奥林匹克精神的核心内涵，培养学生的文学鉴赏能力和文化理解能力，为他们的全面发展奠定基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版必修4的教材，以便课堂阅读和分析《不自由毋宁死》一文。

2.辅助材料：准备与奥林匹克精神相关的图片、图表和视频，如奥运历史瞬间、奥林匹克格言展示等，以增强教学直观性和感染力。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，准备电子版教材内容，方便学生随时查阅和教师展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间；准备书写板和投影仪，确保教学内容的清晰展示。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放奥运会精彩瞬间视频，引导学生回顾奥运会的历史和奥林匹克精神。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为奥林匹克精神是什么？它在我们的生活中有什么意义？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.文本分析：介绍《不自由毋宁死》的作者背景和写作背景，引导学生理解文章主旨。

2.重点讲解：分析文章中体现的奥林匹克精神，如公平竞争、团结协作、勇攀高峰等。

3.互动环节：针对文章中的关键句子，进行师生互动，引导学生思考并表达自己的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对文章中的奥林匹克精神进行讨论，各小组分享讨论成果。

2.学生展示：请各小组代表展示讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：根据文章内容，奥林匹克精神对我们的启示有哪些？

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师简要总结。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将奥林匹克精神运用到我们的学习、生活和工作中？

2.学生分享：请学生分享自己的经验和感悟，教师点评并总结。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调奥林匹克精神的重要性。

2.学生反思：请学生谈谈自己对本节课的收获和体会。

七、布置作业（2分钟）

1.阅读作业：要求学生阅读苏教版必修4相关课文，了解奥林匹克精神。

2.思考作业：结合自己的生活实际，思考如何将奥林匹克精神融入日常生活。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：创设情境，提出问题，激发学生兴趣。

2.讲授新课（20分钟）：分析文章，讲解奥林匹克精神。

3.巩固练习（10分钟）：小组讨论，分享讨论成果。

4.课堂提问（5分钟）：提问学生，引导学生思考。

5.核心素养拓展（5分钟）：引导学生思考如何将奥林匹克精神运用到生活中。

6.总结与反思（5分钟）：回顾所学内容，反思收获。

7.布置作业（2分钟）：布置阅读和思考作业。

教学双边互动环节：

1.导入环节：通过视频和问题激发学生兴趣，引导学生思考。

2.讲授新课：教师讲解，学生听讲，互动交流。

3.巩固练习：小组讨论，分享成果，教师点评。

4.课堂提问：教师提问，学生回答，互动交流。

5.核心素养拓展：教师引导学生思考，学生分享感悟。

6.总结与反思：教师总结，学生反思。

教学创新点：

1.采用多媒体教学，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

2.小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.引导学生思考，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

4.结合实际，引导学生将奥林匹克精神运用到生活中，提高学生的实践能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力提升：通过学习《不自由毋宁死》一文，学生对文学作品的分析和鉴赏能力得到显著提升。他们能够从语言、结构、修辞等方面对文本进行深入解读，理解作者的思想感情和艺术特色。

2.文化理解能力增强：学生在学习奥林匹克精神的过程中，对西方文化有了更深入的了解，认识到奥林匹克精神所蕴含的公平、竞争、和平等价值观，增强了跨文化交际的能力。

3.审美创造能力提高：学生在课堂上通过讨论、展示等形式，将奥林匹克精神与自己的生活实际相结合，激发了他们的审美创造潜能，提高了艺术素养。

4.爱国主义情感培养：通过对奥林匹克精神的学习，学生更加深刻地理解了祖国在体育事业上的辉煌成就，增强了民族自豪感和爱国主义情感。

5.体育精神内化：学生在学习过程中，对体育精神有了更全面的认识，如公平竞争、团结协作、勇攀高峰等，有助于他们在日常生活中践行体育精神。

6.团队合作能力提升：在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.课堂参与度提高：由于本节课采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

8.自主学习能力增强：学生在学习过程中，通过查阅资料、自主思考等方式，提高了自主学习能力。

9.问题解决能力提升：在课堂提问环节，学生能够积极思考，提出有价值的问题，并在教师的引导下找到解决问题的方法。

10.创新思维能力培养：学生在课堂上通过互动交流，敢于质疑、勇于创新，培养了创新思维能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，这样的方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的表达能力和团队协作能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂内容更加生动，有助于学生更好地理解和记忆奥林匹克精神的相关知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在教学过程中，我发现学生的学习基础存在较大差异，这导致一些学生在理解奥林匹克精神时感到吃力。

2.教学深度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但在某些环节，教学内容的深度和广度可能还不够，未能充分满足不同层次学生的学习需求。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.深化教学内容：在保证基础知识传授的同时，我将进一步拓展教学内容，增加案例分析、讨论等环节，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、课后作业、自评和互评等，以更全面地了解学生的学习状态。

4.加强师生沟通：我会更加注重与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学活动更加贴近学生的实际需求。

5.持续学习与反思：作为教师，我将继续学习新的教学理念和方法，不断反思自己的教学实践，努力提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。八、重点题型整理1.文本理解题

-题型：请根据《不自由毋宁死》一文，简要概括文章的主要内容和思想。

-答案：文章主要讲述了作者在奥林匹克运动会上的所见所感，表达了作者对奥林匹克精神的崇敬和对自由的渴望。

2.人物形象分析题

-题型：分析文章中作者的人物形象，并说明其与奥林匹克精神的关系。

-答案：作者在文中展现出坚定的信念、勇敢的精神和强烈的爱国情怀，这些品质与奥林匹克精神中的公平竞争、团结协作等价值观相契合。

3.修辞手法分析题

-题型：找出文章中使用的修辞手法，并分析其表达效果。

-答案：文章中使用了比喻、排比等修辞手法，如“像一座巍峨的山峰，奥林匹克精神矗立在人类的心中”，通过这些修辞手法，增强了文章的感染力和表现力。

4.文章结构分析题

-题型：分析文章的结构特点，并说明其作用。

-答案：文章采用总分总