2024秋三年级英语上册 Module 7 School Unit 2 What's that教学实录 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module7SchoolUnit2What'sthat教学实录外研版（三起）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授三年级英语上册Module7SchoolUnit2What'sthat，包括询问物品名称的句型和日常用品的词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的句型和词汇与学生之前学习的询问物品的句型及日常生活用品的词汇相联系，有助于学生巩固和扩展已有知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习询问物品名称的句型和日常用品的词汇，学生能够提高英语口语交流能力，增强对西方文化中学校生活的理解，并在实际情境中运用所学知识进行交流，从而提升跨文化交流意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的问候语、简单的颜色和形状词汇，以及一些常用的日常用品的名称。他们能够进行简单的日常对话，如询问天气、介绍自己等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受能力。他们的学习兴趣主要集中在游戏、歌曲和动画等生动活泼的教学形式上。学生的能力包括基本的听、说、读、写技能，但写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习询问物品名称的句型和日常用品的词汇时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达所想；二是语法结构复杂，理解和使用上存在困难；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用于实际交流。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意开口练习，影响口语表达能力的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋三年级英语上册Module7SchoolUnit2What'sthat》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校用品的图片，以及相关的动画或视频片段，以帮助学生理解和记忆词汇。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，以便播放与课程内容相关的英语歌曲或听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动式学习角，包括放置实物物品供学生触摸和识别，以及准备白板或投影仪用于展示教学内容。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学校里都用过哪些物品？你们知道它们的名字吗？”

展示一些关于学校日常用品的图片或视频片段，如书本、笔、书包等，让学生初步感受学校物品的多样性。

简短介绍本节课将要学习的学校物品的名称和用途，为接下来的学习打下基础。

二、学校物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、名称和用途。

过程：

讲解学校物品的定义，包括它在学校生活中的作用。

详细介绍各种学校物品的名称，如book（书）、pen（笔）、pencil（铅笔）等，并使用图片或实物展示。

三、学校物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校物品案例进行分析，如学生如何使用书本学习、如何用笔记录笔记等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校物品在学习和生活中的重要性。

引导学生思考这些物品对学生学习习惯和效率的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校物品作为讨论主题。

小组内讨论该物品的使用方法、维护技巧以及如何选择合适的学校物品。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、使用方法、维护技巧等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的学校物品的名称、用途和重要性。

强调学校物品对学生学习和生活的重要性，鼓励学生在日常生活中注意物品的使用和维护。

布置课后作业：让学生选择一种学校物品，描述它的特点和使用方法，并思考如何提高其使用效率。

七、教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，以提升教学效果。

过程：

教师反思教学过程中的亮点和不足，包括学生对知识的掌握程度、课堂互动效果等。

根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园生活英语故事集》：这是一本专门为小学生编写的英语故事书，内容涉及校园生活中的各种场景，包括学习用品、课堂活动、校园规则等。学生可以通过阅读这些故事，进一步了解和巩固本节课所学的词汇和句型。

-《英语日常用语小词典》：这本词典收录了大量的日常英语用语，包括学校生活中常用的表达方式。学生可以在课后查阅，扩大自己的词汇量，并学会在真实情境中运用这些表达。

-《我的学校生活》：这是一本关于学校生活的图文并茂的书籍，通过图片和简单的文字描述，让学生了解不同国家的学校环境和日常生活。学生可以从中学习到不同文化背景下的学校物品和日常用语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-角色扮演：学生可以与家长或同学一起进行角色扮演，模拟在学校中使用所学词汇和句型的场景，如询问物品名称、介绍自己的学习用品等。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生收集家中或学校中的学习用品，并用英语描述它们的名称和用途。

-制作学习卡片：学生可以制作学习卡片，将学校物品的英文名称和中文翻译写在卡片上，以便随时复习。

-观看英语动画片：推荐学生观看一些适合小学生的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通过观看动画学习英语，同时了解不同文化背景下的学校生活。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，提高实际运用英语的能力。

3.知识点拓展：

-学习不同类型的学校物品，如文具、体育用品、艺术用品等。

-探究学校物品在不同文化中的差异，如书包、文具盒、午餐盒等。

-学习与学校物品相关的英语谚语和俗语，如“Booksarethebestfriendsofman”（书籍是人类最好的朋友）。

-研究学校物品的历史和发展，了解不同时期学校物品的变化。

-通过网络资源或图书馆，查找有关学校物品的英文文章或报告，提高英语阅读能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校物品的英文名称和用途

-询问物品名称的句型结构

-常用学校物品的描述词汇

②本文重点词汇：

-schoolsupplies（学校用品）

-what'sthat（那是什么）

-it'sa...（它是一个...）

-Iuseitfor...（我用它来...）

③本文重点句型：

-What'sthat?

-It'sa...

-Iuseitfor...

-Canyoushowme...?

④内容逻辑关系阐述：

①首先，通过图片或实物展示，引入学校物品的概念，激发学生的学习兴趣。

②接着，讲解询问物品名称的句型和常用词汇，帮助学生掌握基本的交流方式。

③然后，通过实例和案例，让学生了解不同学校物品的名称和用途，加深对词汇的理解。

④最后，通过小组讨论和课堂展示，让学生将所学知识应用于实际情境，提高语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与课堂活动。

-学生在提问环节能够用英语表达自己的疑问，显示出对英语学习的兴趣。

-部分学生在课堂展示环节能够流利地用英语介绍学校物品，展现出良好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够合作完成讨论任务，共同探讨学校物品的用途和特点。

-学生在展示成果时，能够用英语清晰地阐述自己的观点，展示出良好的团队协作能力。

-各小组之间能够互相学习，取长补短，共同提高。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对询问物品名称的句型和常用词汇掌握较好。

-学生能够正确使用句型进行提问，并在描述学校物品时运用相关词汇。

-部分学生在测试中表现出的词汇量较丰富，能够灵活运用所学知识。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，对学校物品的描述和用途有了更深入的了解。

-学生在作业中能够运用所学词汇和句型，提高自己的写作能力。

-部分学生的作业书写工整，表现出良好的学习态度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持热情。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神和展示能力给予好评，同时提出改进建议，如提高表达速度和准确性。

-针对随堂测试：教师对学生的词汇掌握情况表示满