Module 4 Unit 12 The Earth Period 1 （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module4Unit12TheEarthPeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module4Unit12TheEarthPeriod1

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习关于地球的知识，引导学生尊重和保护地球环境。

2.提升学生的信息处理能力，通过收集、整理和运用文本信息，提高学生英语阅读理解能力。

3.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了基础的地球科学知识，包括地球的基本结构、大气层、水圈等。此外，他们可能对地球的地理位置、气候类型有一定的了解。在英语学科方面，学生已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的英语阅读和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对地球科学和自然现象通常保持较高的兴趣，他们喜欢探索未知，对科学知识充满好奇心。在学习能力上，学生的英语阅读理解能力逐渐增强，能够处理一定难度的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂科学概念的理解，如地球板块运动、气候变化等；二是英语词汇的积累和运用，特别是在描述地球特征时；三是将科学知识与英语语言技能相结合，进行有效的跨学科交流。此外，学生可能需要克服对未知领域的恐惧和焦虑，尤其是在面对复杂概念时。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪教牛津版英语六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地球结构、气候变化的图片、图表和地球科学相关的视频资料。

3.实验器材：准备地球仪、地图、气候模型等，以辅助学生直观理解地球知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组合作和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示地球的图片，提问学生关于地球的基本知识，如地球的形状、大小等，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的地球科学知识，如地球的圈层结构、地球的自转和公转等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括地球的地质年代、主要的地层和化石等。

-举例说明：通过展示不同地质年代的代表性化石和地层，帮助学生理解地球的演变过程。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“为什么地球会形成不同的地质年代？”或“化石对研究地球历史有什么作用？”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行地球历史知识竞赛，每个小组需要回答关于地球历史的问题，如“哪个地质年代是恐龙盛行的时期？”。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保所有学生都能参与进来。

4.实践操作（约20分钟）

-学生分组，每组获得一个地球仪和一套地质年代模型。

-教师讲解如何使用地球仪和模型，并指导学生如何展示地球的地质年代变化。

-学生动手操作，展示地球的地质年代，教师巡回指导，纠正操作错误。

5.小组合作（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个地质年代，进行小组合作，收集相关资料，制作一份关于该地质年代的报告。

-教师提供资料库和网络资源，帮助学生进行资料收集。

-学生制作报告，包括地质年代的特征、代表性生物和事件等。

6.展示与评价（约15分钟）

-每组选派代表展示他们的报告，其他组员补充和提问。

-教师评价学生的表现，包括知识掌握、合作能力和表达能力。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的知识点，准备下一节课的讨论话题。知识点梳理1.地球的基本特征

-地球的形状：近似于一个椭球体。

-地球的大小：直径约为12,742公里。

-地球的圈层结构：分为地壳、地幔和地核。

2.地球的运动

-地球自转：地球绕着自己的轴旋转，周期为24小时。

-地球公转：地球围绕太阳旋转，周期为365.25天。

3.地质年代与地层

-地质年代：根据地层中化石的种类和分布，将地球历史划分为不同的年代。

-地层：由岩石组成，记录了地球历史上的地质事件。

4.地质作用与地貌

-地质作用：包括内力作用和外力作用，如地壳运动、侵蚀、沉积等。

-地貌：地表形态，如山脉、平原、高原、盆地等。

5.地球环境与气候变化

-地球环境：包括大气、水圈、生物圈等。

-气候变化：指地球气候系统随时间的变化，包括自然和人为因素。

6.地球资源与利用

-地球资源：包括矿产资源、水资源、生物资源等。

-资源利用：人类对地球资源的开采、利用和保护。

7.地球科学的研究方法

-观察法：通过观察自然现象来获取信息。

-实验法：通过控制实验条件来验证假设。

-研究方法：包括地质调查、地球物理勘探、遥感技术等。

8.地球与人类的关系

-人类活动对地球的影响：如气候变化、资源枯竭、环境污染等。

-人类对地球的保护：如可持续发展、节能减排、生态保护等。

9.国际地球科学组织与活动

-国际地球科学组织：如国际地质科学联合会（IUGS）等。

-国际地球科学活动：如国际地球观测年（GEOYear）等。

10.地球科学在生活中的应用

-地球科学在能源、农业、环境保护等领域的应用。

-地球科学在灾害预防和减轻中的应用，如地震、洪水等。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于地球自转和公转的相关章节，总结地球自转和公转的特点及其对地球的影响。

2.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对地质年代和地层的理解。

3.设计一个简短的报告，介绍一个你感兴趣的地质年代，包括该年代的特征、代表性生物和地质事件。

4.观看地球科学相关的视频，如地质变化过程、气候变化等，并写下观后感，讨论视频中提到的地球科学概念。

作业反馈：

1.对于阅读作业，教师将检查学生的总结是否准确，是否能够清晰地表达地球自转和公转的特点及其影响。

2.对于课后练习题，教师将评估学生对地质年代和地层的掌握程度，包括对概念的理解和应用能力。

3.对于报告作业，教师将评价学生的研究能力、信息整合能力和表达能力，同时关注报告内容的准确性和创意性。

4.对于视频观后感，教师将检查学生是否能够将视频中的知识转化为自己的理解，并能够提出有见地的观点。

反馈方式：

1.作业批改：教师将对学生的作业进行细致的批改，确保每位学生的作业都得到及时的反馈。

2.面对面的反馈：在课堂上，教师将针对学生的作业表现进行个别或小组反馈，帮助学生理解错误并指导改进。

3.作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的报告和观后感，通过同学之间的相互评价来促进学习。

4.定期反馈：教师将定期通过课堂讨论或书面报告的形式，向学生提供整体的学习反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的方面。

改进建议：

1.对于阅读理解不足的学生，建议加强阅读练习，提高阅读速度和理解能力。

2.对于地质年代和地层知识掌握不牢固的学生，建议通过绘制时间线或制作思维导图来加深记忆。

3.对于报告和观后感写作能力较弱的学生，建议多进行写作练习，并参考优秀范文进行学习。

4.对于视频观后感缺乏深度分析的学生，建议鼓励学生深入思考，提出更多的问题和见解。板书设计①地球的基本特征

-地球形状：椭球体

-地球大小：直径约12,742公里

-地球圈层：地壳、地幔、地核

②地球的运动

-地球自转：轴旋转，周期24小时

-地球公转：绕太阳旋转，周期365.25天

③地质年代与地层

-地质年代：根据化石和地层划分

-地层：由岩石组成，记录地质事件

④地质作用与地貌

-地质作用：内力、外力作用

-地貌：山脉、平原、高原、盆地

⑤地球环境与气候变化

-地球环境：大气、水圈、生物圈

-气候变化：自然和人为因素影响

⑥地球资源与利用

-地球资源：矿产资源、水资源、生物资源

-资源利用：开采、利用、保护

⑦地球科学的研究方法

-观察法：观察自然现象

-实验法：控制实验条件

-研究方法：地质调查、地球物理勘探、遥感技术

⑧地球与人类的关系

-人类活动对地球的影响

-人类对地球的保护：可持续发展、节能减排、生态保护

⑨国际地球科学组织与活动

-国际地球科学组织：国际地质科学联合会（IUGS）

-国际地球科学活动：国际地球观测年（GEOYear）

⑩地球科学在生活中的应用

-能源、农业、环境保护

-灾害预防和减轻：地震、洪水反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在教学过程中，我尝试将地球科学知识与实际生活中的案例相结合，比如通过分析当地的地貌特征，让学生理解地质作用的过程。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和互动地图，使抽象的地球科学概念更加直观，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实验操作环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的主动性和积极性。

2.教学深度不够：在讲解地质年代和地层时，发现学生对一些复杂的概念理解不够深入，需要调整教学方法，提高教学深度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课后作业和考试，缺乏对学生日常学习表现的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习。

2.丰富教学方法：针对教学深度不够的问题，我将尝试使用翻转课堂、项目式学习等方法，让学生在课前预习和课后实践中深化理解。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入课堂表现、小组合作、个人反思等多种评价方式，以鼓励学生的全面发展。

在教学过程中，我深刻认识到，作为一名教师，不断反思和改进教学是提高教学质量的关键。我会继续关注学生的学习需求，不断调整教学策略，努力使每个学生都能在地球科学的学习中有所收获。典型例题讲解例题1：地球自转的方向和周期是什么？

解答：地球自转的方向是自西向东，周期为24小时，也就是一天。

例题2：地球公转的周期和轨道形状是什么？

解答：地球公转的周期为365.25天，即一年。地球公转的轨道形状近似于椭圆形。

例题3：地壳、地幔和地核的主要区别是什么？

解答：地壳是最外层的岩石层，分为陆地地壳和海洋地壳；地幔位于地壳之下，由硅酸盐岩石组成；地核分为外核和内核，主要由铁和镍组成。

例题4：请列举三种地质作用及其对地貌的影响。

解答：

①侵蚀作用：水流、风力等自然力量对岩石的破坏，如峡谷的形成。

②沉积作用：岩石碎屑在河流、湖泊、海洋中沉积，形成沉积岩，如沙漠的形成。

③构造作用：地壳运动导致岩石的变形和断裂，如山脉的形成。

例题5：请解释全球气候变化的原因和影响。

解答：

原因：

①自然因素：太阳辐射变化、地球轨道变化等。

②人为因素：工