2024年五年级英语上册 Unit 7 At weekends第1课时教学实录 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit7Atweekends第1课时教学实录牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit7Atweekends第1课时教学实录牛津译林版教材分析2024年五年级英语上册Unit7Atweekends第1课时教学实录牛津译林版，本节课围绕周末活动展开，引导学生通过图片、对话等形式，学习表示周末活动的词汇和句型，如goswimming,goshopping,watchTV等。同时，注重培养学生运用所学知识进行交流的能力，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习周末活动相关的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，表达自己的周末计划。同时，通过了解不同文化中周末活动的多样性，增强学生的文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够提高合作与交流的能力，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括goswimming,goshopping,watchTV等，教师需确保学生能够正确发音、拼写并理解其含义。

-重点句型：重点句型为"Iusuallygoswimmingatweekends."，教师需引导学生正确运用该句型进行自我介绍和询问他人的周末活动。

2.教学难点

-词汇运用：学生在实际运用中可能难以将新学的词汇与已有词汇进行有效结合，教师需通过情景模拟和角色扮演等方式帮助学生克服这一难点。

-句型结构：对于基础较弱的学生来说，理解并运用"Iusually..."句型结构可能存在困难，教师可通过分解句型结构，逐步引导学生掌握。

-文化差异：学生在表达周末活动时，可能由于文化差异而难以准确表达，教师需通过对比不同文化中的周末活动，帮助学生拓展思路，提高表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的周末活动场景，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.合作学习法：分组讨论不同的周末活动，鼓励学生互相交流，提高语言运用能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实对话，增强语言实践机会。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示周末活动的图片和视频，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇和句型练习，提高学生参与度和学习效果。

3.实物教具：引入与周末活动相关的实物教具，如泳镜、购物袋等，帮助学生直观理解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列与周末活动相关的图片，如游泳、购物、看电影等，引导学生回忆自己周末通常做什么。

-提问：“Whatdoyouusuallydoatweekends?”（你周末通常做什么？）

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatpeopledoatweekends.”（今天，我们将学习关于人们在周末做什么。）

2.新课讲授（用时15分钟）

-教学重点词汇：

1.展示goswimming,goshopping,watchTV等词汇，通过图片和动作示范，帮助学生理解和记忆。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-教学重点句型：

1.引导学生练习句型“Iusuallygoswimmingatweekends.”，并鼓励学生用该句型进行自我介绍。

2.教师提问：“Whatdoyouusuallydoatweekends?”，学生回答并使用所学句型。

-教学难点突破：

1.分解句型结构，解释“Iusually”和“atweekends”的含义，帮助学生理解句型用法。

2.通过情景模拟，让学生在实际对话中使用所学句型。

3.实践活动（用时15分钟）

-情景模拟：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟周末活动场景，如去游泳、购物等。

-角色扮演：每个学生根据所扮演的角色，使用所学词汇和句型进行对话。

-小组展示：每组选择一个成员进行展示，其他学生评价并学习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论自己最喜欢的周末活动，并说明原因。

2.学生讨论如何用英语描述自己的周末计划。

3.学生讨论不同文化中周末活动的异同。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）

-学生回答，教师点评并给予反馈。

-布置作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己周末活动的短文。

整个教学流程共计45分钟，每个环节都紧密围绕本节课的核心知识和重难点展开，旨在通过多种教学方法提高学生的学习兴趣和参与度，同时确保教学目标的达成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《DifferentWeekendActivitiesAroundtheWorld》

内容概述：这篇文章介绍了不同国家或地区独特的周末活动，如日本的温泉之旅、法国的乡村徒步、美国的沙滩派对等。通过阅读，学生可以了解世界各地的文化习俗，并学习相关的英语表达。

-阅读材料二：《WeekendPlanningGuide》

内容概述：这篇文章为学生提供了一份周末计划指南，包括如何安排时间、选择活动、制定预算等。学生可以从中学习如何用英语进行自我管理和规划。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语描述自己家乡的周末活动，并与其他同学分享。

-鼓励学生调查自己班级同学的周末活动，并制作一份班级周末活动报告。

-学生可以选择一个自己感兴趣的周末活动，深入了解其背后的文化意义，并撰写一篇小论文。

3.实践活动与技能提升

-学生可以尝试组织一次班级或学校的英语角活动，主题为“周末活动”，鼓励大家用英语交流。

-鼓励学生参加线上或线下的英语演讲比赛，主题与周末活动相关，提高口语表达能力。

-学生可以制作一本关于周末活动的英语小册子，内容包括图片、词汇、句型和简单的文化介绍。板书设计①重点词汇

-goswimming

-goshopping

-watchTV

-gotothemovies

-goforawalk

-visitfriends

②重点句型

-Iusuallygoswimmingatweekends.

-Whatdoyouusuallydoatweekends?

-WeoftengotothemoviesonSaturdays.

③文化知识

-Differentcultureshavedifferentweekendactivities.

-It'simportanttorespectandunderstandculturaldifferences.典型例题讲解1.例题：请根据所学句型，完成句子。

-原句：Iusuallygoswimmingatweekends.

-变换：Whatdoyouusuallydoatweekends?

-答案：Iusuallygoshoppingatweekends.

2.例题：选择正确的答案完成句子。

-句子：Whatdoyouusuallydoonweekends?

-选项：

A.Iusuallygotoschool.

B.Iusuallygoswimming.

C.Iusuallygotobed.

-答案：B

3.例题：用所学词汇填空。

-句子：Onweekends,Ioften________withmyfriends.

-选项：A.goshoppingB.watchTVC.dohomework

-答案：A

4.例题：完成对话。

-A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

-B:________.

-选项：

A.Iusuallygotothemovieswithmyfamily.

B.Iusuallydomyhomework.

C.IusuallywatchTV.

-答案：A

5.例题：阅读短文，选择正确的答案。

-短文：Myfavoriteweekendactivityistogohikingwithmyfriends.Weoftengotothemountainsandenjoythebeautifulscenery.Onweekends,weusuallystartearlyinthemorningandreturnhomelateintheevening.

-问题：Whatdoesthewriterliketodoonweekends?

-选项：

A.WatchTV.

B.Gohiking.

C.Dohomework.

-答案：B

6.例题：根据所学词汇和句型，完成短文。

-短文：Lastweekend,myfamily________tothebeach.We________inthewater,builtsandcastles,andplayedbeachvolleyball.ItwasawonderfuldayandI________alotofnewfriendsthere.

-选项：A.wentB.wereC.madeD.found

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