2024年新湘教版七年级上册地理教学课件 4.2 世界的聚落

第二节世界的聚落第四章世界的居民与文化

助力教学仅限个人使用，课前导入当我们在夜晚乘坐飞机时，能看到城市灯光铺就的美丽夜景。其实夜晚灯光的分布也能够反映出聚落发展的情况。什么是聚落？聚落有哪些形式？

助力教学仅限个人使用，学习目标1.了解聚落的形式及其形成、发展变化；2.能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境之间的关系。

助力教学仅限个人使用，人们集中地居住在一起，就形成了聚落。聚落环境是人类有意识开发利用和改造自然而创新造出来的生存环境。从规模看，聚落有大有小，大到人口上千万的都市，小到只有几十个甚至几个人的村庄。一、聚落的景观特征城市集镇乡村

助力教学仅限个人使用，城市：高楼大厦，车水马龙乡村：山环水绕，鸡犬相闻一、聚落的景观特征聚落的主要形式包括乡村和城镇，它们具有不同的景观特征。

助力教学仅限个人使用，一、聚落的景观特征乡村通常是指以从事农业生产的人口为主的聚落。一般来说，乡村聚落规模较小，建筑密度较低，大多数是平房或低层建筑，周围有大片的农田、果园、鱼塘等，生活服务设施较少。

助力教学仅限个人使用，一、聚落的景观特征城镇是指人口达到一定规模、主要从事非农业生产活动的居民聚居地。城镇一般规模较大，建筑密度较高，人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并且对周围地区的发展产生广泛的带动作用。

助力教学仅限个人使用，乡村城镇人口分布人口类型生产活动建筑特点交通特点人口多、分布集中非农业人口为主以工业、建筑业、运输业、商业、服务业等第二、三产业为主建筑密度较高、楼层高道路密集、四通八达人口少、分布分散农业人口为主以种植业、林业、牧业、渔业等第一产业为主建筑密度较低、大多数是平房或底层建筑道路稀疏、相对落后一、聚落的景观特征

助力教学仅限个人使用，交通拥堵住房紧张环境恶化水源短缺噪声污染犯罪率上升城市不仅需要进行合理的规划设计，还要加强管理和保护，以便创造出更加美好的人居环境。对策：建设卫星城，开发新区完善道路系统合理布局工业和消除“三废”提高公民素质加强城市绿化一、聚落的景观特征思考：城市发展过程中会带来哪些问题？

助力教学仅限个人使用，活动一、聚落的景观特征乡村演变到城市（1）村庄怎样演变为城镇的？在发展过程中，它的规模和建筑有哪些变化？（2）城镇又是怎样扩展成城市的？在发展过程中，它的景观有哪些变化?（3）城镇与城市的景观特征越来越相似，如何区分？（4）是随着城市的发展，越来越多的乡村人口变成城市人口，他们的生活方式会发生哪些变化？（5）在河流支流与干流汇合处，或在河流入海处，往往会形成比较大的城市。你能解释这种现象吗？

助力教学仅限个人使用，水源充足土壤肥沃自然资源丰富交通便利地形平坦二、聚落与地理环境聚落的形成深受自然环境和社会经济等因素的影响。

助力教学仅限个人使用，活动

假设下图总所属区域为从未有人开发过的地方，若让你从甲、乙、丙三地中选择一个地方生活居住，你会选择哪个地方？为什么？二、聚落与地理环境

助力教学仅限个人使用，1地高温多雨，水乡泽国，行船打渔。2地辽阔草原，流动放牧，居无定所。12二、聚落与地理环境在聚落形成和发展的过程中，由于自然环境和社会经济条件的差异，不同地区聚落的空间形态和组织结构会有很大的差别。

助力教学仅限个人使用，4地盛产竹材，气候湿热，多野生动物。3地高温干燥，昼夜温差较大。34二、聚落与地理环境

助力教学仅限个人使用，寒冷地区的气候，风劲、雪大，厚实的墙体可以抵御寒风，保持屋内暖和。高耸的屋顶，不易积雪。寒冷地区的民居墙体厚实，屋内建有壁炉或火炕，窗户比较小，有的窗户还装上双层玻璃。在冬天积雪较多的地方，屋顶大多高耸。二、聚落与地理环境你能解释下面两种民居建筑特色形成的原因吗？

助力教学仅限个人使用，湿热地区雨水多，所以有较完备的排水系统；墙体单薄，门窗开得较大，利于通风散热，可以保持屋内干爽。湿热地区的民居墙体相对单薄，门窗开得较大，并建有较完善的排水系统。

二、聚落与地理环境你能解释下面两种民居建筑特色形成的原因吗？湘西吊脚楼

助力教学仅限个人使用，一些民居除了受自然环境的影响之外，还带有军事功能。福建土楼：古代中原地区居民为躲避战乱南迁，后形成“客家族”，客家族居民为躲避战乱和当地人的欺辱而建造“土楼”。土楼一般为土夯，内部有完整的通道和排水系统，可居住数十至数百人，窗户小且高，一般只留一个出口，以突出防卫功能。二、聚落与地理环境

助力教学仅限个人使用，四川碉楼：古代川西地区羌族、藏族等少数民族长期受外敌欺辱，当地居民以本地石材为材料，建造了碉楼。碉楼多建于村庄旁，高度在10—30米间，用于储存粮草、阻击敌人、传讯等。二、聚落与地理环境一些民居除了受自然环境的影响之外，还带有军事功能。

助力教学仅限个人使用，东南亚北极地区阿拉伯国家123二、聚落与地理环境世界各地的民居有着不同的建筑风格。

助力教学仅限个人使用，1因纽特人就地取材搭建冰屋，冰房子很低矮，无窗户，保温效果好。可以抵挡极地寒风，形成独特的人文景观。北极地区——冰屋气候严寒北极地区二、聚落与地理环境

助力教学仅限个人使用，2当地房屋具有墙厚、窗小的特点。厚墙可以隔热，小窗可以抵御风沙。西亚、北非——碉堡屋终年炎热干燥，多风沙。阿拉伯国家二、聚落与地理环境

助力教学仅限个人使用，常见双层木楼或竹楼，就地取材，下层放杂物或养牲畜，上层住人，利于通风散热和防潮。3东南亚——干栏式建筑终年高温、潮湿。东南亚二、聚落与地理环境

助力教学仅限个人使用，1.聚落的主要形式包括＿＿＿和＿＿＿。2.聚落的形成深受自然环境和社会经济等因素的影响。3.在

往往形成聚落。4.城市发展过程中会带来的问题：

，

。5.东南亚的传统民居是＿＿＿＿＿＿，是为了适应当地＿＿＿＿＿的自然环境。6.北非的传统民居是＿＿＿＿，是为了适应当地＿＿＿＿＿的自然环境。城镇乡村交通拥堵、住房紧张、环境恶化水源短缺、噪声污染、犯罪率上升干栏式民居高温多雨水源充足、交通便利、土壤肥沃、地形平坦、自然资源丰富碉堡屋炎热干燥本课总结

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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