2024秋新统编版道德与法治七年级上册教学课件 6第六课 友谊之树常青 第2课时 交友的智慧

第二单元

成长的时空第六课友谊之树常青第2课时交友的智慧

助力教学仅限个人使用，

学习目标1.政治认同：树立诚信、友善理念，践行社会主义核心价值观。2.道德修养：懂得朋友间的基本道德要求，学会感恩身边的朋友。3.健全人格：树立正确的交友观念，提升处理交友问题的能力。4.责任意识：学会建立友谊，呵护友谊，升华友谊。教学重点：掌握交友的智慧。教学难点：掌握交友的智慧,正确处理冲突和正确对待交友中受到的伤害。

助力教学仅限个人使用，

新课导入你知道哪些真挚的友谊故事呢？马克思&恩格斯鲁迅&瞿秋白余华&史铁生陈独秀&李大钊伯牙&钟子期你是否向往这样真挚的友谊呢？

助力教学仅限个人使用，

了解身边同学的交友状况，包括交友的标准、交友的方式、交友的收获等，

并记录下来。交友的标准交友的方式年龄相仿，兴趣、性格相近，学习成绩出色，为人正直，见多识广，待人真诚与同学、邻居等同龄人交友，通过社交软件结交朋友交友的收获感受到温暖和快乐，在朋友的影响下变得更开朗、热情，增长了见识，发展了新的兴趣爱好

助力教学仅限个人使用，志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。

助力教学仅限个人使用，（1）交友需要真诚和热情。人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。敞开心扉，主动表述，热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。请你给“社恐”的同学提些建议。

如何让友谊之树常青？（交友的智慧）

助力教学仅限个人使用，

《论语》中说：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”有益的朋友三种，有害的朋友三种。同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，便有益了。同谄媚奉承的人交友，同当面恭维背面毁谤的人交友，同夸夸其谈的人交友，便有害了。

助力教学仅限个人使用，（2）交友需要慎重选择。与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。

助力教学仅限个人使用，探究与分享

昨天，我发现小刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆。凭我对他的了解，肯定是出了什么事。放学时我向他打听，他支支吾吾不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”看他这样，我特别生气！（1）朋友之间需要保持一定的距离吗?“我”该怎么做呢?

（2）“我”和小刚还能继续做朋友吗?（1）需要，呵护友谊，需要学会尊重对方，给朋友留有一些私人空间，把握好彼此的界限和分寸。当朋友需要我时，我会认真倾听，给予帮助；当朋友不想说时，我不会追问，但会时刻关注朋友的状态，会给朋友留有一些私人空间每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私。（2）能。“我”要学会尊重小刚。

助力教学仅限个人使用，（3）交友需要学会关心和尊重对方。在朋友需要的时候，以行动向朋友表述关心和支持。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。

助力教学仅限个人使用，小宇拿好朋友小磊的糗事开玩笑，逗得全班同学哈哈大笑，小磊没有生气，而是写下纸条告诉小宇自己的感受，并且表示会忘记这件令人不开心的事。希望今后两人仍然是好朋友。小字也认识到了自己的错误，两人和好如初。朋友之间的矛盾和冲突一定是坏事吗?

助力教学仅限个人使用，（4）交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。

助力教学仅限个人使用，探究与分享

上课时，小川总是和我说话。

小川觉得我只能是他的好朋友，

不允许我与其他朋友交往。

小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。作为小川的好朋友，“我”会怎么做？我们应该为朋友做任何事情吗？

（1）①坚持原则，拒绝做不该做的事。②劝说小川，制止其错误言行。（2）不应该。理由：交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不

加分辨地为朋友做任何事。违背道德和违反法律的事不能做。

助力教学仅限个人使用，（5）交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。

助力教学仅限个人使用，如何让友谊之树常青？（交友的智慧）（1）交友需要真诚和热情。（2）交友需要慎重选择。（3）交友需要学会关心和尊重对方。（4）交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。（5）交友需要讲原则。

助力教学仅限个人使用，保持冷静换位思考承担责任坦诚交流及时处理在做决定前，先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。不要只顾表述自己的想法，试着从对方的角度看问题。否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。时间拖得越久，问题越难解决。处理矛盾和冲突的基本策略如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果对方错了，向自己道歉，我们也要能够谅解对方。

助力教学仅限个人使用，

在生活中，建立友谊、呵护友谊，并使友谊升华，有很多方法。主动关心彼此信任坦诚交流协商宽容换位思考勇担责任你用过上述方法吗？与同学分享你处理朋友关系的方法。

助力教学仅限个人使用，古诗词莫愁前路无知己，天下谁人不识君。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。四海皆兄弟，谁为行路人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。海内存知己，天涯若比邻。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。关于友谊的古诗词和经典歌曲经典歌曲《友谊地久天长》《栀子花开》《朋友的酒》《青春纪念册》《朋友》《我的好兄弟》《战友之歌》

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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