新时代中小学体育教师队伍建设实施方案参考

泓域文案/高效的写作服务平台新时代中小学体育教师队伍建设实施方案参考目录TOC\o"1-4"\z\u一、体育教师的专业素质与能力 4二、体育教师培养模式的现状与问题分析 5三、体育教师的选拔标准与程序 6四、体育设施建设与维护 7五、完善社会保障体系 8六、体育教师招聘机制的优化建议 10七、体育教师职业生涯设计的基本框架 11八、创建良好的工作环境与文化氛围 13九、完善薪酬激励机制 14十、体育教师教学资源的配备 15十一、体育教师职称评定标准 16十二、完善体育教师的待遇保障 18十三、优化体育教师队伍的结构 19十四、体育教师专业素质与教育理念的差距 21十五、体育教师培训与继续教育的保障措施 22十六、体育教师队伍的结构性问题 24

前言体育教育不仅关注学生的身体发展，更加注重其心理素质的培养。体育教师通过与学生的互动和体育活动中的团队合作，能够有效提升学生的团队意识、竞争意识及自信心。通过体育活动，学生学会应对挑战，锻炼抗压能力，增强集体主义精神和合作意识，进而培养学生的情感调控和心理适应能力。这对于学生成长、建立健康的心态具有不可替代的作用，尤其是在新时代，社会环境快速变化，学生面临更多心理压力的情况下，体育教师的作用尤为重要。在新时代教育体系中，德智体美劳五育并举的思想愈加深入人心。体育教师是实施素质教育的关键力量之一。体育不仅是课堂教学的重要组成部分，它还承载着培养学生品德、塑造人格的重要任务。体育教学通过强调规则意识、公平竞争和集体协作，培养学生的责任感和集体主义精神，从而为学生的道德品质提升做出贡献。在现代教育理念的引导下，体育教育的意义远超单纯的体能训练，它是培养全面发展的学生的核心内容之一。体育教师的教学实践还涉及到劳动观念的传递和劳作精神的培养。体育活动本身要求学生在实践中付出努力、克服困难，养成吃苦耐劳的习惯。通过体育课程，学生不仅在身体上得到锻炼，还在精神上得到升华，逐渐培养出良好的劳动精神和积极向上的态度。尤其是在现代社会竞争日益激烈的背景下，拥有良好的劳作习惯和心理素质将为学生的未来发展提供坚实的基础。本文仅供参考、学习、交流使用，对文中内容的准确性不作任何保证，不构成相关领域的建议和依据。

体育教师的专业素质与能力1、教师的专业背景与教育水平当前，体育教师大多数具有体育相关的专业背景，具备一定的理论基础和实践能力。然而，由于教师培养体系与实际需求的错位，部分教师的专业素质仍有待提高。尤其是在一些农村地区，虽然体育教师具备一定的学历，但专业背景的局限性使得他们在教学过程中无法完全应对多元化的课程要求和不同学生的需求。尽管近年来国家政策逐步要求体育教师拥有更高的学历和更专业的背景，但这些要求的落实尚需时间。2、体育教师的教学技能与方法大部分体育教师掌握了基本的体育项目教学技能，但在教学方法、手段以及课程设计方面存在一定的局限性。传统的体育教学模式仍然在许多学校占据主导地位，教师主要依赖口头讲解和示范教学，缺乏互动性和创新性。随着体育教育理论的更新和教学理念的转变，体育教师在教学技能和方法上的创新亟需加强。如何将现代教育技术手段与体育教学有机结合，如何设计更符合学生需求的课程，如何提升学生的体育兴趣和参与度，都是当前体育教师队伍急需解决的问题。3、教师的职业发展与继续教育职业发展和继续教育是提升体育教师综合素质的重要途径。当前，虽然许多地方对于体育教师的继续教育和职业发展给予了关注，但大部分教师在日常工作中难以获得足够的培训机会，尤其是在基层学校，继续教育资源和平台的匮乏严重影响了体育教师的职业发展。大部分体育教师的培训和提升依赖于少数几次的集中培训和讲座，这些培训虽然提高了教师的理论水平，但未能系统性地提高教师的实践教学能力和解决实际问题的能力。因此，建立长期的职业发展体系和多元化的教育培训方式，成为提升教师队伍整体素质的关键所在。体育教师培养模式的现状与问题分析1、现有培养模式的主要特点当前，体育教师的培养主要通过高等教育院校和教师培训机构两大途径进行。高等院校的体育学科教育专业为体育教师提供了基础理论和技能训练，主要包括体育教育专业、运动训练专业、健身与休闲管理专业等。这些专业的学生通常在大学四年的学习过程中，系统地接受体育学科的基本理论、专业技能以及教育学、心理学等课程的训练，为其后续的教学工作打下基础。此外，各地的教师培训机构还定期举办一些短期培训班，以帮助在职教师更新知识、提升教学能力。2、存在的主要问题尽管目前的培养模式为体育教师提供了初步的职业能力，但仍存在一些问题。首先，现有的培养模式过于注重理论知识的灌输，而忽视了实际教学能力的培养。教师学生在学校接受的体育教育内容多集中在运动技能的学习上，但缺乏实际课堂教学的锻炼，这导致许多新入职的体育教师无法迅速适应教学岗位。其次，体育教育的课程设置过于固定，缺乏灵活性与创新性，未能根据不同学校、不同区域的实际情况调整培养重点，导致了教学方法单一、课程内容相对滞后，难以满足新时代教育发展的需求。体育教师的选拔标准与程序1、选拔标准的确立体育教师的选拔标准应根据国家教育方针和学校需求进行综合制定。首先，体育教师应具备专业的体育教育背景，具有一定的体育理论知识和丰富的教学经验。其次，良好的身体素质是选拔体育教师的重要标准之一，因为体育教师需要通过示范和指导，帮助学生提高运动技能，身心健康是其从事教学工作的重要保障。除此之外，教育素质和人文关怀精神也是选拔标准中不可忽视的因素，体育教师不仅是专业的知识传授者，更是学生心理辅导和生活指导的引领者。2、选拔程序的规范化体育教师的选拔程序应当规范化，确保公平公正。选拔程序通常包括公开招聘、资格审查、面试考核等几个步骤。在招聘前，教育部门应根据学校的需求发布招聘公告，明确岗位要求和报名条件。之后，依据报名情况，组织资格审查和初步筛选。面试环节则重点考察应聘者的教学能力、专业知识、身体素质及与学生互动的能力等。为了保证选拔的公平性和透明性，招聘过程中的每一环节都应严格遵循公开、公正的原则，确保最终选拔出的体育教师具备相应的专业能力和个人素质。3、综合评价与选拔结果的公示选拔程序结束后，学校或教育部门应根据考核结果对候选人进行综合评价，结合实际需求做出聘用决策。评估内容不仅仅包括教师的专业知识和教学能力，还应综合考虑其职业道德、心理素质、工作态度等因素。同时，为了确保选拔结果的公开透明，招聘结果应进行公示，让社会和公众监督选拔过程的公平性和公正性。公示期内，若有异议或投诉，应及时处理并作出回应。体育设施建设与维护1、基础设施的完善与更新体育设施的建设是保障体育教学质量的物质基础。新时代的中小学在建设体育场地和设施时，应注重多样性与全面性，不仅要有足够的操场和运动场地，还应具备多功能的体育活动空间。例如，篮球场、足球场、田径场、羽毛球场等基本设施外，学校还应关注室内运动设施的建设，如体育馆、健身房等。同时，随着健身理念的普及，学校可以逐步引入一些体适能训练设施，如力量训练器械、瑜伽区域等，以满足不同层次学生的需求。新建或改建的设施要考虑到安全性、环保性和可持续性，确保设施的长期使用和师生的安全。2、设施的日常维护与管理设施的建设只是第一步，如何保障设施的正常使用同样至关重要。体育设施的日常维护与管理是确保设施长期有效的关键。学校应定期对体育设施进行检查和维护，防止设施出现损坏影响教学。教师和管理人员应具备一定的设施管理意识，特别是在使用过程中，应培养学生爱护设备的习惯，避免不必要的损害。此外，学校还可以结合社区资源，与专业公司合作进行设备的检查与保养，确保设施达到最佳的教学标准。3、体育设施的使用公平性与开放性随着学生人数的增多，体育设施的使用压力逐渐加大。为避免资源浪费和不公平的使用现象，学校应合理规划和调度体育设施的使用，确保各班级、年级的公平性。学校应制定明确的使用规则和时间表，避免出现设施长时间闲置或某些班级资源过度占用的情况。此外，学校应努力增加体育设施的开放性，鼓励课外活动、社团训练等多样化使用方式，提升设施的利用率，促进学生的全面发展。完善社会保障体系1、健全教师福利保障为保障体育教师的基本生活需求，学校和地方加强教师福利保障体系建设，尤其是体育教师群体的特殊需求。体育教师工作性质较为特殊，常常需要在恶劣天气或较为危险的环境下进行教学，因此，必须建立健全的健康保障机制，包括健康体检、职业病预防、工作中的意外伤害保障等。加强社会保险保障，完善教师的住房、医疗、养老金等福利制度，使教师在保障方面感受到更多的关怀，增强其归属感和稳定性。2、提供住房保障措施针对部分地区教师住房困难的问题，当制定相关政策，提供教师特别是体育教师的住房保障措施。例如，可以通过提供教师公寓、住房补贴或低利率贷款等方式，帮助体育教师解决住房问题。这不仅能减轻体育教师的生活压力，还能够为他们的工作提供更稳定的支持，帮助他们更专注于教学和体育工作。3、制定退休保障政策为了提高体育教师的工作积极性及长期职业发展的稳定性，地方政府和教育部门应考虑制定明确的退休保障政策。针对一些教师退休后的生活保障，当设计一套合理的养老金方案，确保体育教师在退役后依然能享受合理的社会福利。与此同时，应当为体育教师提供更多的社会地位与尊重，提升教师职业的社会价值，进而吸引更多优秀人才投身到教育事业中。体育教师招聘机制的优化建议1、加强师范院校与学校的合作目前，我国许多中小学的体育教师来源主要依赖于师范院校的毕业生，但不少体育教师由于毕业后未能得到良好的实践机会，导致在教学过程中缺乏足够的教学经验和应对突发情况的能力。因此，加强师范院校与中小学之间的合作至关重要。学校可以与师范院校建立稳定的合作关系，推动教学实习、课题研究等方面的合作，确保毕业生能够在实践中锤炼技能，逐步成为合格的体育教师。同时，可以通过定期的校际交流，促进教师的持续成长和专业发展。2、注重教师的多元化选拔当前体育教师的选拔机制较为单一，主要依赖于笔试和面试等传统方式。为了应对新时代体育教育的需求，应更加注重教师多元化的选拔。例如，除了考核体育教师的专业知识和运动技能外，还可以通过教学实战考核、班级管理能力测试等方式，全面评估候选人的教学能力与综合素质。此外，还可以从社会各界引入具有特殊专长的人才，如邀请退役运动员、健身教练等作为体育教师的候选人，为体育教育带来更多创新元素。3、建立长期的培训与评估机制为确保选拔的体育教师能持续保持高水平的教学能力，学校和教育部门应建立长期的培训与评估机制。在教师入职后，应定期组织相关培训课程，帮助教师不断提高教学技能，掌握最新的教育理念和方法。与此同时，定期对体育教师进行评估，既有助于激励教师不断进步，也有助于发现其在教学中的不足之处，从而进行有针对性的改进。通过这种长期的持续改进机制，不仅能提升体育教师的专业水平，也能推动整个体育教育事业的发展。4、加大对农村及边远地区的支持力度我国农村及边远地区的体育教育资源相对匮乏，体育教师的选拔和招聘工作面临许多困难。为了缩小区域间的教育差距，出台相关政策，为这些地区的体育教师招聘提供更多支持。例如，可以设立专项资金用于奖励和补贴农村地区体育教师，提高其职业吸引力；同时，可以通过多种方式吸引优秀体育教师到基层工作，如给予更具竞争力的薪资待遇、提供定期的职业培训机会等。通过这一系列措施，能够有效吸引更多优秀的体育教师加入到农村和边远地区的教育队伍中，推动当地体育教育的持续发展。体育教师职业生涯设计的基本框架1、明确职业目标，设定发展方向职业生涯设计的第一步是明确教师的职业目标，并为其设定发展方向。体育教师的职业目标可以从多个方面来设定，包括教学水平的提高、学科领域的深入研究、教育管理与领导力的培养等。教师应结合自己的兴趣与优势，结合学校和社会的需求，设计个人的职业发展路径。职业目标不仅要具有挑战性，还应当根据不同的发展阶段调整，以适应不断变化的社会需求和个人发展的步伐。2、分析自身优势与不足，制定具体行动计划体育教师职业生涯的设计需要科学分析自身的优势与不足。在此基础上，教师可以制定具体的行动计划，明确在未来一段时间内要提升的领域。例如，有些教师可能在体育教育的基本技能上较为成熟，但在组织大型比赛或开发体育课程方面有所不足，这时，教师可以通过参加培训、获取相关证书等方式弥补短板。此外，教师也需要关注自身的心理健康和职业倦怠感的管理，以保持长期的职业活力。3、持续学习与自我更新，保持竞争力随着信息技术的迅速发展以及教育理念的不断更新，体育教师的职业生涯设计也必须包括持续学习的内容。通过不断学习新知识和技能，体育教师能够在职业生涯的各个阶段保持竞争力。教师可以选择参与在线课程、教育讲座、专业研讨会等方式进行学习，也可以在实践中积累经验，通过反思提升自己的教学水平。同时，教师也可以关注其他学科的发展与融合，拓宽自己的教育视野，为学生提供更全面的体育教育。创建良好的工作环境与文化氛围1、改善体育教学设施体育教师的教学质量在很大程度上与教学设施的完备程度相关。为了激励体育教师，学校应当为其提供充足的教学资源，改善体育设施，确保教师能够在良好的环境中开展教学活动。特别是在一些偏远地区，学校应优先投资建设和改善体育教学场地，如标准化的运动场地、体育器材的更新与维护等，这样能够增强体育教师的教学信心，也能提升学生的运动兴趣和参与度。2、营造教师尊重氛围在一些学校，体育教师常常由于学科地位较低，遭遇不公正的待遇和对其工作的轻视。为了改善这一现象，学校应当通过多种方式建立体育教师的职业尊严。通过对体育教师成果的公开表彰、组织课外活动中的教师评选等方式，形成全校范围内尊重体育教师的良好氛围。同时，应通过学校行政、家长及学生的共同支持，提升体育教师的社会地位和职业成就感，激发其长期从事体育教育的动力。3、加强体育教师的团队建设体育教师团队的建设对提高其工作效率和创造力具有重要意义。学校应通过组织定期的团队建设活动、教师之间的教学交流等方式，促进体育教师之间的合作与互助。团队建设不仅能够增强体育教师之间的凝聚力，还能够通过相互学习提高教学水平，进而带动整个学校体育教学质量的提升。完善薪酬激励机制1、合理制定薪酬标准体育教师的薪酬标准应当与其教育教学工作量、学科特点和社会需求相适应。当前，一些地方由于体育学科的相对弱势，体育教师的薪酬标准常常低于其他学科教师，导致教师工作积极性不足。为了激励体育教师，首先要依据教育部相关文件和地方政府的实际情况，科学制定体育教师的薪酬标准。薪酬应根据教师的职称、教学成果、学生发展情况以及职业成长等综合因素进行调整，确保与教师的工作付出成正比，从而增强体育教师的工作动力。2、设立专项奖励基金除了基本工资外，建立专项奖励基金也能有效激励体育教师。奖励基金可以根据教师的教学成绩、学生活动成绩、创新教学方法等方面进行发放。尤其是对于在比赛中取得突出成绩的体育教师，要给予特别奖励。通过物质和精神的双重激励，帮助体育教师更好地发挥其专业特长，为学校的体育教育事业贡献更多力量。3、优化奖金分配机制奖金分配机制的公平性和透明度是增强体育教师积极性的关键。在许多学校中，奖金分配较为随意，导致部分优秀体育教师的工作热情受挫。为了解决这一问题，学校应制定科学的奖金分配方案，根据体育教学的实际效果、学生的参与度、体育设施的利用情况等多维度进行综合评定，确保奖励的公平与透明，使每位体育教师都能通过努力获得应有的回报。体育教师教学资源的配备1、体育教材与教辅资料的丰富性和适用性体育教师的教学资源之一是教材与教辅资料。新时代的体育教学不仅要求教师具备扎实的理论基础，还需拥有多元化的教学资源来丰富课堂内容。在过去，许多学校的体育教材内容单一，缺乏更新，导致体育教学在某些方面存在滞后现象。为了适应现代教育需求，教育部门应持续更新体育教材，特别是结合学生的身心发展特点与时代需求，设计适合的课程内容。例如，涉及心理健康教育、体适能训练、体育科技创新等方面的内容，应逐步融入到体育教学中，同时配备相关教辅资料，使教师能够灵活运用不同形式的教学资源，提升教学效果。2、信息化教学资源的建设随着信息技术的飞速发展，体育教育也逐渐进入“智慧课堂”时代，信息化教学资源成为提高教学质量的重要保障。学校应积极为体育教师提供先进的教学设备，如多媒体投影仪、互动电子白板、体育视频资料库等。此外，互联网及在线平台为教师提供了丰富的教学资源，可以随时获得最新的体育教育研究成果、教学案例和教学视频。这些资源有助于拓宽教师的教学视野，提高教师的教学水平，同时也能帮助学生在课堂之外，进一步深化对体育运动的理解。3、课外辅导和自主学习资源的保障体育教育不仅仅局限于课堂教学，课外辅导及自主学习资源的保障同样至关重要。教师可以根据学生的兴趣和特长，设计和安排个性化的课外活动项目，并为学生提供相关的自主学习资源，如体育技能视频教程、线上互动学习平台等。学校可通过开放体育馆、运动场等设施，鼓励学生参与各类体育活动，提高学生的体育兴趣和自主学习能力。同时，也可以通过组织校外体育交流活动，为学生提供更广阔的实践机会，促进体育教学内容的多元化发展。体育教师职称评定标准1、教学能力与水平在职称评定中，教学能力是体育教师最基本的评价标准之一。教师的课堂教学水平直接影响学生的体育素质和学习兴趣，因此，评定体育教师职称时，必须综合考量教师的教学效果、授课能力和课堂管理能力。体育教师的教学能力不仅体现在对学科知识的掌握上，还应包括教师如何通过创设有趣的课堂环境、激发学生的学习兴趣，以及如何合理组织教学内容、提高学生的参与度等方面。2、教学改革与创新实践新时代体育教育要求教师不仅仅是知识的传授者，更是教育改革和创新的践行者。体育教师在职称评定中，应注重评估其在教学方法、课程设计、教学创新等方面的实践。教师在教学中是否尝试新的教学模式，是否利用信息技术手段来增强教学效果，是否通过多样化的教学活动来激发学生的体育兴趣，都是评定的重要依据。教学改革与创新能够使得体育教育更符合时代发展的需求，并提升学生的综合体育素质。3、学术研究与专业成长体育教师的职称评定不仅仅看重教学成绩，还要考虑其学术研究与专业成长的情况。体育教师通过参与学术研究、撰写教育论文、参与课题研究等方式，不仅能够提升自身的专业素养，也能够为学校和教育部门提供更多的教学理论支持。因此，职称评定中应考虑体育教师的学术成果，是否参与过重要的学术会议，是否开展过专业培训，是否有科研项目或教学改革实践的经验等。学术研究能力的提升，有助于推动教师队伍的整体水平，促进教师之间的知识分享与共同成长。完善体育教师的待遇保障1、提高薪酬待遇体育教师的薪酬待遇是教师队伍稳定性和吸引力的重要因素。当前，尽管体育教育的重要性逐渐被认可，但体育教师的薪酬待遇在许多地区依然偏低，甚至远低于其他学科教师的水平。因此，完善体育教师的薪酬待遇，提高他们的经济收入，是促进体育教师队伍稳定和发展的关键措施。通过地方政府加大财政投入，逐步提高体育教师的工资水平，特别是在一些经济发展较为滞后的地区，给予体育教师更多的物质激励。此外，针对表现优秀的体育教师，可以通过评选、奖励等形式给予额外补贴和激励，进一步激发他们的工作热情和积极性。2、完善职称评定与晋升机制体育教师的职称评定和晋升机制也是影响教师职业发展的重要因素。当前，许多地区体育教师的职称晋升通道不畅，导致一些优秀的体育教师因缺乏晋升空间而选择转行或离职。因此，建立健全体育教师职称评定与晋升机制，制定合理的评审标准，充分考虑体育教学和科研成果，是激励体育教师不断进步的重要举措。各地应根据体育教育的特点，设置具有针对性的职称评定标准，鼓励教师在教学、科研和社会服务等方面进行多元化的发展。同时，应建立教师业绩与职称评定挂钩的机制，通过量化的考核指标，确保职称评定公正、公平，激励更多教师发挥专业特长，提升教育质量。3、加强福利保障和职业发展支持为了保障体育教师的长期发展，还应加强他们的福利保障体系，提供更完善的社会保障服务，如养老保险、医疗保险等。同时，应通过开展职业生涯规划与发展指导，帮助体育教师在不同的职业阶段找到发展方向和目标，为他们提供更多的发展机会。通过这些措施，能够增强体育教师的职业安全感和归属感，激励他们为教育事业贡献更多力量。通过完善体育教师的待遇保障体系，能够提高体育教师的职业满足感和归属感，吸引更多优秀人才加入体育教育事业，进一步提升体育教育质量。优化体育教师队伍的结构1、科学规划体育教师的招聘与配置体育教师队伍的建设必须从源头上做好规划。首先，应该根据学校的规模、学生人数和体育教学需求，科学合理地规划体育教师的招聘与配置。在农村和偏远地区，体育教师的短缺问题尤为突出，因此应通过加大招聘力度、优化招聘政策，吸引更多优秀体育教师进入这些地区。此外，出台相关优惠政策，对在边远地区任教的体育教师提供必要的支持，包括职称评定、薪酬待遇等方面的激励措施，以促进教师的长期稳定性。此外，还应根据学科的需要进行精准配置，如在一些特殊项目的学校（如体育特色学校）或有特殊需求的学生群体中，配备相关专门人才，满足学生的多样化体育需求。2、推进教师年龄结构的合理化体育教师队伍的年龄结构不合理，也可能影响其发展。当前，许多地区的体育教师队伍中，年轻教师比例较低，中老年教师占比较大。这种年龄结构的问题，导致了教师更新迭代速度较慢，教学方法与理念滞后。因此，教育部门需要积极推进体育教师年龄结构的优化，鼓励年轻教师进入体育教育领域，并通过培训和实践帮助他们快速成长。同时，对于有经验的老教师，要给予适当的退休与转岗政策，并提供更多的机会去指导年轻教师，形成良好的师徒传承机制。通过这种“新老结合”的方式，既能够保证教师队伍的活力，又能够有效传承优良的教学经验。3、加强跨学科协作在新时代的教育背景下，跨学科协作逐渐成为一种趋势。体育教师不仅要与同学科的教师进行合作，还要与其他学科的教师紧密配合，共同促进学生的全面发展。通过组织跨学科的教学活动和项目，鼓励体育教师与语文、数学、英语等学科的教师进行互动与合作，拓宽教育教学的视野，提升教育效果。这种协作不仅有助于促进学生身心的全面发展，也能够帮助教师提升自身的综合素质。在实际操作中，可以通过组织学科联合教学、项目式学习等方式，实现体育与其他学科的有机融合，形成良好的教学协作机制。体育教师专业素质与教育理念的差距1、体育教师的专业素质亟待提升当前，许多中小学体育教师的专业素质仍然较为薄弱，尤其是在现代体育教育理念和创新教学方法的应用方面存在明显短板。虽然部分教师具备较强的体育技能和基础教学能力，但其在教育理论、教育心理学、现代教育技术等方面的知识储备相对不足，难以适应新时代教育发展的需求。教育理念的更新滞后，导致部分体育教师仍然固守传统教学模式，难以开展针对性强、个性化的教学活动，影响了学生综合素质的提升。2、体育教师缺乏多样化的教学技巧许多体育教师依赖单一的教学方式，缺少创新与多样化的教学技巧。对于如何根据不同年龄段、不同性格特点的学生调整教学策略，如何利用现代化的体育器械和技术进行教学，教师们的应用能力较为薄弱。特别是在科技迅猛发展的今天，体育教学已经不仅仅是简单的体能训练，如何运用视频分析、运动数据等现代化手段来提升学生的身体素质和运动技能，已成为亟待解决的问题。3、体育教师的职业认同感不足许多中小学体育教师的社会地位和职业认同感较低。体育教育的传统地位偏低，往往被视为“辅助学科”而非核心课程，这导致部分教师对自身职业的认同感不足，缺乏应有的职业自豪感。这种认知上的不足，可能影响体育教师的工作积极性与责任感，也使得他们对自身职业发展和进修的投入度较低。因此，如何提升体育教师的职业认同感，激发他们的教学热情，已成为中小学体育教育亟待解决的难题。体育教师培训与继续教育的保障措施1、政策支持与资金保障出台更多有力的政策，支持和鼓励体育教师的培训与继续教育。例如，应制定相关政策，明确体育教师继续教育的时间、内容和形式，保证教师有足够的时间和资源进行学习。同时，应加大对体育教师培训