2024年江苏盐城中考满分作文《我与父母共情》

2024年江苏盐城中考满分作文阅读下面的文字，根据要求作文。共情是一种能力。与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系和谐；与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情……学校文学社举行以《我与共情》为题的征文活动，请你写一篇文章参与。要求：①自选角度，补全题目，可记叙，可抒情，也可议论；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。我与父母共情烈日当空，炙烤着大地，一切物体只要接触到阳光就好似会被融化。往日绽放活力的小花园现在也在这高温下丧失生机。花朵垂下头，小草渐渐枯萎，这使我的内心更为烦躁。几天前，我的皮肤病再次严重复发，我的生活被黑暗笼罩，心情也跌入谷底，整日无所事事变得沉默寡言。但妈妈每次看到我都有一丝笑客挂在脸上，我不禁感觉她笑得有些许奇怪，爸爸也整天面无表情，似乎我的事就和他们没关系一样，这使我对生活更加无望。突然，妈妈敲响了阳台的门，我只是默默看了一眼，并没有讲话。妈妈就见怪不怪地自顾自地轻手轻脚地进来，小声对我说：“你看外面天气多好，我带你去小花园看看吧。”我依旧保持沉默，只是静静望着窗外的骄阳。“不说话就当你默认了。”“不去！”我坚定地向她叫道，随后便愤然离开阳台，看见爸爸还在客厅冷漠地工作，我鼓足了劲甩门进入房间后了又锁上房门。我只能朦胧地听见爸妈叹气的声音，之后，他们使回自己房间去了。过了一会儿，我饥渴交加。于是，小心翼翼地出门找食物。正当我路过爸妈房门口时，我却听见了爸爸对妈妈的安慰声：“没事的，你不必担心，我相信，我们的孩子是个男子汉，会自己战胜困难。况且这也是一次磨炼，要让他自己面对。”我在门口愣住了，我好像已经看到了母亲愁容满面，黯然地坐在床边，父亲在一旁安慰的场景。我想到了什么。我下定了决心。推开门，只见母亲一脸忧愁地坐在床边看着窗边，父亲坐在她旁边。看见我进来，母亲努力挤出一个笑脸，皱纹无处安放，在眼角、嘴边聚集。父亲头上的许些白发在阳光的照耀下刺痛着我的心。我明白了，原来母亲的笑容，父亲看似的“冷漠”反而是对我深沉的爱。艰难的笑容愿我消除负面情惜，积极面对生活。假装的冷漠愿我独立面对困难，学会不依傍外界，培养我对待挫折的勇气，磨炼我的意志。这种特殊的爱叫放手和鼓励。再次回想之前的点点滴滴，心中的烦躁和气愤都化为了感激和懊悔。我还是说出了口：“我们还是去小公园吧。”母亲霎时从僵硬的笑容转变为抑制不住的喜悦。小公园的小路上，太阳好像收敛了光芒，不再那么地毒辣，取而代之的是温暖和舒适。花朵好像又挺起腰杆，小草再次焕发生机。我看向前方的路，那里一片光明……我与父母共情，感受到了亲情的美好：父母无条件的精心照料、温馨陪伴和一路的鼓励。正是这份关心这份倍伴这份鼓励，让我有了独立乐观面对生活的勇气，伴随着它们，我一定会在人生路上走得更远，走得更好。【点评】文笔细腻，小作者写得很有耐心，前因后果娓娓道来。无论是“小公园看花的细节”还是对“爸爸妈妈神情做法的不理解”，都能做到前有伏笔，后有照应，体现了缜密的构思。期间想法的转变因为有了“路过房门听到爸爸对妈妈的安慰声”，也显得自然、适切，共情的主题水到渠成得以揭示。结尾再次点题扣题，升华主旨。审题指导1一、审题导语首先强调共情是一种能力，接着列举了三种共情对象，阐述了共情的意义，提示了写作范围，拓展了写作方向。审题时，要抓住“我”“共情”两个关键词，选好“共情”对象，紧扣“共情”内涵，阐述“共情”意义。写作时，应采用第一人称，从“我”的角度展开叙述，写出自己独特的成长体验、个性化的成长感悟。二、立意补写题目时，一定要考虑文章的立意。补写的内容，要紧扣文章的主题，选择的素材，要凸显社会主义核心价值观，歌颂真善美，体现正能量，写出共情的积极意义。1.与动植物共情。从动植物身上具备的优秀品质，引发自己对人生的思考，产生共情，激发前进的动力。2.与亲人朋友共情。亲人朋友所做的一些感人的事情，能让人体会到人间真情，感受到暖意，有了生命的哲思，进而产生共情。3.与仁人志士共情。从仁人志士的人生经历，领悟其精神品质，结合具体的事例或者诗句学习其爱国情怀，产生共情。4.与陌生人共情。从陌生人所做的事情中，感受其做事的风格、对待生活的态度，从而感悟到生活的美好以及产生的共情。5.与传统艺人共情。借助传统艺人的坚持、坚守、坚强来明白传统文化的价值与意义，产生共情，传统文化已入“我”心。审题指导2【深度解析】近三年，盐城市中考作文题，，一脉相承，稳中有变。无论是2022年给校刊栏目“青绿苔痕”投稿，2023以“善良，撑起一片天”为主题的征文，还是今年参与校文学社“我与

共情”主题征文活动，总体来看，任务驱动型写作题型已成为呼应新课标要求的应然趋势。题型的变化带来的是对学生能力水平、核心素养要求的变化。为了适应这一变化，同学们要更多地关注生活、投入生活、关注生命、感悟生命，同时，还要投入更广阔的社会生活，拥有“饱读诗书”的眼界见识和“胸怀天下”的格局胸襟。中考作文，究其根本，考的是同学们的生命成长，人生积淀。今年的作文题也是一道带有提示语的半命题作文。写作本题的关键，是对“共情”内涵的理解。提示语“与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系的和谐；与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神的滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情。”指明了“共情”的内容与对象，对此，我们要以“爱”的方式去理解与回应。彼此理解，就有共鸣；同心奔赴，便有共情。综上可知，共情，是能够想象自己置身于对方处境，并体会对方感受的能力，它至少涉及两个层面：一是分辨他人情绪的能力，二是感同身受的能力。简单来说，当别人笑时，我们会感到高兴，当别人哭时，我们也会发自内心的感到伤心。文题需要补充的部分，即那个人，那个与我共情的人。可以是亲人朋友、仁人志士、祖国母亲。其实我们还可以不受提示语的限制，拓展思维，与我共情的也可以是自然风物、读书旅行、艺术欣赏等。这道作文题适合写记叙文。如何让文章引起阅卷老师的共情？那就有要靠生动的细节描写----描写得越细致，越有趣，越有意境，作文就越精彩。也可以写作议论文，引用多方论据论证“共情的力量”，但是观点要明确，立意要深刻，如“这世界上最高贵的善良，是共情”。【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意：“共情”即能设身处地为他人着想，敏感、理解他人的情绪。其实就是“换位思考、将心比心”，但是实际生活中很少有人能真正做到，这就产生了一个共与他人交流时，能进入对方的精神境界，感受他们的内心世界，体会他们的感受，并对他们的感觉做出恰当的回应。因此，考生应坚持“共情”这个主线去构思。共情不同于共鸣，共鸣是指由他人的想法和感受而引|起相同的想法和感受。共情更深层一具有一定的层次性，一开始可能不是很理解，甚至站在对立面，但走近之后，就能深刻理解，感同身受。写作时，可以结合自己学习、生活等经历，表达人与人之间如何借助沟通与理解，在心灵的共情、共鸣中摆脱困境、战胜困难或解决问题等，从而强调“共情”的重要性。此外，还可结合当下互联网信息生活的特点，指出很多时候我们虽不能设身处地地参与他人的生活，但对待他人的苦难与不幸，也应具备共情能力，并积极帮助他们。甚至，也可以在行文最后升华主题，将“共情”拓展到中华民族的众志成城、全人类共同面对苦难上，彰显人文情怀。本文适合写作记叙文。第二，选材构思：可以从最熟悉的家庭生活、学校生活出发,共情父母，了解父母的处世哲学；共情同学，通过同龄人反思自己的青春成长；共情老师，了解严格教育背后的深切期望;共情猫狗等动物，明白它们生来不是为了迎合人类的喜好，我们喂养它们不是为了自私的占有和玩弄，而是为了观察一种生命、陪伴一种生命、尊重一种生命。可以从自然山水风光入手，共情名山大川、野花野草，