第10课《阿长与〈山海经〉》：渺小人物伟大神力【大单元教学】【知识精研】七年级语文下册（统编版）

王某某

绍兴文旅集团拟举办“跟着课本游绍兴”研学营，请同学们以《阿长与<山海经>》为蓝本，帮助完善“微光有力量，书拙情且长”展厅。

要求：讲述平凡故事，演绎凡人琐事，完成旅游文创。创设情境，布置任务活动任务任务一：初识阿长·讲述平凡故事任务二：演绎阿长·感悟温情力量任务三：致敬阿长·传递大爱情怀

检查预习扫除字词障碍骇（

）掳（

）孤孀（

）惶急（

）

诘问（

）疮疤（

）渴慕（

）粗拙（

）霹雳（

）陆玑（

）惧惮（

）憎恶（）懿（

）辟头（

）震悚（

）hàihuánɡjiéchuānɡ

bāmùzhuōpīlìjīzēnɡyìpīsǒnɡlǔshuānɡdàn解释下列词语。1.诘问:2.惧惮:3.烦琐:4.面如土色:5.深不可测:6.疏懒:追问,责问。害怕。繁杂琐碎。脸色像泥土一样,形容极端惊恐。深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。懒散而不习惯于受拘束。作者介绍

鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有:我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,以后又发表了中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。

1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤。在那种境况下,作者只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》(共十篇文章),本文是其中的第二篇,回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日的《莽原》半月刊上。写作背景《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。

任务一初识阿长·讲述平凡故事

展厅的第一站是人物介绍，旨在通过人物档案让旅客了解阿长，请同学们速读课文完成人物档案。姓名：身份：样貌：外号：文化程度：家庭情况：姓名：身份：样貌：外号：文化程度：家庭情况：什么姑娘（具体不详）一向带领着我的女工（保姆）黄胖而矮，生得不好看长妈妈、阿长、阿妈并非学者（没读过书）青年守寡，有个过继的儿子

速读全文，找出本文写了与阿长有关的哪些事？1.称呼的由来2.喜欢切切察察，打小报告3.睡相不好，摆成“大”字。4.规矩太多，元旦硬塞福橘5.讲长毛的故事6.谋害了我的隐鼠7.给我买《山海经》

跳读课文，找出文章表明情感态度的词语，按事件顺序画出情感变化曲线图。讨厌无法可想不耐烦特别的敬意憎恶新的敬意课文运用了先抑后扬的写法

在这些事件中，“我”看到的是怎样的阿长呢？请用如下句式回答。从_________中，“我”看到一个________的阿长。示例：从阿长的“切切察察”中，“我”看到一个爱嚼舌根、素质较低的阿长。

切切察察饶舌多事大字睡姿粗俗率性诸多规矩愚昧迷信；朴实善良讲“长毛”故事愚昧无知；粗俗买《山海经》淳朴善良；关心孩子

任务二演绎阿长·感悟温情力量

快速阅读19-29段，《山海经》是一本

的书，文中这样写到：

。

小贴士:快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次进入视野的文字数量，寻找关键词语《山海经》以带动整体阅读，提高阅读速度。

《山海经》到底是一本怎样的书？有这样的伟力，可以转变我对阿长的态度，甚至抵消了谋害隐鼠的憎恨。绍兴文旅局在展厅第二站设置了《山海经》展览，我们一起从文中句子，帮其介绍《山海经》。①这是一本有趣的书，文中这样写道：“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人。没有头而以两乳当作眼睛的怪物……”文中有三次提到了书中的内容，可见这本书引发了幼时的“我”极大的好奇心。②这是一本粗拙的书。文中这样写道：“纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。”③这是一部很难得到的书，文中这样写道：“不好意思力通

他去寻找，他是很疏懒的。”"问别人呢，谁也不肯真实地回答我。”“买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很。”④这是一本有魔力的书。文中这样写道：“玩的时候倒是没有什么。但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。”“此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》,又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。”

《山海经》是作者生命中非常重要的一本书，在“我”的心里埋下了一颗好奇、求知的种子，并且萌芽生根。而这本书却是一个身份卑微，好事粗俗，迷信无知的阿长为我买来的。展厅第三站为游客设计了舞台剧，编导在制作脚本时发现作者叙述阿长买《山海经》时却仅用了70个字一带而过，此处的“留白之笔”，需要、大家为其补全。

小组合作:组长统筹，可三位同学分别选一个场景设计，最后由组长润色分享，也可小组集合力量重点选一个场景设计，陈述设计理由。

角度：想象阿长的神态、动作、语言，购买过程中遇到的困难。

示例：阿长告假回家后，整天想着哥儿为什么每天一坐下就愁眉苦脸的，于是他想到哥儿前几天给他说的什么“三哼经”。隔天，他就去街上寻找书店，“你们这里有画的“三哼经”吗？“可怪，我们这儿只有《诗经》、《佛经》、《财经》《三字经》……不知道你说的那个什么“三横经”！“把你那个“三横经”拿来瞧瞧！“不对呀，上面怎么没有九头的蛇，人面的兽呢？”“客官，您要的怕是《山海经》吧？“拿来看看”，阿长打开翻一翻，哎呀，哥儿说的图画果然都在，好的好的。阿长高兴的付了钱，把书小心翼翼的包好，离开了书店。“我”认为对阿长说《山海经》也无益，为什么？阿长购书难，所以“我”从未指望她能买来。不识字不确定书名不富裕空闲少阿长终是买来了《山海经》，这使“我”发生了新的敬意。别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。想起之前对阿长的轻视、不满，“我”心生愧疚。“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”童年的“我”认为《山海经》是宝书，因为：成年后的“我”认为《山海经》是宝书，因为：那是“我”第一次接触到内容如此有趣的书。“我”珍视的不再是那本刻印粗拙的本子，而是蕴藏在其间的，长妈妈对“我”的关心和爱护。《山海经》这部刻印粗拙的书，给了鲁迅最早的文学启蒙，开启了他的藏书生涯，对其兴趣形成和精神成长产生了巨大而深远的影响。这是鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”，也是最为难忘、最难替代的书。因为这本《山海经》，鲁迅终其一生都没有改变他对于美术的热爱，甚至北大的校徽都是他设计的。北大校徽鲁迅原版

本文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。试分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，用作展厅墙壁上的展览。

“元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。”儿童视角。写出了当时的不耐烦，真实、活泼。“只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。”回忆视角。依旧觉得麻烦，但经历了理解与感激，这些点点滴滴更深深地留在“我”的脑海里。

任务三致敬阿长·传递大爱情怀

一个人的一生中总有这样一个人，刚开始你讨厌、不耐烦，但是多年后回忆，她却是可爱，可敬的。作家艾青的人生中也有这样一个人，我们一起来读读他写给保姆大堰河的一首诗。大堰河--我的保姆(节选)艾青大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿;大堰河，深爱着她的乳儿!......大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你!

艾青用一首诗歌，表达对乳母大堰河的怀念之情，感激之情和赞美之情。同样，已经45岁的鲁迅写下“睡相不好”“逼吃福橘”，特别是写下“买《山海经》”这些故事的时候，他肯定有千言万语涌上心头。展厅计划赠送游客旅游文创产品，请为绍兴文旅制作阿长纪念明信片。

斯人已去，人间再无阿长;怀念渐深，地下永安魂灵。请以鲁迅的口吻，写下几行情诗寄深情。邮政编码：

我们每个人的生命中是不是也碰到这样一位长者，她（他）可能絮絮叨叨，有一些你看不惯的地方，但她（他）却一直全心全意的爱着你。你能从生活中举出一个例子，并谈谈你的感受吗?课堂总结这篇叙事散文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳