2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 The internet教学 知识细解码教学实录 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theinternet教学知识细解码教学实录新人教版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过探究互联网对人们生活的影响，提高学生对网络文化现象的观察力和批判性思维能力。结合新人教版必修第二册Unit3Theinternet，通过任务型教学和情景模拟，让学生在真实语境中运用英语，提升听说读写能力，并培养学生正确使用互联网的意识和能力。核心素养目标1.语言能力：通过英语交流，提高学生对互联网相关话题的表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下互联网使用的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：运用批判性思维，分析互联网对个人和社会的影响。

4.学习能力：培养学生自主学习和探究问题的能力，提高英语学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的英语基础，了解互联网的基本概念，但可能对互联网的负面影响和网络安全知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对互联网话题普遍感兴趣，具备一定的自主学习能力，但部分学生可能对英语写作和口语表达存在困难，学习风格上偏好直观和互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂句型、词汇运用和表达个人观点时可能遇到困难。此外，由于文化差异，学生可能难以完全理解不同文化背景下互联网使用的差异。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解互联网的基本概念和影响，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的网络使用，提高口语表达能力和情境适应能力。

3.利用多媒体资源展示互联网发展的历史和现状，增强学生对网络文化的直观认识。

4.通过小组讨论和案例分析，培养学生批判性思维和问题解决能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列关于互联网的图片和视频，引导学生分享他们对互联网的看法和使用经验，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的关于信息技术的知识，如计算机的基本操作和互联网的基础概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解互联网的发展历程、功能、应用以及对社会的影响。

-举例说明：通过实际案例，如电子商务、社交媒体、在线教育等，帮助学生理解互联网的多样性和广泛性。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，探究互联网在个人生活和社会发展中的作用。

3.情景模拟（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，模拟不同的网络使用场景，如在线购物、社交媒体互动等，练习使用英语表达。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和纠正错误。

4.角色扮演（约20分钟）

-学生活动：学生扮演不同角色，如网络用户、网络安全专家、政府官员等，讨论互联网带来的挑战和解决方案。

-教师指导：教师引导学生深入讨论，鼓励学生提出创新观点。

5.小组合作（约20分钟）

-学生活动：学生分组完成一个小型项目，如设计一个网络安全宣传海报或编写一个关于互联网使用的剧本。

-教师指导：教师提供项目指南，并确保每个小组都有明确的目标和分工。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成练习题、写作任务和口语表达练习，巩固本节课所学知识。

-教师指导：教师及时批改练习，给予学生反馈，帮助学生纠正错误。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的学习成果，强调互联网的重要性及其潜在风险。

-学生反思：学生分享他们在学习过程中的收获和感悟，教师鼓励学生提出改进建议。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如阅读相关文章、观看纪录片或完成一个小型研究项目，以加深对互联网的理解。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动和媒体资源，提高学生的学习兴趣和英语应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-互联网的历史与发展：介绍互联网的起源、发展历程和关键里程碑，如TCP/IP协议的发明、互联网泡沫的破灭等。

-互联网对教育的影响：探讨互联网如何改变了教育模式，包括在线教育、远程学习、数字化教学资源等。

-互联网安全与隐私：分析网络安全的重要性，介绍常见的网络威胁，如钓鱼、黑客攻击、数据泄露等。

-互联网在日常生活中的应用：讨论互联网在购物、社交、娱乐、新闻获取等方面的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《互联网简史》、《数字时代的生活》等，了解互联网的发展和对社会的影响。

-观看纪录片：《互联网的力量》、《数字公民》等，通过视频形式深入理解互联网的各个方面。

-参与在线课程：利用Coursera、edX等平台上的相关课程，如《网络安全基础》、《数字媒体素养》等，提升专业知识和技能。

-加入线上讨论小组：在Reddit、Facebook等社交平台上加入相关讨论组，与其他学习者交流观点和经验。

-实践网络安全技能：通过在线平台学习网络安全基础知识，尝试进行网络安全实践，如设置强密码、识别钓鱼邮件等。

-调查互联网在特定领域的应用：选择一个感兴趣的领域，如电子商务、在线医疗等，进行调查和研究，了解互联网在该领域的应用现状和发展趋势。

-编写博客或文章：记录自己在学习互联网过程中的心得体会，分享对互联网的理解和应用经验。

-参加模拟联合国活动：模拟联合国会议中的网络治理议题，了解不同国家和组织在互联网治理方面的立场和策略。

-访问博物馆或展览：参观互联网历史博物馆、数字艺术展览等，通过实物和互动体验深入了解互联网的发展和文化意义。板书设计①本文重点知识点：

-互联网的定义和起源

-互联网的主要功能和应用

-互联网对社会的影响

②重点词汇：

-Internet

-originated

-function

-impact

-communicate

-access

-information

-connectivity

③重点句子：

-TheInternetoriginatedinthe1960sasanetworkofcomputersformilitarycommunication.

-TheInternetconnectspeopleacrosstheworld,enablingcommunicationandsharingofinformation.

-TheimpactoftheInternetonsocietyisprofound,changinghowwework,learn,andinteract.课堂1.课堂评价：

-提问策略：通过提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度，同时激发学生的思考。设计问题时应涵盖基础知识、理解层次和批判性思维，如“谁能解释一下互联网的基本工作原理？”和“你认为互联网对我们的生活有哪些积极和消极的影响？”

-观察学生参与度：通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性、小组合作的效果等，教师可以评估学生的学习态度和参与程度。

-小组活动评价：在角色扮演、小组讨论等活动中，教师应关注每个学生的贡献，如“小组成员中谁负责记录讨论要点？”和“哪个学生在活动中表现出了领导力？”

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识的短期记忆和理解能力。测试题目应多样化，包括选择题、填空题和简答题。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，教师应即时调整教学策略，如针对学生普遍存在的问题进行重点讲解，或调整教学进度以适应学生的接受能力。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。批改时应注重作业的准确性、完整性和创造性。

-作业点评：在作业点评中，教师应指出学生的优点和需要改进的地方，如“你的分析很到位，但可以尝试用更具体的例子来支持你的观点。”

-及时反馈：作业反馈应在学生提交后尽快进行，以便学生有足够的时间进行复习和改进。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，如“你的进步非常明显，继续保持！”

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，鼓励学生相互学习和借鉴。

3.形成性评价与总结性评价的结合：

-形成性评价：通过课堂提问、小测验和日常作业，教师可以持续监控学生的学习进度，及时提供反馈，帮助学生改进。

-总结性评价：在课程