6《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

6《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《骑鹅旅行记（节选）》旨在通过阅读统编版语文六年级下册的课文，让学生体会作家的想象力和丰富的想象力，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过分析人物性格和故事情节，培养学生的文学素养，激发学生对文学作品的热爱。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升文学鉴赏素养。

2.激发学生想象力，鼓励创造性思维。

3.增强学生跨文化理解，培养国际视野。

4.培养学生独立思考，提升批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已经学习了文学常识，对小说、童话等文学体裁有一定的了解。同时，他们具备一定的阅读理解能力，能够识别和分析人物形象、故事情节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对文学作品充满好奇，对《骑鹅旅行记》这样的童话故事尤为感兴趣。他们的阅读能力较强，能够独立阅读并理解课文内容。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和分享来加深理解，而另一部分学生则更倾向于独立思考和深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《骑鹅旅行记》时可能会遇到对部分生词和成语的理解困难。此外，由于故事情节较为复杂，学生可能在把握人物性格和情节发展方面存在挑战。同时，对于想象力和创造力的运用，部分学生可能感到不自信，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备《骑鹅旅行记》相关图片、插图，以及与故事情节相关的视频片段，以辅助学生理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述童话故事《安徒生童话》中的一些经典故事，引导学生回忆童话的特点和魅力，引出《骑鹅旅行记》这部作品。

2.回顾旧知：提问学生之前学过的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，回顾童话的基本元素和写作手法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《骑鹅旅行记》的作者、故事背景和主要内容，让学生了解这部作品的基本信息。

2.举例说明：选取文中具有代表性的情节或人物，如尼尔斯的勇敢和智慧，通过具体例子帮助学生理解人物性格和故事发展。

3.互动探究：引导学生思考作品中的寓意，如人与自然的和谐共处、勇敢面对困难等，鼓励学生发表自己的见解。

三、新课呈现（续）（约20分钟）

1.朗读课文：教师和学生共同朗读课文《骑鹅旅行记（节选）》，注意停顿和语调，让学生感受语言的魅力。

2.分析人物：引导学生分析尼尔斯、马丁、斯密尔等人物的性格特点，以及他们之间的互动关系。

3.情节梳理：让学生梳理故事的主要情节，分析情节之间的逻辑关系，理解故事的发展脉络。

四、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师布置课后阅读作业，要求学生阅读《骑鹅旅行记》的全文，并完成相应的阅读笔记。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在阅读过程中遇到的问题，指导学生正确理解和应用所学知识。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾本节课的重点知识，如人物性格、故事情节、寓意等。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后继续阅读安徒生的其他作品，进一步了解童话的魅力和文学价值。

六、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业：要求学生完成《骑鹅旅行记》的阅读笔记，总结故事的主要情节和人物性格。

2.拓展阅读：推荐学生阅读安徒生的其他童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，进一步拓宽文学视野。

七、教学反思（课后）

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.分析学生在学习过程中遇到的困难和挑战，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-安徒生生平及作品介绍：通过查阅相关书籍或资料，了解安徒生的生平事迹、创作背景及其在童话文学领域的地位。

-童话文学发展史：介绍童话文学的发展历程，从古希腊神话到现代童话，让学生了解童话的演变和多样性。

-国内外童话作品对比：选择国内外具有代表性的童话作品，如《格林童话》、《一千零一夜》等，进行比较分析，探讨不同文化背景下的童话特点。

2.拓展建议：

-阅读安徒生的其他作品：推荐学生阅读《海的女儿》、《丑小鸭》等经典童话，通过对比阅读，加深对安徒生作品的理解。

-角色扮演活动：组织学生进行《骑鹅旅行记》的角色扮演，让学生身临其境地体验故事情节，培养他们的想象力和表演能力。

-创作童话故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事，可以是短篇或中篇，以培养学生的文学创作能力。

-童话主题绘画：引导学生以《骑鹅旅行记》为主题，进行绘画创作，通过视觉艺术表达对故事的理解和感受。

-童话知识竞赛：组织学生参与童话知识竞赛，通过问答形式巩固所学知识，提高学生的文学素养。

-家庭阅读分享：鼓励学生在家庭中与父母分享阅读的童话故事，增进亲子关系，同时提高学生的口语表达能力。重点题型整理1.题型一：人物性格分析

-题目：请分析尼尔斯在《骑鹅旅行记》中的性格特点。

-答案：尼尔斯最初是一个顽皮、贪玩的孩子，但经历了一系列冒险后，他变得勇敢、善良、有责任感。他在与鹅旅行中学会了尊重生命、关爱他人，并最终成长为一个有担当的少年。

2.题型二：故事情节梳理

-题目：简述《骑鹅旅行记》中尼尔斯如何帮助鹅群逃脱猎人的追捕。

-答案：尼尔斯在鹅群逃脱猎人的追捕中，机智地利用自己的聪明才智和勇气，多次帮助鹅群化解危机。他巧妙地设置陷阱，引开猎人的注意力，最终使鹅群安全地离开了危险区域。

3.题型三：主题思想探讨

-题目：《骑鹅旅行记》想要传达给读者什么样的主题思想？

-答案：《骑鹅旅行记》传达了勇敢、善良、关爱生命等主题思想。故事中，尼尔斯在旅途中不断成长，学会了尊重生命、关爱他人，体现了人性的美好。

4.题型四：写作手法分析

-题目：请分析《骑鹅旅行记》中作者运用的写作手法。

-答案：作者在《骑鹅旅行记》中运用了丰富的想象力和幽默风趣的笔调。通过夸张、拟人等修辞手法，使故事生动有趣，让读者在轻松愉快的氛围中领略到童话的魅力。

5.题型五：故事寓意探讨

-题目：结合《骑鹅旅行记》的情节，谈谈你对“成长与责任”这一寓意的理解。

-答案：在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯在成长过程中逐渐意识到自己的责任。他从一个顽皮的孩子成长为有担当的少年，这一过程体现了成长与责任的关系。寓意告诉我们，在成长的道路上，我们要学会承担责任，成为一个有爱心、有担当的人。板书设计①本文重点知识点：

-尼尔斯的成长历程

-故事情节概述

-人物性格特点

-主题思想

②关键词：

-勇敢

-善良

-责任

-成长

③重点句子：

-“尼尔斯在鹅背上，心中充满了恐惧，但他知道，他必须勇敢地面对这一切。”

-“尼尔斯开始明白，他必须为自己的行为负责。”

-“尼尔斯看着那些被猎杀的鸟儿，心中充满了悲伤和愤怒。”

-“尼尔斯意识到，他不能再像以前那样顽皮，他必须成为一个有责任心的少年。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科知识：在讲解《骑鹅旅行记》时，可以结合地理知识，让学生了解故事背景中的地理环境，增强学生的空间认知能力。

2.强化互动体验：设计一些互动环节，如角色扮演、情景模拟，让学生更深入地体验故事，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读兴趣不足：部分学生对《骑鹅旅行记》这类文学作品缺乏兴趣，阅读时注意力不集中。

2.教学方法单一：课堂上主要采用讲授法，缺乏多样化教学手段，可能限制了学生的思维和想象力。

3.评价方式不够全面：评价方式较为单一，主要以考试分数为主，未能充分反映学生的综合能力。

反思改进措施（三）

1.增强阅读引导：针对学生阅读兴趣不足的问题，可以在课前布置预习任务，引导学生关注故事背景、人物性格等，提高学生对文本的兴趣。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、项目式学习等，激发学生的主动性和创造力。同时，利用多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性和直观性。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，除了考试分