5 分米和毫米（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

5分米和毫米（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版主备人备课成员教材分析“5分米和毫米（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版”本节课选自苏教版二年级下册数学教材，主要围绕长度单位的学习展开。通过本节课的学习，学生能够认识分米和毫米，并学会进行简单的换算，为后续学习其他长度单位打下基础。教学内容与课本紧密相连，注重联系生活实际，符合二年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。学生将通过实际操作和观察，发展对长度单位的抽象理解；通过换算练习，提升逻辑推理能力；通过将数学知识应用于生活情境，培养数学建模意识；同时，通过图形和实际物体的结合，增强直观想象能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生已经具备了一定的长度概念，能够识别和比较不同物体的长短。在之前的学习中，他们已经接触过厘米和米作为长度单位，并能够进行简单的比较和测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对长度单位的学习同样表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和动手操作来理解新概念。学习风格上，他们倾向于通过视觉和操作来学习，对于互动性和游戏化的教学活动较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习分米和毫米时可能会遇到以下困难和挑战：一是对长度单位的抽象理解，分米和毫米相对于厘米和米来说更加微小，学生可能难以直观感知；二是换算过程中的计算错误，学生可能混淆进率和出率；三是实际应用中的困难，如何将分米和毫米应用于实际测量问题。针对这些挑战，教师需要提供足够的直观教具和实践活动，帮助学生建立直观印象，并通过反复练习提高计算准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解分米和毫米的概念。

2.实验法：引导学生通过实际测量，体验长度单位的变化。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流测量经验，培养合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示不同长度单位的对比图，增强直观性。

2.教具操作：提供分米和毫米的教具，让学生动手操作，加深理解。

3.游戏互动：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习长度单位的换算。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道生活中有哪些东西需要测量长度吗？”来激发学生的兴趣，引导学生思考长度在生活中的应用。

-回顾旧知：教师简要回顾厘米和米的概念，提醒学生之前学过的长度单位知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解分米和毫米的概念，通过实物展示和图片说明，让学生直观地认识这两个长度单位。

-举例说明：教师通过实际例子，如手指的长度、书本的厚度等，展示分米和毫米的实际应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考如何将分米和毫米应用于实际测量问题。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-实践操作：教师组织学生进行测量活动，让学生用尺子量一量桌子的宽度，以分米和毫米为单位记录数据。

-观察交流：教师请学生分享自己的测量结果，引导学生观察并讨论不同长度单位的区别。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，包括长度单位的换算、测量物品长度等。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的疑问进行个别指导，确保每个学生都能理解并掌握知识点。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-小组合作：教师将学生分成小组，每个小组选择一个物品进行测量，并记录下测量结果。

-小组展示：每个小组派代表展示测量结果，其他小组进行评价和讨论。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对课堂内容进行总结，强调分米和毫米的应用和重要性。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的学习体会，提出疑问或分享学习心得。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的知识点，完成相关练习题，并鼓励学生在生活中寻找长度单位的应用。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予个别学生更多的关注和指导，确保每个学生都能达到教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，从古至今的长度单位演变，让学生了解长度单位的历史背景。

-不同国家的长度单位：简要介绍不同国家使用的长度单位，如英制单位、公制单位等，比较它们的异同。

-长度单位的应用：收集生活中常见物品的长度数据，如家具尺寸、衣物尺寸、建筑尺寸等，展示长度单位在实际生活中的应用。

-科学实验中的长度测量：介绍科学实验中常用的长度测量工具和方法，如卷尺、游标卡尺等，以及它们的使用技巧。

2.拓展建议：

-家庭测量活动：鼓励学生在家里进行测量活动，如测量家庭成员的身高、房间的长度等，并记录数据。

-制作长度单位卡片：学生可以制作分米和毫米的长度单位卡片，用于日常生活中的测量练习。

-设计测量游戏：学生可以设计以长度测量为主题的趣味游戏，如“寻找最长的物品”、“测量比赛”等，提高学习的趣味性。

-探索长度单位在不同领域的应用：引导学生了解长度单位在建筑、工程、医学等领域的应用，增强学生的实践能力。

-参观科技馆或博物馆：组织学生参观科技馆或博物馆，了解长度单位在科技发展中的作用，拓宽学生的视野。

-阅读相关科普书籍：推荐适合二年级学生的科普书籍，如《神奇的长度单位》等，让学生在阅读中学习长度知识。

-家校合作：教师可以与家长合作，让家长参与到孩子的学习过程中，共同关注孩子的长度单位学习情况。典型例题讲解1.例题：

小明用一根长10分米的绳子，剪成5段，每段长度相等，求每段绳子的长度是多少分米？

解答：

10分米÷5=2分米

每段绳子的长度是2分米。

2.例题：

一本书的厚度是5毫米，如果这本书有100页，那么这本书的总厚度是多少毫米？

解答：

5毫米×100=500毫米

这本书的总厚度是500毫米。

3.例题：

一个长方形的操场长20分米，宽10分米，求这个操场的面积是多少平方分米？

解答：

长方形面积=长×宽

20分米×10分米=200平方分米

这个操场的面积是200平方分米。

4.例题：

一根木棍长100厘米，如果要将这根木棍平均分成10段，每段长度是多少厘米？

解答：

100厘米÷10=10厘米

每段木棍的长度是10厘米。

5.例题：

一个房间长5米，宽4米，高3米，求这个房间的体积是多少立方米？

解答：

长方体体积=长×宽×高

5米×4米×3米=60立方米

这个房间的体积是60立方米。教学反思与总结今天的课结束了，我想要对这节课进行一下反思和总结。

首先，我觉得今天的教学过程还是挺顺利的。孩子们对于长度单位的学习兴趣很浓厚，他们对分米和毫米的概念掌握得也还不错。在导入环节，我通过提问的方式激发了他们的兴趣，让他们意识到长度单位在生活中的重要性。在回顾旧知的时候，我发现大部分学生对于厘米和米的概念已经比较熟悉，这为今天的学习打下了良好的基础。

在讲解新知的过程中，我采用了实物展示和多媒体演示相结合的方式，让学生能够直观地看到分米和毫米的实际大小。我还通过举例说明，让他们理解这些单位是如何在实际生活中应用的。在互动探究环节，我发现学生们参与度很高，他们积极举手回答问题，互相讨论，这种氛围让我很满意。

不过，在教学过程中也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解换算的时候，我发现有些学生还是不太理解进率和出率的区别，我在这里可以更加详细地解释，或者通过更多的实例来帮助他们理解。另外，我在课堂上没有充分考虑到学生的个体差异，有些学生可能需要更多的指导和帮助，我应该在课堂上给予他们更多的关注。

教学总结方面，我认为今天的学生在知识上有了新的收获，他们能够正确地识别和使用分米和毫米。在技能上，他们学会了如何进行简单的换算和测量。在情感态度上，他们对数学的学习兴趣有所提高，课堂氛围积极向上。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解换算部分时，可