01 第五单元 单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

01第五单元单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第五单元单元素养，包括《背影》、《最后一课》、《济南的冬天》等课文的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元课文以描写人物、景物为主题，与学生在七年级已学习的记叙文、描写文等写作手法有紧密联系，有助于学生进一步掌握写作技巧，提高写作水平。核心素养目标1.培养学生理解和感悟作品情感的能力，提高文学鉴赏水平。

2.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

3.培养学生独立思考和批判性思维能力，提升审美情趣和艺术修养。

4.强化学生的语言文字运用能力，提高书面表达和口头表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解课文中人物的心理活动，如《背影》中父亲的慈爱与无奈。

-重点二：掌握景物描写的技巧，如《济南的冬天》中对于冬景的细腻描绘。

-重点三：分析作者在课文中的表达意图，如《最后一课》中对于爱国情感的深刻传达。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：把握作品中的人物情感变化，例如在《背影》中父亲背影背后情感的表达需要深入挖掘。

-难点二：理解课文中的象征意义，如《济南的冬天》中对特定景物象征寒冷环境的把握。

-难点三：将文学作品中的艺术手法与学生的生活实际相结合，培养学生的联想和想象能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解课文内容，如《背影》中父亲形象的分析。

2.讨论法：组织学生就课文中的主题和人物进行讨论，如《最后一课》中的爱国情感表达。

3.案例分析法：选取典型的课文段落，引导学生分析作者的写作手法和情感表达。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对景物描写的直观感受。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线答题、小组讨论等，提高学生参与度。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关文学作品，拓展学生的阅读视野，深化对课文主题的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以《背影》中父亲送别儿子的场景为切入点，提问学生如何看待父爱，引发学生的情感共鸣。

-回顾旧知：简要回顾七年级已学过的记叙文和描写文写作手法，为学习本单元内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.通过对《背影》的阅读，分析父亲的形象特点，讲解如何通过细节描写展现人物内心世界。

b.讲解《最后一课》中爱国情感的体现，分析作品中的象征手法和情感表达。

c.通过对《济南的冬天》的阅读，讲解景物描写的技巧，如运用对比、拟人等手法。

-举例说明：

a.以《背影》为例，分析父亲背影背后的情感变化，引导学生体会父爱的深沉。

b.以《最后一课》为例，讲解象征手法的运用，如法国国旗的消失象征国家命运的转折。

c.以《济南的冬天》为例，分析景物描写的细腻之处，如对冬景的生动描绘。

-互动探究：

a.组织学生就课文中的主题和人物进行讨论，如父亲的形象、爱国情感的表达等。

b.引导学生运用所学写作手法，进行简单的景物描写练习，如对校园景色的描写。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学内容，自选一篇文章进行人物分析或景物描写练习。

b.组织学生进行小组讨论，分享自己的写作心得和体会。

-教师指导：

a.对学生的写作练习进行点评，指出优点和不足，给予针对性的指导。

b.针对学生讨论中的问题，进行解答和总结，帮助学生深化理解。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，提升自己的文学素养。

5.课后作业（约30分钟）

-阅读推荐作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，进一步拓展阅读视野。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于本单元课文主题的读后感，提升写作能力。

教学过程结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够理解并记住《背影》、《最后一课》、《济南的冬天》等课文中的主要人物形象、情节和主题。

-学生掌握了描写人物心理活动、景物描写和象征手法等写作技巧，能够应用于自己的写作实践中。

-学生能够识别和分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高文学鉴赏能力。

2.能力提升方面

-学生通过讨论和分享，提高了口头表达和团队协作能力。

-学生在完成写作练习时，能够运用所学知识进行创造性写作，提升写作水平。

-学生在阅读和讨论过程中，培养了独立思考和批判性思维能力。

3.情感态度方面

-学生在阅读《背影》时，能够感受到父爱的伟大，增强家庭观念和亲情意识。

-学生在阅读《最后一课》时，能够体会到爱国情感，激发民族自豪感和爱国热情。

-学生在阅读《济南的冬天》时，能够欣赏到作者对自然的热爱，培养对自然环境的保护意识。

4.价值观培养方面

-学生在阅读和讨论中，形成了正确的价值观，如尊重长辈、热爱祖国、珍惜自然资源等。

-学生在写作实践中，能够表达自己的观点，培养自己的社会责任感和公民意识。

-学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，培养了尊重他人、包容他人的品质。

5.学习习惯方面

-学生在课堂学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、主动参与的学习习惯。

-学生在课后能够自觉完成作业，养成良好的自主学习习惯。

-学生在阅读推荐作品时，能够主动查阅资料，拓展知识面，提高自己的学习兴趣。内容逻辑关系①《背影》

①.人物形象：父亲的形象特点，如慈爱、无奈、关爱等。

②.情节发展：父亲送别儿子的场景，情感变化过程。

③.主题思想：父爱的伟大和深沉，对家庭关系的思考。

②《最后一课》

①.人物形象：韩麦尔先生的形象特点，如爱国、坚定、悲愤等。

②.情节发展：最后一堂法语课的情景，学生的反应和情感变化。

③.主题思想：爱国情感的表达，对民族文化的传承和坚守。

③《济南的冬天》

①.人物形象：作者的形象特点，如热爱自然、细腻观察等。

②.情节发展：对济南冬天的描写，如雪景、山色等。

③.主题思想：对自然美景的赞美，对生活的热爱和感悟。

④写作手法

①.描写手法：细节描写、景物描写、象征手法等。

②.表达方式：记叙、描写、议论、抒情等。

③.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。

⑤文学鉴赏

①.人物形象分析：从外貌、语言、动作、心理等方面分析人物。

②.情节结构分析：分析情节发展、高潮、结局等。

③.主题思想把握：理解作品的主题和作者的创作意图。典型例题讲解1.例题一：

《背影》中，父亲在送别儿子时，背影的特点是怎样的？请用文中的语句进行分析。

答案：父亲的背影特点是“黑、瘦、长”，如文中所描述：“他的背影，黑而瘦，远望去，如一杆黑竹。”

2.例题二：

《最后一课》中，韩麦尔先生在最后一堂法语课上，表达了他的哪些情感？请举例说明。

答案：韩麦尔先生表达了对法国的热爱、对祖国的忠诚、对学生的关怀以及对未来命运的忧虑。例如：“我的祖国，我的家乡，再见了！”、“你们永远记住，今天是我们最后一堂法语课。”

3.例题三：

《济南的冬天》中，作者对济南冬天的描写中，哪句话体现了作者对冬景的喜爱？

答案：作者在描述济南冬天的雪景时写道：“那水呢？不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”这句话体现了作者对济南冬景的喜爱。

4.例题四：

请分析《背影》中，父亲送别儿子的场景，体现了父亲怎样的心理活动？

答案：父亲在送别儿子时，内心充满了慈爱和无奈。如文中所述：“他的背影，黑而瘦，远望去，如一杆黑竹。”这表明