3 表内乘法（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

3表内乘法（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版主备人备课成员设计思路本课以《3表内乘法（一）》为主题，紧扣苏教版二年级上册数学课本，围绕“乘法算式”展开教学。通过创设生活情境，引导学生观察、比较、操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法，并能够进行简单的表内乘法计算。设计注重实践操作，培养学生的学习兴趣和数学思维，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生观察、比较、操作的能力，发展学生的数学思维。通过学习表内乘法，使学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，增强学生的运算能力和逻辑推理能力，同时培养学生的合作意识和问题解决能力。学情分析二年级学生对数学学习充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生已具备一定的加法、减法基础，对数字有一定的认识，但乘法概念较为抽象，理解起来有一定难度。能力方面，学生的动手操作能力和合作意识有待提高，需要通过实践活动来培养。素质方面，学生的自主学习能力和问题解决能力尚在形成中，需要教师引导和激发。行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们对新知识的接受和应用。针对这些情况，本节课将注重通过直观演示、互动操作等方式，帮助学生建立乘法概念，培养他们的观察、比较、操作能力，同时通过小组合作，提高学生的合作意识和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的语言，讲解乘法的基本概念和运算规则，帮助学生建立初步的认知。

2.演示法：通过实际操作和实物展示，直观展示乘法的应用，增强学生的理解。

3.小组合作法：设计小组活动，让学生在合作中探索乘法的规律，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用动画、图片等丰富形式，展示乘法的变化过程，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：借助教学软件进行互动练习，提高学生的操作能力和反应速度。

3.实物教具：使用计数器、算盘等教具，帮助学生直观感受乘法的操作过程。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以“小小购物员”的情境导入，展示一些日常生活用品的图片，如铅笔、橡皮、书包等，引导学生思考：如果买两支铅笔需要多少钱？如果买三支呢？通过提问，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

（1）讲解乘法算式的构成

详细内容：通过展示乘法算式的例子，如3×4=12，引导学生观察并总结乘法算式的构成，包括乘数、被乘数和积。

（2）乘法口诀的记忆与运用

详细内容：介绍乘法口诀，如“一三得三，二三得六，三四十二”，并通过实际例子，如3×4，让学生尝试用口诀计算，加深记忆。

（3）乘法算式的计算方法

详细内容：讲解乘法算式的计算方法，包括竖式计算和心算，并通过实例进行演示，如3×4=12，引导学生掌握计算技巧。

3.实践活动

（1）实物操作

详细内容：准备一些小物品，如小棒、积木等，让学生通过实际操作，如用小棒表示乘法算式，加深对乘法概念的理解。

（2）游戏活动

详细内容：设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中运用乘法知识，提高计算速度和准确性。

（3）实际应用

详细内容：给出一些实际生活中的乘法问题，如购物、烹饪等，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论

方面一：乘法算式的构成

举例回答：例如，学生可能会讨论到乘法算式中的乘数和被乘数是可以互换的，即3×4=4×3。

方面二：乘法口诀的记忆

举例回答：学生可以讨论如何通过编故事或歌曲来记忆乘法口诀，如“一二三四，乘法口诀记心间”。

方面三：乘法算式的计算

举例回答：学生可以讨论在不同情况下使用不同的计算方法，如简单的心算、复杂的竖式计算。

5.总结回顾

内容：对本节课所学内容进行总结，强调乘法算式的构成、乘法口诀的记忆和乘法算式的计算方法。同时，引导学生思考乘法在日常生活中的应用，提高学生的数学素养。

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，合计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生在学习表内乘法后，能够熟练掌握乘法算式的构成，理解乘法的意义，并能正确运用乘法口诀进行计算。例如，学生能够独立完成如3×4=12、5×6=30等简单的乘法计算，并能将乘法应用于解决实际问题，如计算购物时的总价。

2.能力提升方面

3.学习兴趣方面

本节课通过创设生活情境和游戏活动，激发了学生的学习兴趣。学生在参与“乘法接力”游戏等活动中，体验到了数学学习的乐趣，增强了学习数学的积极性。例如，学生在游戏中表现出强烈的竞争意识，这种意识有助于他们在今后的学习中保持对数学的兴趣。

4.合作意识方面

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并通过讨论达成共识。例如，在讨论如何记忆乘法口诀时，学生可能会提出不同的记忆方法，最终通过集体智慧找到最有效的记忆策略。

5.逻辑推理能力方面

6.实践应用能力方面

学生在学习表内乘法后，能够将所学知识应用于实际生活。例如，在家庭购物、烹饪等活动中，学生能够运用乘法知识计算物品的数量和总价，提高了他们的生活自理能力。

7.自主学习能力方面

本节课的教学设计注重培养学生的自主学习能力。学生在教师的引导下，通过自主探索、合作交流等方式，逐步掌握乘法知识。例如，在实践活动环节，学生通过实际操作，自主发现乘法的规律，提高了自主学习的能力。典型例题讲解1.例题一：计算3×4

详细内容：首先，展示乘法算式3×4，引导学生按照乘法口诀“三四十二”进行计算。讲解过程中，强调乘数和被乘数的位置关系，以及乘法口诀的应用。最终得出答案：3×4=12。

2.例题二：计算4×5

详细内容：展示乘法算式4×5，引导学生运用乘法口诀“四五二十”进行计算。讲解时，提醒学生注意乘法算式的书写规范，确保乘号和数字之间的空格。计算结果为：4×5=20。

3.例题三：计算5×6

详细内容：以5×6为例，讲解乘法口诀“五六三十”的应用。在讲解过程中，强调乘法算式中乘数和被乘数的关系，以及乘法口诀的熟练掌握。计算结果为：5×6=30。

4.例题四：计算6×7

详细内容：展示乘法算式6×7，引导学生运用乘法口诀“六七四十二”进行计算。讲解时，强调乘法口诀在计算中的重要作用，以及乘法算式的正确书写。计算结果为：6×7=42。

5.例题五：计算7×8

详细内容：以7×8为例，讲解乘法口诀“七八五十六”的应用。在讲解过程中，引导学生关注乘法算式中乘数和被乘数的位置，以及乘法口诀的熟练掌握。计算结果为：7×8=56。

补充说明：

1.在讲解乘法口诀时，可以结合实际物品或图形，帮助学生更好地理解乘法算式的含义。

2.在讲解乘法算式的计算方法时，可以引导学生通过画图、列式等方法进行验证，提高计算的正确性。

3.在讲解乘法算式的应用时，可以结合实际生活情境，如购物、烹饪等，让学生体会乘法在生活中的作用。

4.在讲解乘法算式的书写规范时，强调乘号和数字之间的空格，以及乘数和被乘数的顺序。

5.在讲解乘法口诀时，可以引导学生