2024年学年八年级语文上册 第六单元 为学有道 第21课《勉学》教学实录2 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第六单元为学有道第21课《勉学》教学实录2沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《勉学》是八年级上册第六单元“为学有道”的课文，旨在帮助学生理解勤奋学习的重要性，培养他们良好的学习习惯。教学设计围绕课文内容，通过朗读、讨论、总结等方法，引导学生深入理解课文，提升语文素养。同时，结合实际，引导学生将所学知识运用到生活中，激发学习兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思维品质。通过学习《勉学》，学生能够体会到勤奋学习的精神，提升对传统文化的认同感；同时，通过分析课文中的修辞手法和语言表达，增强学生的语言感知能力和审美鉴赏能力；此外，引导学生思考学习方法，培养独立思考和解决问题的能力，促进学生全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解《勉学》中勤奋学习的主题思想。

2.领悟文章中比喻、排比等修辞手法的运用及其效果。

难点：

1.把握古文中的文言文词汇和句式结构。

2.深入分析文章主旨，体会作者的情感。

解决办法：

1.通过朗读、分组讨论等方式，让学生在理解文言文的基础上，体会勤奋学习的意义。

2.利用注释和课后练习，帮助学生理解文言词汇和句式，必要时进行示范和讲解。

3.设计问题引导，让学生分析修辞手法，并通过小组合作探究，深化对文章主旨的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《勉学》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的历史图片、名人名言、励志视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学课件：制作包含课文朗读、重点词句注释、讨论问题引导等内容的PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写板和粉笔，以方便课堂讨论和板书。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示“勤学”主题的名人名言或图片，激发学生兴趣。

2.提问：“你们认为学习的重要性体现在哪里？”引导学生思考学习态度的重要性。

3.引出课题：《勉学》，并简要介绍作者及文章背景。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文，让学生感受古文的韵味和作者的情感。

2.讲解文言词汇和句式结构，如“勤学”、“日积月累”等，帮助学生理解课文。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，体会作者的表达效果。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.分组朗读课文，让学生体会文言文的朗读技巧。

2.请学生仿写比喻句，巩固对修辞手法的理解。

3.分享个人学习心得，激发学生学习兴趣。

（四）学生小组讨论（用时15分钟）

1.提问：“如何理解‘勉学’中的‘勤学’？”

-回答举例：①勤奋学习，持之以恒；②合理安排学习时间，提高学习效率；③树立正确的学习目标，激发学习动力。

2.提问：“文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？”

-回答举例：①“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”；②“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”；③“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

3.提问：“从‘勉学’中，你得到了哪些启示？”

-回答举例：①学习要勤奋，不可懈怠；②要有长远的学习目标，不断提高自己；③要有独立思考的能力，善于发现问题。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.梳理本节课的学习内容，强调勤奋学习的重要性。

2.提醒学生关注自己的学习方法，培养良好的学习习惯。

3.鼓励学生在日常生活中践行“勉学”的精神，努力提高自己。

教学用时总计：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对《勉学》这篇古文有了深入的理解，能够正确翻译文言词汇和句式，提高了阅读古文的能力。学生在课后能够独立阅读并理解类似难度的文言文，如《论语》中的部分篇章。

2.修辞手法掌握：学生通过分析课文中的比喻、排比等修辞手法，学会了如何运用这些手法进行表达，增强了语言表达能力。在课后写作中，学生能够自觉地运用修辞手法，使文章更加生动形象。

3.学习态度转变：学生认识到勤奋学习的重要性，能够从《勉学》中汲取力量，激发学习兴趣。在学习过程中，学生表现出更加积极主动的态度，学习效率有所提高。

4.价值观塑造：学生通过学习《勉学》，树立了正确的学习观念，认识到学习是为了自身发展和为国家做贡献。在日常生活中，学生能够自觉抵制不良诱惑，珍惜学习时间，努力提高自己。

5.思维能力培养：在小组讨论环节，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。在讨论过程中，学生能够结合自身实际，提出有针对性的观点，培养了独立思考和批判性思维能力。

6.情感共鸣：学生在学习《勉学》的过程中，与作者的情感产生了共鸣，体会到了勤奋学习的喜悦和成就感。这种情感共鸣有助于激发学生的学习动力，使其更加坚定地走好人生道路。

7.综合运用知识：学生在本节课中学习了文言文、修辞手法、价值观等内容，能够将这些知识综合运用到实际生活中。例如，在写作、演讲、交流等方面，学生能够运用所学知识，提升自己的综合素质。典型例题讲解在《勉学》这篇课文中，我们学习了丰富的文言词汇和句式结构。以下是对几个典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

原文：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”

翻译：学业因为勤奋而精通，因为玩乐而荒废；事业因为思考而成功，因为随从而失败。

补充说明：

这句话是《勉学》中的名句，通过对比“勤”与“嬉”、“思”与“随”的关系，强调了勤奋学习和深思熟虑的重要性。类似的句子还有：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”（青色是从蓝色中提炼出来的，却比蓝色更青；冰是由水凝结而成的，却比水更寒冷。）

例题2：

原文：“是以圣人不积，既以为人，己愈有；既以与人，己愈多。”

翻译：因此，圣人不会积累财富，既帮助了别人，自己反而更加富有；既给予了别人，自己反而更加充实。

补充说明：

这句话表达了圣人的无私奉献精神，即帮助他人就是帮助自己，给予他人就是丰富自己。类似的句子还有：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”（不要因为坏事小就去做，也不要因为好事小就不去做。）

例题3：

原文：“是以君子之学也，亲其亲，仁也；教民予之，善也。”

翻译：因此，君子的学习，亲近自己的亲人，这是仁；教导民众，这是善。

补充说明：

这句话强调了君子学习的目的，即亲近亲人，体现仁爱；教导民众，体现善良。类似的句子还有：“学而时习之，不亦说乎？”（学习并且按时温习，不是很愉快吗？）

例题4：

原文：“是以居则思危，思则有备，有备无患。”

翻译：因此，平时要想到危险，想到危险就会有准备，有准备就不会有祸患。

补充说明：

这句话告诫人们要有预见性，居安思危，防患于未然。类似的句子还有：“人无远虑，必有近忧。”（人如果没有长远的考虑，必然会有眼前的忧患。）

例题5：

原文：“非学无以广才，非志无以成学。”

翻译：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

补充说明：

这句话强调了学习和志向的重要性，指出只有通过学习才能拓宽才干，只有有志向才能在学习上取得成就。类似的句子还有：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”（学业因为勤奋而精通，因为玩乐而荒废；事业因为思考而成功，因为随从而失败。）课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《勉学》这篇课文，通过朗读、翻译和分析，我们体会到了勤奋学习的重要性，以及作者对学习的深刻见解。

2.我们了解了文言文中的比喻、排比等修辞手法，并学会了如何运用这些手法进行表达。

3.我们讨论了如何培养良好的学习习惯，树立正确的学习观念，以及如何在学习中不断提升自己。

当堂检测：

一、翻译下列句子：

1.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

2.非学无以广才，非志无以成学。

二、选择题：

1.以下哪项不是《勉学》中的观点？

A.学而时习之，不亦说乎？

B.勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。

C.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

D.非学无以广才，非志无以成学。

三、简答题：

1.简述《勉学》中提到的勤奋学习的重要性。

2.结合实际，谈谈你如何践行“勉学”的精神。

四、写作题：

请以“勤奋学习，成就未来”为题，写一篇短文，谈谈你对勤奋学习的理解，以及如何在日常生活中践行这一精神。要求：不少于300字。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了学生的积极性。

2.资源整合：我结合了多媒体资源和网络资源，将课文内容与实际生活相结合，使教学内容更加生动有趣，增强了学生的代入感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种互动方式，但仍有部分学生在课堂上显得不够积极，参与度不高。

2.教学节奏把握不当：在讲解文言文时，有时过于注重字词解释，导致课堂节奏较慢，影响了学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣、具有挑战性的课堂活动，鼓励学生积极参与，如举办知识竞赛、角色扮演等。

2.优化教学节奏：在讲解文言文时，我将更加注重把握教学节奏，既保证学生对字词的理解，又不会使课堂显得拖沓，