3 我很诚实 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下学期统编版

3我很诚实教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下学期统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我很诚实》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《道德与法治》三年级下学期统编版中“诚信做人”这一章节相关联。通过引导学生认识诚实的重要性，培养学生诚实守信的良好品质。核心素养目标1.培养学生诚实守信的道德品质，增强学生的诚信意识。

2.提升学生的道德判断能力，使学生能够正确认识诚实的重要性。

3.增强学生的自我管理能力，引导学生自觉遵守诚实原则，形成良好的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：诚实守信的概念理解。通过实例分析，让学生理解诚实守信的含义，如通过讲述小明拾金不昧的故事，引导学生认识到诚实守信是每个人的基本道德要求。

-重点二：诚实守信的重要性。通过讨论诚实守信对社会、家庭和个人影响的案例，让学生认识到诚实守信的重要性，如诚实可以赢得他人的信任，建立良好的人际关系。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：在现实生活中如何做到诚实守信。由于学生的年龄特点，他们可能难以在复杂的社会环境中始终如一地保持诚实守信。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生学会在不同情境下如何做出正确的选择。

-难点二：如何克服诱惑，坚守诚实。学生在面对诱惑时，可能会选择不诚实的行为。教师可以通过讲述正面榜样的事迹，以及分析不诚实行为可能带来的后果，帮助学生树立坚定的道德信念，克服诱惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》三年级下学期统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的诚实守信图片、诚信故事视频以及相关的图表，用于辅助学生理解和记忆。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示教学材料，并准备实验操作台供角色扮演活动使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚实守信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为诚实重要吗？为什么？”

展示一些关于诚实守信的图片，如诚实守信的卡通形象、名言警句等，让学生初步感受诚实守信的魅力或特点。

简短介绍诚实守信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诚实守信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚实守信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诚实守信的定义，包括其主要组成元素或结构，如诚实、守信、责任感等。

详细介绍诚实守信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诚实守信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚实守信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚实守信案例进行分析，如拾金不昧、考试不作弊等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚实守信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚实守信解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚实守信相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校中保持诚实”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚实守信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚实守信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚实守信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诚实守信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚实守信。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚实守信的短文或报告，内容可以包括自己在生活中遇到的诚实守信的例子，以及如何在自己的生活中实践诚实守信的原则。知识点梳理1.诚实守信的基本概念

-诚实：言行一致，不说谎，不欺骗。

-守信：遵守承诺，履行责任，不违约。

2.诚实守信的重要性

-建立信任：诚实守信是人与人之间建立信任的基石。

-促进和谐：诚实守信有助于社会和谐稳定。

-个人成长：诚实守信是个人品质的重要组成部分，有助于个人成长和发展。

3.诚实守信的组成部分

-诚实：包括言行一致、真实表达、不隐瞒事实等。

-守信：包括遵守承诺、履行责任、不违约等。

4.诚实守信的实践方法

-增强自我意识：认识到诚实守信的重要性，自觉遵守诚实守信的原则。

-培养良好习惯：从小事做起，养成诚实守信的良好习惯。

-学会拒绝诱惑：在面对诱惑时，坚守诚实守信的原则。

-增强责任感：对自己的言行负责，对他人和社会负责。

5.诚实守信的案例分析

-拾金不昧：体现诚实守信的精神，赢得他人的尊重和信任。

-考试不作弊：遵守学术诚信，树立良好的学术风气。

-守时守信：履行承诺，树立良好的个人形象。

6.诚实守信在生活中的应用

-日常交往：在与他人交往中，保持诚实守信，建立良好的人际关系。

-学习生活：在学习中遵守学术诚信，不抄袭、不作弊。

-工作中：在工作中履行职责，遵守合同，不欺诈。

7.诚实守信的教育意义

-培养学生的道德品质：通过学习诚实守信，培养学生的道德观念和品质。

-提高学生的综合素质：诚实守信有助于提高学生的综合素质，为未来发展奠定基础。

-促进社会和谐：诚实守信是社会和谐稳定的重要保障。

8.诚实守信的教育方法

-强化道德教育：通过课堂教学、实践活动等途径，强化学生的道德教育。

-榜样示范：通过树立榜样，引导学生学习诚实守信的品质。

-家庭教育：家长要注重培养孩子的诚实守信品质，为孩子树立榜样。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，将诚实守信的理念应用于实际生活中。典型例题讲解典型例题一：

小明在放学回家的路上捡到一部手机，他应该怎么做？

答案：小明应该将手机交给警察或者学校老师，等待失主来认领。

典型例题二：

小华在考试中遇到了一道自己不会的题目，他应该如何处理？

答案：小华应该诚实地告诉老师自己不会做，并请求老师提供帮助或者允许自己查阅资料。

典型例题三：

小丽在图书馆借了一本书，但回家后忘记还书了。她应该怎么做？

答案：小丽应该尽快将书还回图书馆，并向图书馆工作人员说明情况，表示歉意。

典型例题四：

小刚在学校比赛中获得了第一名，但他知道这是因为他作弊才得来的。他应该怎么做？

答案：小刚应该主动向老师坦白，承认自己的错误，并请求重新比赛或者取消成绩。

典型例题五：

小王答应同学小张帮他补习功课，但后来因为其他事情耽误了。他应该怎么做？

答案：小王应该及时告知小张自己无法按时补习，并解释原因，如果可能的话，安排另一个时间进行补习。

补充说明：

1.在处理失物招领时，诚实守信是关键。小明选择将手机交给警察或老师，体现了他的诚信。

2.在考试中遇到困难时，诚实是解决问题的第一步。小华诚实地向老师求助，是正确的做法。

3.忘记还书是常见的小失误，但诚实面对并纠正错误是培养良好习惯的重要环节。

4.作弊行为破坏了公平竞争的原则，小刚应该勇于承认错误，并承担相应的后果。

5.诚信不仅是言语上的承诺，更是行动上的体现。小王在无法履行承诺时，及时告知并解释，是对诚信的尊重。教学反思今天的道德与法治课，我们学习了“我很诚实”这一主题。通过这节课，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，在导入环节，通过提问和展示图片，学生们对诚实守信有了初步的认识，他们对诚实守信的重要性也有了更深的理解。这说明，通过直观的方式引入新课，能够有效激发学生的学习兴趣。

其次，我发现案例教学在道德教育中起到了很好的作用。在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，如拾金不昧、考试不作弊等，让学生们讨论这些案例对实际生活的影响。学生们在讨论中积极参与，表达了自己的观点，这让我感到很高兴。但是，我也发现，有些学生对于复杂情境下的诚信选择还是有些困惑，这说明我需要进一步引导学生深入思考。

再次，小组讨论环节让我看到了学生们合作学习的能力。在分组讨论时，学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点和解决方案。这让我意识到，合作学习不仅能够培养学生的团队精神，还能提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解诚实守信的基本概念时，我可能没有用足够的时间让学生充分理解。在今后的教学中，我需要更加注重概念的深入讲解，让学生真正掌握。

此外，我还发现，有些学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。为了解决这个问题，我计划在下次课中增加一些独立思考的环节，让学生在小组讨论之前先独立完成一些思考题，这样可以帮助他们更好地参与到讨论中来。

最后，我认为课后作业的设计也是非常重要的。今天的作业是让学生撰写一篇关于诚实守信的短文或报告，我希望通过这样的作业，能够让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。板书设计①诚实守信的含义

-诚实：言行一致，不说谎，不欺骗。

-守信：遵守承诺，履行责任，不违约。

②诚实守信的重要性

-建立信任：人与人之间建立信任的基石。

-促进和谐：社会和谐稳定的重要保障。

-个人成长：个人品质的重要组成部分