7不甘屈辱奋勇抗争 （教学设计）统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）统编版道德与法治五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容统编版道德与法治五年级下册“7不甘屈辱奋勇抗争”章节，主要内容包括近代中国反抗外来侵略的历史事件，如鸦片战争、太平天国运动、义和团运动等，以及中国人民在这些历史事件中的英勇抗争精神。通过学习这些内容，使学生了解近代中国的历史背景，认识到民族危亡的时刻，激发学生的爱国情感和民族自豪感。核心素养目标分析本章节旨在培养学生以下核心素养：1.历史素养，通过学习近代中国反抗外来侵略的历史事件，提升学生对历史的理解和分析能力；2.文化素养，引导学生体会中华民族不屈不挠的斗争精神，增强文化自信；3.公民素养，培养学生热爱祖国、尊重历史、勇于担当的公民意识；4.思想道德素养，使学生认识到民族精神的力量，树立正确的价值观。学情分析五年级学生对历史事件的认知尚处于初步阶段，他们对于近代中国的历史背景和民族抗争的故事充满好奇心。在知识层面，学生可能对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有所了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维尚在培养之中，他们需要通过具体的案例来提升这些能力。

在素质方面，五年级学生正处于形成初步国家意识和民族认同的关键时期。他们对祖国的热爱和民族自豪感需要通过具体的历史事件来激发和培养。学生的行为习惯方面，他们通常具有较好的学习积极性，但可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和教学效果。

对于本章节的学习，学生的认知水平和学习习惯将对教学产生直接影响。教师需要通过生动有趣的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，同时，通过引导学生进行历史比较和分析，帮助他们形成自己的观点和思考。此外，教师还应关注学生的情感体验，通过讲述英雄故事，培养学生的爱国情感和社会责任感。在教学过程中，教师应注意到学生的个体差异，提供适当的分层教学，确保每个学生都能在课程中学有所得。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示历史图片和视频，生动讲述历史事件，帮助学生建立对历史的直观印象。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析历史事件的原因、过程和影响，培养学生的历史思维和表达交流能力。

3.角色扮演法：让学生扮演历史人物，体验不同角色的情感和选择，增强学生对历史事件的感受和理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示历史资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：借助教育软件进行互动练习，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习效率。

3.历史场景再现：通过布置教室环境，模拟历史场景，让学生身临其境地感受历史氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近代中国历史抗争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道什么是抗争吗？在我们的国家历史上，有哪些著名的抗争故事？”

2.展示一些关于近代中国历史抗争的图片或视频片段，如义和团运动、太平天国运动等，让学生初步感受抗争的历史氛围。

3.简短介绍近代中国历史抗争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、近代中国历史抗争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代中国历史抗争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解近代中国历史抗争的定义，包括其主要组成部分如鸦片战争、太平天国运动等。

2.详细介绍近代中国历史抗争的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如林则徐禁烟、邓世昌黄海海战等，让学生更好地理解近代中国历史抗争的实际应用或作用。

三、近代中国历史抗争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近代中国历史抗争的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的近代中国历史抗争案例进行分析，如甲午战争、义和团运动等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解近代中国历史抗争的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用近代中国历史抗争的精神解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论近代中国历史抗争的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与近代中国历史抗争相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代中国历史抗争的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调近代中国历史抗争的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括近代中国历史抗争的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调近代中国历史抗争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用近代中国历史抗争的精神。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于近代中国历史抗争的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.近代中国历史背景

-鸦片战争的爆发原因和影响

-太平天国运动的兴起、发展及失败原因

-甲午战争对中国的影响

-八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订

2.近代中国历史抗争事件

-林则徐禁烟运动及其意义

-邓世昌黄海海战

-戊戌变法（百日维新）的尝试与失败

-辛亥革命及其历史意义

3.近代中国历史抗争的领导者和英雄人物

-林则徐：禁烟运动的领导者，民族英雄

-太平天国领导人：洪秀全、杨秀清等

-邓世昌：甲午战争中的民族英雄

-康有为、梁启超：戊戌变法的倡导者

-孙中山：辛亥革命的领导者，中华民国临时大总统

4.近代中国历史抗争的精神

-爱国主义精神：对国家和民族的忠诚与热爱

-革命精神：敢于挑战旧秩序，追求民族独立和人民解放

-奋斗精神：不畏艰难，勇往直前，为民族复兴而奋斗

5.近代中国历史抗争的历史意义

-揭示了清朝统治的腐败和封建社会的落后

-激发了中国人民的民族意识和反抗精神

-推动了中国的近代化进程

-为新中国的建立奠定了基础

6.近代中国历史抗争与现实的联系

-启示我们要珍惜和平，反对战争

-培养爱国主义精神，增强民族自豪感

-学习历史英雄的奋斗精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗

7.如何学习近代中国历史抗争

-关注历史背景，了解历史事件发生的原因和背景

-研究历史人物，了解他们的生平事迹和精神品质

-思考历史事件的意义，从中汲取智慧和力量

-将历史学习与现实生活相结合，提高自己的思想道德素质内容逻辑关系①近代中国历史背景

①.1鸦片战争的爆发原因：英国对华鸦片贸易的非法性和侵略性

①.2鸦片战争的影响：导致中国沦为半殖民地半封建社会

①.3太平天国运动的兴起：农民阶级的反封建反侵略斗争

②近代中国历史抗争事件

②.1林则徐禁烟运动：展示民族英雄的爱国精神

②.2邓世昌黄海海战：民族英雄的英勇事迹

②.3戊戌变法：维新派试图改革的政治运动

②.4辛亥革命：推翻清朝统治，建立中华民国

③近代中国历史抗争的领导者和英雄人物

③.1林则徐：民族英雄，禁烟运动的领导者

③.2太平天国领导人：洪秀全、杨秀清等，反封建反侵略的领导者

③.3邓世昌：甲午战争中的民族英雄，黄海海战的指挥官

③.4康有为、梁启超：戊戌变法的倡导者，维新思想的代表人物

③.5孙中山：辛亥革命的领导者，中华民国临时大总统

④近代中国历史抗争的精神

④.1爱国主义精神：对国家和民族的忠诚与热爱

④.2革命精神：敢于挑战旧秩序，追求民族独立和人民解放

④.3奋斗精神：不畏艰难，勇往直前，为民族复兴而奋斗

⑤近代中国历史抗争的历史意义

⑤.1揭示清朝统治的腐败和封建社会的落后

⑤.2激发中国人民的民族意识和反抗精神

⑤.3推动中国的近代化进程

⑤.4为新中国的建立奠定基础

⑥近代中国历史抗争与现实的联系

⑥.1启示我们要珍惜和平，反对战争

⑥.2培养爱国主义精神，增强民族自豪感

⑥.3学习历史英雄的奋斗精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗

⑦如何学习近代中国历史抗争

⑦.1关注历史背景，了解历史事件发生的原因和背景

⑦.2研究历史人物，了解他们的生平事迹和精神品质

⑦.3思考历史事件的意义，从中汲取智慧和力量

⑦.4将历史学习与现实生活相结合，提高自己的思想道德素质反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解近代中国历史抗争时，我们可以尝试情景模拟，让学生扮演历史人物，通过角色扮演来体验历史事件，这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更深刻地理解历史。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示历史图片、视频和动画，将抽象的历史事件变得具体生动，让学生在视觉和听觉上都有更好的体验，从而增强学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学内容深度不够：对于一些复杂的历史事件，如果讲解过于简单，可能会让学生对历史的理解不够深入；如果讲解过于复杂，又可能超出学生的理解能力。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的学习过程和进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计更具互动性的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.优化教学内容：在讲解历史事件时，要根据学生的年龄特点和认知水平，适当调整教学内容的深度和广度，确保学生能够理解和吸收。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以引入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

4.加强与学生的沟通：通过课后辅导、个别谈话等方式，了解学生的学习需求和困难，及时给予帮助和指导。

5.利用现代教育技术：继续探索和运用多媒体教学、网络教学等现代教育技术，提高教学效果和效率。课堂1.课堂提问：通过设计针对性的问题，检查学生对近代中国历史抗争相关知识的掌握程度。例如，提问学生关于鸦片战争的原因、太平天国运动的特点等，以评估他们对历史事件的理解和分析能力。

2.观察学生参与度：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与情况，包括他们的发言次数、表达清晰度、合作态度等，以此来评价学生的课堂表现和团队合作能力。

3.小组展示与评价：鼓励学生分组进行历史事件的分析和展示，通过他们的展示内容、表达方式和团队协作来评价他们的学习成果。

4.课堂测试：定期进行课堂测试，包括选择题、简答题和论述题等，以全面评估学生对近代中国历史抗争知识的掌握情况。

5.课后作业反馈：对学生的课后作业进行细致的批改和点评，重点关注他们的历史分析能力、写作技巧和对知识的运用能力。

6.学生自评与互评：在适当的时候，引导学生进行自我评价和相互评价，让他们反思自