12《家庭的记忆》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

12《家庭的记忆》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生通过了解家庭的记忆，感受家庭的温暖和亲情，培养学生的家庭观念和社会责任感。通过联系课本内容，结合实际生活，让学生在互动中学习，提高道德与法治素养。核心素养目标培养学生尊重家庭、珍惜亲情的社会责任感；提升学生通过观察、体验、反思等方式认识家庭关系的能力；增强学生表达情感、分享记忆的沟通技巧；激发学生传承家庭文化、弘扬家庭美德的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解家庭记忆的内涵：通过具体事例，如家庭成员的照片、故事等，让学生认识到家庭记忆是关于家庭成员共同经历、情感交流的珍贵记忆。

-认识家庭关系的重要性：强调家庭成员之间的相互依赖和情感支持，如父母的爱、兄弟姐妹的陪伴，以及这些关系对学生成长的影响。

2.教学难点：

-情感体验的引导：帮助学生通过回忆家庭记忆，引发真实的情感体验，这是本节课的难点。例如，让学生分享自己与家庭成员之间的温馨故事，引导他们感受家庭温暖。

-家庭文化的传承：引导学生思考如何将家庭中的优良传统和美德传承下去，这是教学中的难点。可以设计小组讨论，让学生探讨如何在日常生活中体现家庭文化。

-自我表达能力的培养：鼓励学生在课堂上表达自己的家庭记忆和感受，这对于三年级学生来说可能是一个挑战。教师可以通过角色扮演、绘画等方式，帮助学生更好地表达自己。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：道德与法治课程教材配套平台

-信息化资源：家庭记忆相关的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如家庭照片、信件等）、角色扮演道具、绘画材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生收集家庭照片和故事。

-设计预习问题：围绕“家庭的记忆”，设计问题如“你最喜欢的家庭记忆是什么？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭记忆的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家庭温馨片段的视频，引出“家庭的记忆”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭记忆的重要性，结合实例如“母亲节的故事”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭记忆，并引导他们讨论如何传承家庭文化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何记录家庭的记忆？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的家庭记忆故事。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭记忆的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如让学生制作家庭记忆相册，记录和分享家庭的美好时光。

-提供拓展资源：提供与家庭记忆相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家的味道》：这本书通过讲述不同家庭的故事，展现了家庭的温暖和亲情，适合学生阅读，帮助他们更好地理解家庭的记忆。

-《家庭相册》：介绍如何制作家庭相册，记录家庭的美好时光，鼓励学生动手实践，增强对家庭记忆的珍视。

-《家庭文化传承》：探讨家庭文化的重要性，以及如何在日常生活中传承家庭美德，适合学生和家长共同阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭记忆访谈：鼓励学生回家与父母或其他长辈进行访谈，了解他们的成长故事和家族历史，记录下这些珍贵的记忆。

-家庭传统活动体验：让学生参与家庭传统活动，如包饺子、做月饼等，体验家庭文化的魅力，增强对家庭记忆的认同感。

-家庭记忆摄影展：组织学生利用摄影器材，记录下家庭的美好瞬间，举办家庭记忆摄影展，分享家庭的温馨故事。

-家庭记忆故事创作：引导学生创作以家庭记忆为题材的故事，可以是散文、诗歌或小说，通过创作，让学生更加深入地感受家庭的温暖。

-家庭记忆手工艺品制作：鼓励学生利用废旧物品或手工材料，制作与家庭记忆相关的手工艺品，如家庭树、家庭地图等，增强对家庭记忆的纪念意义。

3.家庭记忆主题实践活动：

-家庭记忆主题班会：组织班会，让学生分享自己的家庭记忆故事，增进同学间的了解和友谊。

-家庭记忆主题演讲比赛：鼓励学生参加演讲比赛，通过演讲，展示自己对家庭记忆的理解和感悟。

-家庭记忆主题绘画比赛：举办绘画比赛，让学生用画笔描绘家庭记忆，展现家庭的温馨和美好。

-家庭记忆主题摄影比赛：组织摄影比赛，让学生用镜头捕捉家庭的美好瞬间，记录家庭的记忆。

4.家庭记忆主题家长会：

-邀请家长参与家庭记忆主题家长会，分享家庭教育经验，共同探讨如何传承家庭美德。

-组织家长与孩子共同制作家庭记忆相册，增进亲子关系，让家长更加了解孩子的内心世界。

5.家庭记忆主题社会实践活动：

-组织学生参观博物馆、纪念馆等，了解家族历史，感受家庭记忆的传承。

-邀请退休老人来校讲述他们的成长故事，让学生了解不同年代的家庭记忆。

-组织学生参与社区活动，如慰问孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在关爱他人的过程中，更加珍惜自己的家庭记忆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.体验式教学：尝试将课堂从教室延伸到家庭，让学生在家庭环境中体验家庭记忆，通过实际操作和体验，加深对家庭记忆的理解。

2.跨学科融合：结合语文、历史等学科，让学生从不同角度了解家庭记忆，如通过阅读家庭故事、研究家族历史来丰富教学内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂上，学生参与度不高，互动环节较少，导致教学效果不佳。

2.教学内容深度不够：对于家庭记忆的探讨，深度和广度有待提高，需要更多地引导学生深入思考和探讨。

3.教学评价单一：评价方式较为单一，主要以学生的课堂表现和作业完成情况为主，缺乏对学生综合能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强课堂互动：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

2.深化教学内容：引入更多与家庭记忆相关的案例和故事，结合历史、文学等学科知识，丰富教学内容，提升学生的知识面。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，如观察学生课堂表现、学生自评、互评，以及结合家庭作业、实践活动的表现，全面评价学生的综合能力。

4.加强家校合作：定期组织家长会，与家长共同探讨家庭教育方法，引导家长参与学生的家庭记忆学习过程，形成家校共育的良好氛围。

5.创新教学方法：尝试使用翻转课堂、项目式学习等方法，让学生在自主学习和探究中学习家庭记忆，提高学生的自主学习能力和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-《家庭相册的制作》：推荐学生阅读关于如何制作家庭相册的书籍或文章，学习如何收集家庭照片、撰写文字说明，以及如何设计相册页面。

-《家庭故事收集指南》：提供一份家庭故事收集的指南，指导学生如何通过访谈、记录的方式收集和整理家庭成员的故事。

-《历史上的家庭生活》视频资源：推荐与历史相关的视频资料，如纪录片或历史讲座，让学生了解不同历史时期家庭生活的变迁。

2.拓展要求：

-阅读与思考：鼓励学生在课后阅读推荐的阅读材料，思考家庭记忆对于个人成长和社会文化传承的意义。

-实践与创造：引导学生利用所学知识，尝试制作自己的家庭相册或收集家庭故事，通过实践加深对家庭记忆的理解。

-分享与讨论：鼓励学生在班级或家庭中分享自己的拓展成果，与其他同学或家人进行讨论，增进相互理解和沟通。

-创作与表达：鼓励学生创作以家庭记忆为主题的艺术作品，如绘画、诗歌、作文等，通过艺术形式表达对家庭的情感和记忆。

-研究与探索：对于对历史家庭生活感兴趣的学生，可以鼓励他们进行进一步的探索和研究，如调查家乡的历史