6 有多少浪费本可避免 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

6有多少浪费本可避免教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6有多少浪费本可避免教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版设计意图本节课旨在通过实际案例和讨论，引导学生认识到生活中存在的浪费现象，并激发学生思考如何避免浪费，培养节约意识和环保习惯。通过结合道德与法治四年级下册统编版教材内容，让学生在道德观念和法律意识上得到提升，为构建节约型社会奠定基础。核心素养目标分析1.培养学生的环保意识，使其认识到浪费的危害，树立节约资源的道德观念。

2.提高学生的法治意识，了解相关法律法规，学会在日常生活中遵守法律，避免浪费行为。

3.增强学生的社会实践能力，通过实际案例分析，提升分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的合作与沟通能力，在小组讨论中学会倾听、表达和协调，共同提出解决方案。重点难点及解决办法重点：1.理解浪费的概念及其对环境和社会的影响；2.掌握节约资源的基本方法和实践途径。

难点：1.将节约资源的理念与日常生活实践相结合；2.针对不同浪费现象提出有效的解决方案。

解决办法：1.通过案例分析，引导学生深入理解浪费的内涵及其影响；2.设计互动环节，让学生分组讨论，结合生活实际提出节约资源的具体措施；3.邀请环保专家或社区志愿者进行讲座，增强学生的实践体验；4.安排课后实践作业，鼓励学生在家庭和学校中实践节约资源的方法。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，讲解浪费现象的定义和影响，让学生理解节约资源的重要性。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己观察到的浪费现象，并探讨可能的解决方案。

3.通过角色扮演游戏，让学生模拟超市购物场景，体验如何避免不必要的浪费。

4.利用多媒体展示资源浪费的图片和视频，增强学生的视觉冲击和情感共鸣。

5.安排实地考察，让学生参观节约资源实践基地，直观感受节约的实际效果。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一个非常重要的主题——有多少浪费本可避免。在我们的生活中，浪费现象无处不在，它不仅浪费了资源，还对我们的环境造成了伤害。今天，我们就来探讨一下，如何避免这些不必要的浪费。”

2.学生们聚精会神地听着，有的同学在笔记本上记录着重点。

二、新课讲解

1.老师开始讲解浪费的概念，提问：“同学们，你们知道什么是浪费吗？”

学生们纷纷举手回答：“浪费就是用掉了东西，却没有得到应有的价值。”

2.老师接着说：“没错，浪费就是指对资源的过度使用，包括食物、水、电等。接下来，我们将通过一些案例来了解浪费的具体表现。”

3.老师展示一组图片，图片中展示了各种浪费现象，如食物浪费、水龙头滴水、电器长时间待机等。

4.老师引导学生分析这些浪费现象，提问：“同学们，你们认为这些浪费现象有哪些危害呢？”

学生们积极回答：“浪费食物会浪费粮食资源，浪费水会污染水源，浪费电会增加能源消耗。”

5.老师总结道：“是的，浪费不仅浪费了资源，还会对环境造成破坏。那么，我们该如何避免这些浪费呢？”

三、案例分析

1.老师引入一个案例：某学校食堂每天都会产生大量的剩菜剩饭，造成了食物浪费。

学生们开始讨论，有的说：“我们可以将剩菜剩饭收集起来，做成肥料。”有的说：“我们可以倡导同学们合理点餐，减少浪费。”

2.老师引导学生分析这个案例，提问：“同学们，你们认为这个学校食堂应该如何避免食物浪费呢？”

学生们纷纷发表自己的观点，有的说：“可以设置剩菜剩饭回收箱，鼓励同学们将剩余食物放入其中。”有的说：“可以开展节约粮食宣传活动，提高同学们的节约意识。”

3.老师总结道：“同学们说得很好，通过这些措施，我们可以有效地避免食物浪费。”

四、小组讨论

1.老师将学生们分成若干小组，每组讨论如何在自己的生活中避免浪费。

学生们热烈讨论，有的小组提出：“我们可以关掉不必要的电器，节约用电。”有的小组提出：“我们可以减少购买不必要的物品，避免浪费。”

2.老师巡视各小组，给予指导和建议。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、实践活动

1.老师宣布：“同学们，接下来我们将进行一项实践活动，请大家回家后，观察并记录自己家庭一周内的浪费现象。”

2.学生们认真记录，有的同学回家后与家人一起讨论如何减少浪费。

3.第二节课，学生们分享自己的观察和经验，老师点评并总结。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于浪费的知识？”

2.学生们积极回答，老师总结道：“今天我们学习了浪费的概念、危害以及如何避免浪费。希望大家在日常生活中，能够做到节约资源，保护环境。”

3.老师鼓励学生们：“同学们，让我们共同努力，从自己做起，为构建节约型社会贡献一份力量。”

4.课堂结束，学生们带着满满的收获离开教室。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确理解浪费的概念、类型以及浪费对环境和社会的影响。他们掌握了节约资源的基本方法和实践途径，如合理点餐、节约用水用电、减少不必要的物品购买等。

2.思维能力提升：

学生在案例分析、小组讨论和实践活动等环节中，培养了分析问题和解决问题的能力。他们学会了从多个角度思考问题，提出切实可行的解决方案，如设计节约资源的宣传标语、制定家庭节约计划等。

3.道德观念增强：

学生通过本节课的学习，认识到节约资源、保护环境的重要性，树立了节约资源的道德观念。他们在日常生活中更加注重节约，自觉抵制浪费行为。

4.环保意识提高：

学生通过观察、实践和反思，逐渐提高环保意识。他们开始关注身边的浪费现象，如食物浪费、水资源浪费等，并积极参与到节约资源的行动中。

5.合作与沟通能力：

在小组讨论和实践活动过程中，学生们学会了倾听、表达和协调，增强了合作与沟通能力。他们能够与他人共同探讨问题，共同完成任务。

6.实践能力增强：

学生通过参与实践活动，将理论知识应用于实际生活中，增强了实践能力。他们能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计节约资源的宣传海报、开展环保主题活动等。

7.自我反思能力：

学生在课堂学习结束后，能够对自身的学习过程进行反思，总结经验教训。他们认识到自己的不足，并努力改进，提高自己的综合素质。

8.责任意识培养：

学生通过本节课的学习，认识到每个人都应该为节约资源、保护环境承担责任。他们开始关注社会问题，关心国家大事，自觉履行自己的社会责任。

9.法律意识提升：

学生在了解节约资源相关法律法规的基础上，提高了法律意识。他们知道在日常生活中遵守法律，避免浪费行为，为构建法治社会贡献力量。

10.综合素质提高：

学生在知识、能力、素质等方面得到了全面提升。他们不仅掌握了节约资源的相关知识，还培养了良好的道德品质、环保意识和社会责任感，为未来的发展奠定了坚实基础。板书设计①本文重点知识点：

-浪费的概念

-浪费的类型（食物浪费、水资源浪费、能源浪费等）

-浪费对环境和社会的影响

-节约资源的基本方法（合理点餐、节约用水用电、减少不必要的物品购买等）

②关键词：

-浪费

-节约

-环境保护

-社会责任

③重点句子：

-“浪费不仅浪费了资源，还会对环境造成破坏。”

-“节约资源，保护环境，人人有责。”

-“从自身做起，从现在做起，共同构建节约型社会。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，巩固对浪费概念、类型和节约方法的理解。

2.家庭节约实践记录：让学生记录一周内家庭中的节约行为，如节约用水、用电、食物等，并附上简短的心得体会。

3.设计节约宣传海报：鼓励学生发挥创意，设计一张以“节约资源，从我做起”为主题的海报，可以包括节约小窍门、节约标语等。

4.小组讨论报告：组织学生以小组为单位，讨论如何在学校或社区中推广节约资源的行为，并撰写一份简短的报告。

作业反馈：

1.课后练习题：教师应及时批改学生的课后练习题，对学生的答案进行评价，指出错误之处，并给予相应的改正建议。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和鼓励。

2.家庭节约实践记录：教师可以通过查看学生的记录，了解学生在家庭中的节约行为，对学生的实践成果给予肯定，并针对存在的问题提出改进意见。同时，可以鼓励学生在班级中分享自己的节约经验，促进共同进步。

3.节约宣传海报：教师对学生的海报设计进行评价，关注海报的主题明确性