2023一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法第6课时 5以内的加法计算教学实录 新人教版

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第6课时5以内的加法计算教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时以“5以内的加法计算”为主题，通过实物操作、游戏互动等方式，引导学生理解加法概念，掌握5以内加法计算方法。结合一年级上册数学教材，设计贴近生活、趣味性强的教学活动，提高学生学习兴趣，培养数学思维。二、核心素养目标培养学生数感，使学生能够感知5以内的数量关系，理解加法概念；发展符号意识，通过操作活动建立加法算式的直观感受；提升逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会简单的推理和计算；培养应用意识，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，提高解决简单问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解加法概念：通过实际操作，如摆放小棒、使用计数器等，帮助学生理解“加”的含义，即两个数合并成一个新的数。

-掌握加法计算方法：重点讲解和练习5以内的加法，包括口算和手算，如1+2=3，3+1=4等。

2.教学难点

-算式意义的理解：学生可能难以理解加号“+”在算式中的意义，需要通过具体实例和游戏来强化这一概念。

-算式的正确书写：学生在书写加法算式时容易混淆数字的位置，需要通过反复练习和示范来纠正。

-解决实际问题：将加法计算应用于解决实际问题，如将物品分组、计算数量等，学生可能难以将抽象的加法与具体情境相结合。

-计算速度和准确性：对于一年级学生来说，保持计算速度和准确性是一个挑战，需要通过定时练习和反馈来提高。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过小棒、计数器等教具演示加法过程，帮助学生形象理解。

2.设计游戏化学习活动，如“动物回家”游戏，让学生在游戏中学习加法。

3.使用多媒体教学辅助工具，如PPT展示加法算式的演变过程，提高学生的兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对5以内加法计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些日常生活中需要加法计算的图片，如购物找零、分享食物等。

简短介绍加法的基本概念，即两个数合并成一个数的运算，以及它在生活中的重要性。

2.5以内加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解5以内加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括加数和和的关系。

详细介绍5以内加法的组成部分，如个位数、十位数等，使用小棒或计数器展示加法过程。

3.5以内加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解5以内加法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加法案例，如1+2、3+1等，分析其计算过程和结果。

引导学生观察加法算式的组成，如数字的顺序、加号的位置等。

小组讨论：让学生分组讨论如何使用加法来解决简单的实际问题，如分配物品、计算数量等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含5以内加法的实际问题进行讨论。

小组内分工合作，设计解决方案，并尝试用加法计算出答案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对5以内加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论计算的准确性。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确计算的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调5以内加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的5以内加法的基本概念、计算方法和实际应用。

强调加法在日常生活和数学学习中的基础作用，鼓励学生在日常生活中多运用加法。

布置课后作业：让学生完成几道5以内的加法练习题，巩固所学知识，并尝试在家中使用加法解决一些简单问题。六、教学资源拓展1.拓展资源

-加法在日常生活中的应用：收集日常生活中的加法应用实例，如食谱中的食材配比、购物时的找零计算等，以增强学生对加法实际意义的理解。

-数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“加法接龙”、“数独”等，这些游戏可以在家中与家人一起进行，帮助学生巩固加法技能。

-儿童数学故事书：推荐一些适合一年级学生的数学故事书，通过故事情节融入数学概念，如《小猪佩奇去购物》等，激发学生对数学的兴趣。

-5以内加法的视觉辅助工具：制作或推荐一些可视化工具，如加法表格、加法棒图等，帮助学生直观地理解和练习加法。

2.拓展建议

-家庭作业拓展：设计一些家庭作业，如让学生记录一周内发生的需要加法计算的事件，并要求他们用加法计算出结果。

-实物操作练习：利用日常生活中的物品，如小石子、豆子等，让学生进行实际的加法操作练习，增强动手能力。

-数学角活动：在学校或家中设置一个“数学角”，提供各种数学玩具和材料，让学生自由探索和操作，培养他们的数学思维。

-家庭亲子游戏：家长可以和孩子一起玩一些加法相关的亲子游戏，如“快速加法”、“记忆加法”等，增加家庭互动的同时巩固加法知识。

-数学故事时间：在睡前或周末的家庭聚会上，讲述一些与数学相关的有趣故事，让孩子在故事中自然接触数学概念。

-亲子购物体验：带孩子在购物时一起计算价格和找零，让他们在实际生活中运用加法知识解决问题。七、典型例题讲解1.例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有3个苹果，妈妈又给了他2个，所以小明现在有3+2=5个苹果。

2.例题：小红有4个橘子，小蓝有3个橘子，他们两个一共有多少个橘子？

解答：小红有4个橘子，小蓝有3个橘子，他们两个一共有4+3=7个橘子。

3.例题：小刚有5本书，他再买2本书，现在他有多少本书？

解答：小刚原本有5本书，他又买了2本书，所以现在他有5+2=7本书。

4.例题：小丽有6个气球，小强有4个气球，他们两个一共有多少个气球？

解答：小丽有6个气球，小强有4个气球，他们两个一共有6+4=10个气球。

5.例题：小王有7个玩具，他给了小张3个玩具，小王还剩多少个玩具？

解答：小王原本有7个玩具，他给了小张3个玩具，所以小王还剩7-3=4个玩具。

-对于第一题，强调了加法的顺序性，即先有3个苹果，再加上2个苹果。

-第二题通过两个不同的加数，让学生理解了加法中的数量合并。

-第三题展示了加法在购买和拥有物品时的应用。

-第四题通过相同加数的加法，让学生练习了加法的基本技能。

-第五题则引入了减法概念，让学生在减法中感受加法的逆运算。

这些例题的设计旨在帮助学生巩固5以内加法的基础知识，并通过实际情境的应用，提高他们解决实际问题的能力。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了5以内加法计算。我觉得整体上教学效果还是不错的，学生们参与度很高，课堂氛围也比较活跃。不过，在反思和总结的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节用了生活中常见的购物场景，发现这样的方式很能吸引学生的注意力，他们对于如何用加法来解决实际问题产生了浓厚的兴趣。但是，我注意到有几个学生对于加法的基本概念理解还不够透彻，比如有些学生在书写加法算式时，数字的位置会写错。这说明我在讲解基本概念时可能还需要更加细致和耐心。

在基础知识讲解部分，我使用了小棒和计数器作为教具，让学生直观地看到加法的计算过程。这种方法挺有效的，但是我也发现，有的学生操作起来还是有点慢，可能是因为他们还不熟悉这些工具的使用。所以，我打算在今后的教学中，多组织一些简单的操作练习，帮助学生熟练掌握这些工具。

案例分析环节，我选择了几个简单的日常生活案例，让学生们分组讨论如何运用加法解决。这个环节中，我看到学生们能够积极地参与到讨论中，并且能够提出一些不错的解决方案。不过，也有一些学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对自己的数学能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

在小组讨论环节，我发现学生们在讨论过程中能够很好地合作，但是有时候他们的讨论可能会偏离主题。为了更好地引导他们，我打算在今后的教学中，提前给出一些讨论的方向和问题，帮助他们聚焦讨论内容。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够清楚地表达自己的思路。但是，在点评环节，我发现有的学生不太会提出建设性的意见。这可能是因为他们缺乏这方面的训练。所以，我会在今后的教学中，加强学生的批判性思维能力训练，让他们学会如何提出有价值的反馈。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解基础知识时，我会更加注重学生的个体差异，确保