2023一年级语文上册 第二单元 1 ɑ o e配套教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第二单元1ɑoe配套教学实录新人教版主备人备课成员设计思路本课程以《2023一年级语文上册第二单元1ɑoe》为主要教学内容，通过实物演示、游戏互动、儿歌韵律等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握ɑ、o、e的发音和书写方法。课程设计注重培养学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力，为后续的汉语拼音学习奠定基础。核心素养目标培养学生对汉语拼音的兴趣和好奇心，发展学生的语言感知能力和听觉分辨力。通过参与游戏和实践活动，提升学生的合作沟通能力和团队协作精神。同时，增强学生的自主学习能力和创新意识，为学生的终身学习打下良好基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对拼音字母的初步认知，可能已经通过日常生活中的简单交流或幼儿园的学习有所接触，但系统学习ɑ、o、e等元音字母的发音和书写规则是本节课的重点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对拼音学习有着天然的亲近感。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习中，学习风格偏向于直观和动手操作，需要通过视觉、听觉和触觉等多感官参与来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对ɑ、o、e的发音感到困惑，难以区分相似音素；书写时可能难以掌握字母的规范书写顺序和笔顺；此外，课堂上的互动参与度和注意力集中时间也可能成为挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.直观教学法：通过实物展示、动作示范等方式，帮助学生直观理解ɑ、o、e的发音特征。

2.游戏教学法：设计拼音字母接龙、发音配对等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.反馈教学法：及时给予学生发音和书写的反馈，帮助他们纠正错误，巩固学习成果。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示拼音字母的发音和书写，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行发音练习和书写练习，提高学习效率。

3.教学卡片：制作拼音字母卡片，方便学生随时复习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习ɑ、o、e的发音特点。

-设计预习问题：围绕ɑ、o、e的发音，设计一系列问题，如“你能区分ɑ和o的发音吗？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解ɑ、o、e的基本发音规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入，如“小蝌蚪找妈妈”，引出ɑ、o、e的发音，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解ɑ、o、e的发音位置和发音方法，结合实物模型帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在实践中练习发音。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考发音的正确方法。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习发音。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解发音规则。

-实践活动法：通过游戏，让学生在活动中掌握发音技巧。

-合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“拼音日记”，要求学生用ɑ、o、e写一句话。

-提供拓展资源：推荐拼音学习网站，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生完成拼音日记，巩固发音。

-拓展学习：学生利用推荐网站进行课后练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-课前自主探索：帮助学生提前了解ɑ、o、e的发音特点，为课堂学习做好准备。

-课中强化技能：通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握ɑ、o、e的发音。

-课后拓展应用：巩固课堂所学，拓展学生的知识面，提高学生的语言表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力的提升

（1）学生能够准确发音ɑ、o、e等元音字母，并能正确区分相似音素。

（2）学生在朗读课文时，发音清晰、准确，语音语调自然。

（3）学生在日常生活中，能够运用所学发音知识进行简单的交流。

2.书写能力的提高

本节课的学习，有助于学生提高书写能力，具体体现在以下方面：

（1）学生能够按照正确的笔顺和书写规范，书写ɑ、o、e等元音字母。

（2）学生在书写过程中，能够保持良好的坐姿和握笔姿势，预防近视和书写不良习惯。

（3）学生在书写练习中，字迹逐渐工整，书写速度有所提高。

3.语文素养的提升

本节课的学习，有助于学生提高语文素养，具体表现在以下方面：

（1）学生能够理解ɑ、o、e等元音字母在汉语拼音中的重要作用，为后续学习打下基础。

（2）学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。

（3）学生在参与课堂活动时，提高了团队合作意识和沟通能力。

4.学习兴趣的激发

本节课通过游戏、故事等多种形式，激发了学生的学习兴趣，具体表现在以下方面：

（1）学生在课堂上积极参与，认真听讲，提高了课堂学习效果。

（2）学生在课后主动复习巩固所学知识，提高了自主学习能力。

（3）学生在家庭和学校生活中，能够运用所学知识进行简单的拼音游戏，增强了学习的趣味性。

5.语音感知能力的提高

本节课的学习，有助于学生提高语音感知能力，具体表现在以下方面：

（1）学生能够辨别ɑ、o、e等元音字母的发音特点，为后续学习复韵母和整体认读音节打下基础。

（2）学生在朗读课文时，能够准确感知语音，提高朗读水平。

（3）学生在日常生活中，能够关注语音现象，提高语言表达能力。

6.团队合作能力的培养

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了学生的团队合作能力，具体表现在以下方面：

（1）学生在小组活动中，能够积极发言，表达自己的观点。

（2）学生在活动中，学会了倾听他人意见，尊重他人，增强了团队协作意识。

（3）学生在活动中，能够分工合作，共同完成任务，提高了团队凝聚力。课堂1.课堂提问

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。在课堂上，教师可以通过以下方式实施提问评价：

（1）随机提问：教师可以针对课堂上讲解的知识点进行随机提问，检验学生对ɑ、o、e发音规则的掌握程度。

（2）分组提问：将学生分成小组，针对某一知识点进行分组讨论，然后由小组代表回答问题，以考察学生的合作能力和对知识的理解。

（3）连续提问：针对学生的回答，教师可以连续提问，以深入了解学生对知识点的掌握情况。

2.观察学生表现

教师应通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习效果：

（1）注意学生的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极举手发言、是否认真听讲等。

（2）关注学生的互动：观察学生之间的互动，如是否能够互相帮助、是否能够正确运用所学知识进行交流等。

（3）评估学生的专注力：通过学生的眼神、表情和身体语言，评估他们在课堂上的专注程度。

3.课堂测试

课堂测试是检验学生学习效果的有效方式。教师可以设计以下类型的测试：

（1）口头测试：通过口头提问，测试学生对ɑ、o、e发音规则的掌握情况。

（2）书写测试：要求学生在规定时间内书写ɑ、o、e等元音字母，评估学生的书写能力和笔顺掌握情况。

（3）应用测试：设计一些实际应用题目，如用ɑ、o、e拼读简单的词语，以考察学生对知识的运用能力。

4.及时反馈

在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈：

（1）正面反馈：对于学生的正确回答和积极表现，教师应给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

（2）负面反馈：对于学生的错误回答或不良表现，教师应给予耐心指导，帮助学生纠正错误，避免重复犯错。

（3）个性化反馈：针对不同学生的学习情况，教师应提供个性化的反馈，帮助学生找到适合自己的学习方法。

5.课堂评价记录

教师应将课堂评价的结果进行记录，以便后续分析和改进：

（1）学生表现记录：记录学生在课堂上的参与度、互动情况、专注力等表现。

（2）知识点掌握情况记录：记录学生对ɑ、o、e发音规则、书写规则等知识点的掌握情况。

（3）改进措施记录：根据课堂评价结果，记录需要改进的教学方法和策略。典型例题讲解1.例题：请拼读下列音节，并写出对应的汉字。

音节：aoeaoouiuieuieraneninunünaieiuiaoouiaoiouieüeeraneninunün

答案：a-啊o-哦e-鹅ao-傲ou-欧iu-优ie-耶ui-威er-而an-安en-恩in-因un-温ün-云ai-哀ei-唉ui-威ao-凹ou-欧iao-腰iou-优ie-叶üe-约er-儿an-安en-恩in-音un-温ün-温

2.例题：用ɑ、o、e拼读下列词语，并写出正确的汉字。

词语：马儿桥儿鸟儿花儿风儿

答案：马儿（mǎer）桥儿（qiáoer）鸟儿（niǎoer）花儿（huāer）风儿（fēnger）

3.例题：用ɑ、o、e拼读下列句子，并改正句子中的错误。

句子：1.小鸟飞飞飞，嘴里叫喵喵。2.小花红红红，叶子绿绿绿。

答案：1.小鸟飞飞飞，嘴里叫喳喳。（改正“喵喵”为“喳喳”）

2.小花红红红，叶子绿绿绿。（句子无误）

4.例题：用ɑ、o、e拼读下列句子，并改正句子中的错误。

句子：1.小猫跳跳跳，床上睡甜甜。2.小狗汪汪汪，跑得快快快。

答案：1.小猫跳跳跳，床上睡呼呼。（改正“甜甜”为“呼呼”）

2.小狗汪汪汪，跑得乐乐。（句子无误）

5.例题：用ɑ、o、e拼读下列句子，并改正句子中的错误。

句子：1.小鱼游游游，水底找食物。2.小鸟飞飞飞，天空中自由飞。

答案：1.小鱼游游游，水底找鱼食。（改正“食物”为“鱼食”）

2.小鸟飞飞飞，天空中自由飞。（句子无误）内容逻辑关系①本文重点知识点：

-元音字母ɑ、o、e的发音和书写规范。

-ɑ、o、e在汉语拼音中的使用频率和组合规则。

-ɑ、o、e与其他音素结合时的发音变化。

②重点词：

-ɑ、o、e

-元音

-发音

-书写

-拼音

③重点句：

-“ɑ发音时，口形要放松，舌尖轻触下齿，声音要饱满。”

-“o发音时，口形要圆，声音要清晰。”

-“e发音时，口形要窄，声音要集中。”

-“ɑ、o、e是汉语拼音的基础，掌握它们对于学习后续的复韵母和整体认读音节至关重要。”

-“正确书写ɑ、o、e，需要注意笔顺和字形，避免写错。”教学反思与改进十、教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进想法。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。在今天的课堂上，我尝试通过故事和游戏来吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，孩子们对于有趣的活动和故事非常感兴趣，他们的参与度明显提高了。但是，我也注意到，有些孩子可能因为性格内向或者不熟悉游戏规则而显得有些拘谨。所以，我打算在未来的教学中，设计更多层次的游戏，让每个孩子都能找到适合自己的参与方式，同时也要注意给内向的孩子更多的鼓励和支持。

其次，我在课堂上发现，对于ɑ、o、e的发音，孩子们掌握得还不错，但是在书写上，有些孩子还是会出现混淆。比如，有些孩子会把ɑ写成o，或者把e写成o。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节，比如通过实物模型或者动画演示，让孩子们更直观地理解字母的形状和书写规则。

另外，我在课堂上提出的问题，有些孩子回答得非常准确，而有些孩子则显得有些迷茫。这说明我在提问的方式上可能需要做一些调整。我计划在未来的教学中，设计